监理专业特色与创新.doc

工程监理专业在人才培养模式、课程体系方面的特色与创新 工程监理专业是为满足工程建设和社会的需求，在进行充分的市场调研基础上设置的，我院从2011年开始招生，依托原有较好的办学基础和较好的办学经验，通过不断地努力追求，使我院工程监理专业具有以下专业特色。 一、以市场为导向，适应建筑市场需求，注重质量培养。我院工程监理专业的建设和发展虽然时间短，但始终秉承着广泛市场调查的原则。通过市场调查，能够清楚企业对人才数量和规格的需求，也可以清楚企业对专门人才的特殊要求。将市场调查的结果用于指导专业教学和建设，才能准确定位学生培养目标。专业课程设置以市场要求为导向，培养出的学生就能充分适应市场需求，具有较强的社会竞争力，使“零距离上岗”得以实现。为保证工程监理学生的培养质量，我院采取了一系列有力举措，如实施专业调研、实施教师工作测评制度、实行对教师的奖优罚劣制度、开展多种形式的教学比赛、努力进行教学改革、积极鼓励教师的深造、积极鼓励教师参加工程实践等等。工程监理已经拥有了一支责任心、事业心极强、教学水平高、综合素质高的师资队伍，这是保证学生培养质量的基本条件。二、采用适宜的人才培养模式，提高学生实践能力。如何培养高质量、高适应性、高针对性的工程监理专门人才，是许多高职院校一直在探索的问题。我们在解决工程监理人才培养模式方面勇于改革，逐步形成我院工程监理人才培养模式的特色，主要体现在：从2.5+0.5模式向“2+1”模式的转变2.5+0.5模式是指在高职三年的教学计划中，前两年半为专业基础知识及专业知识的学习，最后半年进行毕业设计和毕业实习，这种模式在人才培养上有一定的优势，比如知识连贯，专业基础扎实，但同时也有一些弊端，比如集中实践教学不足，课堂理论教学过多，学生就业前上岗实习不足等等。针对这种情况，我们学习了兄弟院校的一些办学模式，并根据我院自身的特点和条件，制定了“2+1”人才培养模式，即在前2年完成专业基础知识、专业知识学习和实践项目训练，最后一年完全到企业参与顶岗实习。这种培养模式实用，容易出教学效果。我们按照“16号文”对职业教育的要求，提倡“工学结合”的培养方案，增强毕业生的就业竞争力，实践操作能力。增强学生的实践训练，将顶岗实习时间延长，既强化了岗前能力培养，也扩大了就业面。这种模式打破了传统的“从一而终”的格式，而且能有针对性地强化学习各种专门技能。在进行实践环节教学后能够主动地发现学生存在的问题和缺陷，然后再及时组织学习和训练。三课程体系改革有特色为了从2.5+0.5模式向“2+1”模式转变，我院工程监理专业进行了与之相适应的课程体系改革，课程的开发整合主要体现在以下方面： 1、建筑力学与结构 通过整合，将传统的“理论力学”、“结构力学”、“材料力学”、“混凝土结构”、“砌体结构”、以及“建筑结构抗震设计”课程整合为“工程力学”。 2、将“建筑制图”与“房屋建筑学”两门课程整合为“建筑构造与识图”。 3、“施工组织”与“施工项目管理”整合为“建筑施工组织与项目管理”。 四、强化技能训练，提升综合能力1、突出实践教学，满足学与教的需求在学生完成规定的必修课程外，我们提供了结合专业需求的选修课程，实践实训项目也根据学生对应选修课程开设了选修实训项目，满足不同学生和教学的需求。我们在专业培养方案的制定上，遵循一个原则就是强化能力的培养，综合能力的提升，增强就业竞争力。我们对学生进行大量的项目训练、职业岗位训练、工种训练、职业素质培养、专业技能训练，实践教学比例达到51%。多种手段多种训练，强化了学生的能力培养，促进了学生综合能力的提升。2、多重复、强化职业岗位核心能力训练职业教育对学生实践动手能力提出更高要求，所以我们在实践教学方面，除了进一步加强了集中实践教学外，我们对工程监理职业的岗位核心能力设置了多重复、强化训练的课程体系，使学生真正掌握专业的职业技能，真正使学生毕业参加工作后就是一个“有经验”的、能做能干的专业技术人员。（1）识读建筑工程施工图是工程监理最重要的核心岗位能力，为此，我们在工程识图实训的基础上，再增加结构施工图、设备施工图识读的实训，以强化其核心能力的训练，并在其它相关的实训项目中提供图纸，进一步强化学生对施工图的识读能力。（2）工程造价的编制与控制是工程监理的核心职业能力，为此，我们在小项目工程造价编制课程设计的基础上，再增加一次高层建筑工程造价的编制与控制的实训，以强化其核心能力的训练，并在其它相关的实训项目中进一步强化其核心职业能力。（3）为了强化进度控制和安全控制的岗位职业能力，我们在施工组织实训项目外，还增加了一次专项施工方案的实训项目，以强化其核心能力的训练，并在其它相关的实训项目中进一步强化其核心职业能力。工程监理专业的主要核心能力的培养训练项目设置如下。主要核心能力的培养训练项目表识图能力的培养 序号课程或实训项目备注1制图（CAD）、房屋构造、结构类等专业课程2CAD绘图实训3工程造价实训4工程识图（建筑、结构、水、电）实训5施工图识读与翻样实训6施工组织设计、专项施工方案编制7监理实务实训8监理大纲及监理细则实训9毕业设计及顶岗实习工程造价的编制与投资控制能力的培养 序号课程或实训项目备注1工程预算与投资控制、施工计算机应用类等课程2建筑工程预算书编制3建筑工程计量计价实训4监理实务实训5工程项目管理实训6毕业设计及顶岗实习进度控制和安全控制能力的培养 序号课程或实训项目备注1建筑施工组织与项目管理类等课程2施工组织实训3专项施工方案4建筑工程质量检验与安全管理实训5监理大纲及监理细则编制6工程项目管理实训7监理实务实训8毕业设计及顶岗实习质量控制能力的培养 序号课程或实训项目备注1施工技术、建筑工程质量检验与安全管理、工程建设质量与进度控制类等课程2施工组织实训、专项施工方案3土建工种实训4建筑工程质量检验与安全管理实训5监理大纲及监理细则编制6工程项目管理实训7监理实务实训8毕业设计及顶岗实习 3、“零距离”岗位训练的特色课程 监理实务是我院将开的一门特色实践课程 。此课程的实训项目完全按照当前监理工作的职业岗位要求设置，也就是“现场做什么，学生就训练什么”。 此课程我们还请监理企业的专家共同参与此课程的建设，真正做到“零距离”的职业教育训练。 五、利用现代信息技术手段，整合教学资源，优化教学过程，提高教学效果充分利用我们学院的现有的多媒体教学设施，整合我们的课程，使课程达到最优化。我们通过对课程内容的整合、教学资源的整合，将传统教学不易讲清楚、不易展现的内容，通过利用多媒体的教学视频、图片、动漫技术实现将工程实例搬入课堂，直观展现给学生，解决理论与工程实际脱节的问题，专业课程深奥难学难教的问题，学生不感兴趣厌学的问题；改变了学生的学习方法，由原来的依赖老师的学习，变成了自主的学习，自主的找资料、找问题、找答案去思考问题；转变了教师的教学理念，由原来的老师讲学生听，转换为学生为主体，教师为主导的教学模式；课堂教学变成了学生智慧的发挥、技能的提高、能力的展示。同时学生还可以利用互联网、校园网，拓展学生的知识面，提高竞争力,拓宽就业渠道。