单摆教案103511.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！单摆教案 课 题 单摆 授课班级 教 材 全日制普通高级中学教科书人教版选修 3 4 授课日期 三维目标 知识与技能目标（1）知道什么是单摆；（2）理解单摆运动回复力的来源以及摆角很小时单摆的振动是简谐运动；（3）知道单摆的周期跟什么因素有关，了解单摆的周期公式，并能用来进行有关的计算；（4）学会应用单摆测定重力加速度。授课教师 过程与方法目标（1）通过单摆的教学，知道单摆是一种理想化的系统，学会用理想化的方法建立物理模型；（2）通过单摆运动产生的回复力的研究，知道单摆运动是一种简谐运动，体会用近似处理方法来解决物理问题；（3）通过研究单摆的周期与摆长的关系，掌握其研究过程的影响因素，掌握用控制变量的方法来研究物理问题。情感态度与价值观目标 通过介绍傅科和惠更斯在研究单摆运动中的贡献，培养学生善于观察发现的能力，激发学生再发现、再创造的意识以及培养学生的创新能力。培养学生实事求是的科学探究精神，培养学生对物理的学习和探究兴趣，逐步培养学生正确的辩证唯物主义认识观。教学重点 什么叫做单摆；单摆振动的周期与什么因素有关；学会用单摆测定重力加速的。教学难点 确定单摆是简谐运动的研究以及对回复力的分析 教学关键 探究单摆运动周期与什么因素有关 教学方法 演示教学法、分析归纳法、推理法进行、数学公式推导法、实验探究法。教具学具 仿真实验 课题类型 概念课 课 时 1 课时 教学环节 教学过程 教学目标 导学活动 学生活动 课前组织教学 上课！起立！老师好！引起学生注意，提醒欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！同学们好！请坐下！学生改上课了 导入新课 回顾就知识，引入新知识。首先提出问题：在本章前几节我们学习了什么内容？简谐运动的条件是什么？日常生活中经常可以看到悬挂起来的物体在平面内振动，比如秋千、钟摆等。它们是在做什么运动呢？有什么规律？秋千和钟摆的摆动有哪些共同点？秋千和钟摆最终为什么一定会停下来呢？听讲 并一起回忆前几节所学习内容。答：简谐运动 答：它的振动图像是一条正弦曲线；它的回复力与位移大小成正比，并且总是指向平衡位置。回答自己观察到的规律 答：空气阻力等 引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲望，从而把学生引导到学习的课题上来。新课教学 我们能不能由秋千和单摆摆动的共性及忽略空气阻力，抽象出一个简单的物理模型呢？（一）单摆模型解说 引导学生提出单摆模型：一根不可伸长的细线下面悬学生相互讨论的后让几个同学回答 引导学生总结单摆的特征 通过引导学生观察，培养其思维能力 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！挂一个密度大的小球就组成了单摆。板书单摆模型 单摆振动的回复力分析：实验演示单摆的振动（问）单摆做什么运动？单摆在振动过程中受到哪些力作用？教师由学生的回答板书单摆受力分析图并打出单摆振动的动画。单摆振动的回复力是哪一个力？单摆振动时在竖直平面内做变速圆周运动，重力和拉力的合力产生两种效果：使小球做圆周运动，速度大小发生变化。从匀速圆周运动知识知道，向心力只改变物单摆的特征：摆线不可伸长，质量可忽略；小球要小，质量要大。答：由学生讨论提出假设，做简谐运动。重力、拉力 学生讨论后让学生回答。（可能有重力和拉力的合力，拉力水平方向的分力，重力沿切线方向的分力等）通过教师与学生的互动，吸引其注意力 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！体运动的速度方向，因而单摆做变速圆周运动的圆复力就是合力在切线方向的分力，这个分力也是重力沿切线方向的分力。板书 回复力：sinmgF 做 单 摆 运 动 满 足 什 么 条件？它和我们之前学过的简谐运动有什么关系？告诉学生在很小时，摆球对于O 点的位移x 很小，角所对的弦都近似相等。板书其推导过程，证明单摆为一种简谐运动。偏角很小时：lxsin xlmgF 学生思考 简谐运动满足什么条件（kxF）根据推导得出结论 运用类似的方法简化物理问题 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！即：kxF 单摆做简谐振动 提出单摆振动的周期的概念 单摆振动周期的因素分析 师：单摆振动的周期可能与哪些因素有关？在教师启发下对上述因素定性进行逐个分析，通过播放演示实验，形象的观察其影响因素，并提示学生注意观察该实验中采用了什么方法。演示以下三种情况都在小偏角情况下，使两摆的振幅不同；两单摆的摆长不同；两单摆的质量不同。比较其周期，探究单摆的振幅、可能与摆球的质量，振幅的大小，摆长的长短，重力加速度等等因素有关 弄清单摆周期到底与 运用仿真实验进行对物理问题的探究，更形象。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！摆长、质量对周期各有什么影响？板书结论：在老师的引导下，与学生一起总结其规律，得出结论，单摆的振动周期与摆球质量无关，在振幅较小时与振幅无关，与摆长有关，摆长越长，周期也越长。根据摆长的周期之间的关系，得出lT 给出惠更斯单摆周期公式：glT2 提出问题：惠更斯周期公式能够有哪些应用？如：测量某地的重力加速度 什么因素有关 记笔记并思考问题 学生进行探讨 归纳小结深化目标 总结本节课所学内容 跟着一起总结 使学生对单摆知识系统化，并稳固的纳入学生的知识结构。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！布置作业 巩固练习 课后习题 1、2 加深知识的理解 巩固当天所学知识，教师也可以通过批改作业了解反馈信息，了解学生掌握所学知识情况。