初中生物《生物圈是最大的生态系统》优质课教案、教学设计094647.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第五节生物圈是最大的生态系统教学设计 一、教学目标 1 描述生物圈的范围。2 阐明生物圈是最大的生态系统。3 认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识。二、教学的重点和难点 教学重点：生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。教学难点：如何将保护生物圈的意识化为日常的行动自觉加以遵循。三、教学准备 1 教师制作课件、视频 2 课前收集资料 四、教学方法 直观教学法、自主学习法、小组合作探究法 五、教学流程 教 学 环节 教 活 师 动 学 活 生 动 设 意 计 图 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！情 境 导入 上节课我们学习了多种多样的生态系统，你能说出它们的名称吗 思考回答。？回顾所学知识。生 物 1 泰安有这样一个河流生态系统，让学生了解当地的生态 圈 是 你猜到了吗？思考回答 系统，养成勤于思考的 一 个 2 根据资料介绍说出大汶河流域 习惯。统 一 的生态系统。整体 3 小组讨论：这些生态系统之间 小组讨论交流 培养学生沟通、团结协 通过什么因素练习在一起？作的能力。4 温室效应：陆地生态系统排放的二氧化碳为什么能使全球的二氧化碳含量升高？5DDT 事 件：农田 中使 用的DDT 可能是通过什么途径到达南极企鹅体内的？6 关注禽流感 思考回答，同时思考带给我们的启示 培养学生关注社会热点问题，思考其中的生物学知识，同时渗透情感教育。生 物 圈 是 最 大 的 生 态 系统 总结：不同的生态系统之间有着千丝万缕的联系。不仅是汶河流域，即便是在全球范围内，某一个生态系统的变化是通过这三方面的联系，也会影响到其他生态系统，这说明什么？既然所有的生态系统是一个整体，我们可不 可以把它看做一个生态系统？总结提升，建立地球上所有的生态系统是一个统一整体的观点。建立生物圈是最大生态系统的认知。通过层层深入，让学生理解生物圈是最大的生态系统。生物 自主阅读教材P36-37 页相关内 带着问题自主学习 培养学生自主学习的能 圈的范围 容，思考：1 生物圈的范围是怎样的？2 生物圈包括哪些圈层？在每个 力 圈层中主要有哪些生物生存？生物 圈号 观看视频思考：1 生物圈 号失败的原因是什么 2 生物圈 号给我们什么启示？观看视频思考？对学生进行情感教育 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！课 堂 小结 梳理本节所学知识 回顾总结 形成自己的知识体系 达标 训练 引导学生独立完成学案中的检测 题，并运用约定进行及时反馈，查缺补漏。完成练习题 对本节所学知识进行巩固练习 课下 作业 根据本节课所学内容，课下收集资料，制作一份关于生物圈及其 保护的手抄报。课下完成 培养学生保护生物圈的意识并化为日常行动。