高等职业学校商务信息管理专业教学标准.doc

高等职业学校商务信息管理专业教学标准专业名称 商务信息管理专业代码 招生对象高中阶段教育毕业生或同等学力人员学制与学历三年制，专科就业面向本专业主要就业职业领域为商务信息管理一线业务岗位，初始主要岗位包括中小型企业的ERP系统的应用人员、管理员；电子商务企业的工作人员，包括电子商务信息管理员、网络营销策划、市场分析员等；各企事业单位的财务工作人员，包括会计、出纳、财务系统维护人员。通信企业的信息采编员、信息分析员。获得一定工作经验后可获得的发展岗位群主要包括从事电子商务数据分析、商务信息分析、市场调查分析、财务预算分析师等高级分析师，预计平均获得时间为3到5年左右。培养目标与规格本专业面向电子商务企业和事业单位，培养拥护党的基本路线，适应区域经济建设和社会发展需要，具有开拓、责任、合作、敬业、诚信等职业素质，掌握企业财务管理、电子商务和市场营销等基础知识，具备财务管理、财务分析以及信息编辑与分析、电子商务数据分析、ERP管理等技能，能从事电子商务信息管理员、网络营销策划、市场分析员等工作的德、智、体、美方面全面发展、具有较强可持续发展能力的高端技能型商务信息管理人才。职业证书本专业毕业生应获得高等学校英语应用能力A级证书、市场调查分析师证书、信息分析师证书”等职业证书。课程体系与核心课程（教学内容）一、课程体系架构二、专业核心课程简介 应用统计学：本课程主要介绍统计学原理的基本概念、基本理论和基本方法，通过相关内容的学习与练习，达到培养学生的统计学实际应用能力的目的。主要教学内容包括：统计分析、统计推断、统计预测和统计决策、统计理论方法和Excel2000软件的应用知识等。财务分析：本课程主要介绍企业偿债能力分析；营运能力分析；盈利能力分析及企业发展能力分析，通过相关内容的学习与练习，达到培养学生实际从事会计分析能力的目的。主要教学内容包括：企业盈利能力指标计算、盈利能力评价；企业资产营运能力指标计算、资产营运能力分析评价；业偿债能力指标计算、企业偿债能力分析评价；企业发展能力指标计算、企业发展能力分析评价等。市场调查与预测：本课程主要介绍市场调查与预测等知识和操作，通过相关内容的学习与练习，达到掌握市场调查与预测基本处理规范、适应市场分析工作岗位需要的目的。主要教学内容包括：市场调查总体方案的设计，调查表和调查问卷的设计，市场预测中的某些定量预测方法等。管理信息系统：本课程主要介绍管理信息系统基础和分析等知识，通过相关内容的学习与练习，达到培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力的目的。主要教学内容包括：管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其它类型的信息系统等。经济情报分析：本课程主要介绍经济情报基础知识和分析方法，通过相关内容的学习与练习，达到培养学生科学运用经济情报信息的能力的目的。主要教学内容包括：经济情报的搜集、整理过程以及经济情报的分析方法和工具等。三、教学进程安排及说明本专业教学安排坚持学历教育与岗位培训相融合、职业能力与职业素质相兼顾、就业导向与人生发展相统一的原则，开展个性化培养，系统化设计专业的人才培养方案。教学进程安排为：第一学年主要学习公共基础课程和专业基础课程，并进行专业认知实习，注重学生专业基础能力的培养；第二学年主要学习专业核心类课程，并进行专业实习，强化学生专业核心能力的培养；第三学年主要进行专业选修类课程学习和顶岗实习，对接专业就业岗位，实现人才培养目标。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队专业教师生师比以16:1为宜。要组建一支高素质的“双师结构”教学团队。专业核心课程应由校内专任专业教师和行业兼职教师共同完成教学。其中，实践实训部分应以行业兼职教师指导为主，行业兼职教师数占比应不低于50%。专任教师应该具有职业资格证书，或者拥有三年以上行业企业工作经历。二、教学设施基于一线商务信息管理人才培养的目标定位，校企共建仿真型校内实训基地，为学生开展业务实训、顶岗实习提供基本教学条件。在校内实训基地建设方面，应建立理实一体化的校内实训室，为学生提供一个身临其境的商务信息管理实训操作平台，满足学生ERP管理员、电子商务信息管理员、网络营销策划、市场分析员等岗位项目业务内容的教学与实训需要，提高学生业务岗位的适应能力；为商务信息管理从业人员业务培训提供服务，推动项目教学内容与教学方法改革；校内实训室能够实现对学生ERP管理、电子商务信息管理和市场分析等方面的职业能力培养和训练。要积极与外贸企业开展产学合作，建设校外实习基地，用于满足学生工学结合、顶岗实习等教学活动的开展。根据专业教学的需要，在不同的时间段安排学生开展专业课程工学结合教学组织形式，进行认知实习、专业实习、实训及顶岗实习等各项工作，全面提高学生实际操作能力和水平。建立网络教学平台，能够通过现代信息技术手段开展教学。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源教材图书资料要及时融入行业企业发展的新制度法规、新业务、新产品、新做法。可以以专业为单位建立专业教学资源库，利用数字化网络资源为专业教学提供各类学习资源，如专业人才培养方案、课程教学大纲、电子教材、教学课件、典型案例、行业政策法规资料、职业考证信息等。同时开发在线辅导练习功能，配备与专业教学相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源，利用文档、图表、动画、视频等各种形式展示各类教学资源，满足学生在线自主学习要求。结合专业发展的新趋势、人才市场需求的新变化、企事业用人单位的特定要求及时进行教学资源与教学素材的调整补充更新，以满足育人市场化的特定需求。四、教学方法、手段与教学组织形式建议专业核心课程主要采用项目课程的设计思路，努力以典型服务为载体，实施跨任务教学，融合理论知识与实践知识，以更好地培养学生综合职业能力。“以学生为中心”，以项目活动为载体按理论与实践一体化要求组织教学，在教学过程中教师可根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行合作教学、任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式，根据专业教学的需要，在不同的时间段安排学生开展专业课程工学结合教学组织形式，进行认知实习、专业实习、实训及顶岗实习等各项工作，全面提高学生实际操作能力和水平。五、教学评价、考核建议本专业在突出以提升岗位职业能力为重心的基础上，针对不同教学与实践内容，构建多元化专业教学评价体系。教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。课证融合课程以证代考进行评价考核；项目式课程教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，以能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定，教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，分为应知应会两部分，采取笔试与实践操作按合理的比例相结合方式进行评价考核。校外顶岗实习成绩采用校内专业教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定三项评价相结合的方式，对学生的专业技能、工作态度、工作纪律等方面进行全面评价。六、教学管理根据学校的机构设置情况，健全各级专业教学管理机构，明确职责，同时建立健全覆盖专业教学全过程的教学管理制度规章。具体包括人才培养的市场调研、人才培养方案的制定与修订、专业教学团队建设、课程建设、教材建设、网络教学资源建设、校内外实训实习基地建设、学生认知实习、专业实习、顶岗实习等专业社会实践活动开展、毕业生跟踪调查、社会服务与产学合作等主要内容。用以满足教学管理工作开展的需要，同时积极采用现代管理技术开展教学管理工作，切实保障教学管理工作的严格执行与教学管理措施的贯彻到位，保证人才培养质量，全面实现人才培养目标。七、顶岗实习管理学校和企业共同制定顶岗实习方案。实行专业对口实习。要加强实习制度建设，明确校企合作各方的权利、义务和责任，构建分级管理、分级负责、层层落实的学生实习管理政策制度体系。加强顶岗实习过程管理，切实保障学生的安全与权益，构建校企共同指导、共同管理、合作育人的顶岗实习工作机制。继续专业学习深造建议本专业毕业生可以通过自学考试、专升本、网络教育、成人教育等形式，完成信息管理类专业学士、硕士学位的学习与深造。