新课堂 教研组在行动绿在海南.docx

美丽季节- （2013.11.18日最终修改定稿）百子园语文教研组在行动三里屯一中百子园校区 语文组 2013 11 伴随着北京市中考语文改革的大幕徐徐拉开，处在特殊地位的语文学科又一次迎来了历史上的发展机遇，一场语文观点的大变革在学校已经奏响了序曲。2016年北京中考语文满分150分，闻此语文老师顿感压力无比。语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位，注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系；注重对中华民族优秀文化传统的考查。把历史、地理、政治三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。这就要求语文老师既是专家又是杂家，如何适应改革的发展趋势成为所有语文老师必须面对的问题。以一己之力解决所有问题不切实际，只有形成合力，在集体中共同成长才是必由之路。在学校教学体系中， 教研组是“教”与“研”的教师群体的最基层组织。它是教学实践的共同体，教学研究的合作群体，其核心精神是发挥团队的力量，在提升教师自身专业成长的同时达成学校高层次教学目标。在积极倡导高效课堂理念的今天，教研组的建设愈发显得重要。新课堂行动，从教研组做起，是使之有效的途径。一、 制定切实可行的教研组建设目标及发展规划，是建设优秀教研组的前提条件。 教研组目标与规划确立要实在可行，有所突破，必须精打细算，合理规划与安排。在确立三年整体目标和规划时我们达成共识：宜少不宜多，宜简不宜繁，宜小不宜大。二、教研组活动常态化我校区语文教研组以“新课堂教研组在行动”为契机，打造高效课堂。 我们组五位语文老师，其中两位是领导干部，他们工作繁忙，承担一线教学任务，但还能准时参加组内活动。常态化的教研组活动，为每位语文老师带来了其乐融融的工作环境，积极进取的工作态度，精雕细琢的教学风气，举全组之力，打造优秀团队，成就我们共同的语文事业。、理论学习和专业技能学习常态化。开学到现在我们先后学习了开课之七种武器 ，如何上好语文试卷讲评课，散文教学的策略等文章。学习内容涉及理论知识、专业技能、实操案例、前沿信息。这一活动成为每次教研活动的开篇话题。、评课常态化。在评课中，大家畅所欲言。中高考语文学科改革直接影响今后的语文课堂教学，直接影响语文教师教学理念的改变。在市级公开课评议过程中我们嗅到了改革的信息，发现了改革的导向与趋势。其中传统文化在语文课程中的份量在增加，语文学科和其他学科的融合度更高。针对这些变化我们及时适度调整了语文组工作思路和具体工作策略。、课后反思常态化。课后及时反思，及时交流，关注反思的效果和后续性问题的解决，使每一次课后反思成为一种推动力，为高效课堂提供充分的保障。课后反思的几种模式和基本要求，逐渐形成校区语文教研组在反思环节上的特色。4语文学科活动常态化。语文学科开展多项竞赛活动不仅充分调动了学生学习语文的积极性，还培养了学生学习语文的兴趣， 这正符合语文课程改革的大趋势。受暑假电视台汉字听写大赛启发，同时结合我们校区晨读要求，举办了“弘扬传统文化，彰显汉字魅力”第一届“百子杯”汉字听写大赛，有十人满分获得一等奖，人获得二等奖，获奖同学的作品在楼道展示区进行展示，并利用周一上操时间进行了发奖。表彰优秀，鼓励全体师生重视汉字书写，本次活动取得了预想效果。（照片）今后还要结合教科研题目进行文学经典朗诵大赛，古诗文书法大赛让经典润泽人生，启迪学生的心灵是我们语文学科活动得天独厚的魅力。5电子美文常态化：写作能力的培养不是立竿见影的急活，需要我们教师做有心人。新形式下的写作教学早已打破了一支笔一张稿纸的传统模式，电子版的东西更便于保存，修改，积累，整理出版对学生更是极大的鼓励与鞭策。（有成果） “百子杯”作文选集“美丽季节”即将诞生。作为语文教师和学生共同体验语文学习的快乐与收获，是一种幸福。三、教研组行动，“魂”在科研。中共中央总书记习近平最近发表重要讲话。其中有一句话是说改革是由问题倒逼而产生，又在不断解决问题中而深化。在认识世界和改造世界的过程中，旧的问题解决了，新的问题又会产生，要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住重大问题、关键问题进一步研究思考，找出答案，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。这句话用在语文学科教研上也准确地指出了“科研”二字的内涵。研“大”。语文组全体教师积极参加各类教育科研课题研究。用满腔热情投入到“研考”“研学、研教”的教育改革大潮中，成为与时俱进的新型语文教育工作者，一名合格的中华文化的传播者是我们不懈的追求。做“小”。依托教学“微创新”释放新课堂行动正能量。我们教研组在“危”“微”字上做文章，寻找课堂教学突破点。（“危”词典上有很多解释，其中：危险；不安全；使处于危险境地；指人快要死；高，高耸；端正；正直“微”细小；轻微；精深奥妙；稍微，略微）这里也可以指代课堂行动中的误区、缺点、不足。“微”到被忽视，“危”到不及时解决会在以后教学中像一块顽疾挥之不去，严重的影响教学效果。依据学校具体情况，在“危、微”二字上做足文章。（1）小“微课题” 校区语文组达成共识，微课题定在：“课堂学生实际生成问题的后续研究” 。例如在讲评“材料与观点”的过程中，发现学生对议论文中“材料”的理解只是停留在事例上，针对这一小点，进行后续研究，把研究的点圈小，教师再放大范围寻找原因，寻找解决途径，使问题的研究深入化，然后再把研究成果落实在学生学习过程中，取得最佳效果。“课堂学生实际生成问题的后续研究”中有关板书的再设计也是很有研究价值的。“浓缩的是精华”。一个好的板书是需要任课老师付出很多心血的，集体备课中智慧火花的碰撞势必产生更亮丽的风景。例如在讲傅雷家书时，开始是一种常规的板书，在讲课头天晚上我改成 ：“亲人-朋友-知音 ”，听课老师认为这个板书很精练了，我也感觉很不错。前天晚上在思考议论文板书时，又关联了这节课的板书，忽然想到如果改成：竖行写 ，右侧：亲人 朋友 知音，左侧向学生征集下联，是不是更能激发学生求知欲望，更有语文的味道呢。栗老师秋天的收获 一个“忍”字，一个“苦”字 ，道出了天下多少坚强的母亲，她们在为儿女付出全部“爱”的时候的辛酸苦辣（微小、危险的点很容易忽视，如果不及时研究、解决并落实，会在学生以后的学习过程中反复出现，后患无穷课堂生成问题后续研究是一件很痛苦的事情，追求完美是要耗费身心的，但是当看到一个个“微、小”问题得以解决，一个个教学中的“小危险”被化解时，那种成功感只有经历过的人才能体会。教学实践证明每一个优秀教师都要经历这个痛苦的蜕变过程，我们语文组的全体成员正是在一次次痛苦的历练中增长才干，逐渐成长起来。）只要你有一双善于发现的眼睛，有一个乐于善于思考的头脑，有一种敬业乐业的心态，语文教研过程中的“微课题”就会积少成多，就会有滚雪球效应，所以把“微课题”做“实”才是向智慧型教师转变的聪明之举，才会开拓出属于我们自己的广阔天空。（）小“微资源库”建设资源库建设：校区语文老师少，但这并不影响我们的资源库建设。根据具体情况，我们确定的资源库建设在“小、精”上做文章。每位老师把学校各种展示、汇报、交流课都当成是提升自我的契机，认真备课，集体教研，课后反思，持续关注课堂生成问题的研究，最终整合生成百子园语文教师原创优秀课件资源库。百子园语文组小微资源库建设是大家集体智慧的结晶，共享其成果是最终目的。走出去、请进来：走出去还远远不够，我们还要请进来。这次期中考试，初三担任四校联考命题任务。时间紧，一个人的能力有限，于是我建立了语文备课组的飞信群互相沟通，同时通过四校联考的飞信群与兄弟学校语文老师沟通，还主动和教研员联系，得到耐心指导。试卷融入语文改革新思路新理念，几次易稿，最后形成试卷。联考只是一种形式，联合教研共同提升才是根本。日，四个学校的多名语文老师走进百子园，深入初三语文课堂听了语文试卷讲评课，课后进行了愉快有效的交流。工作有始有终，我还整理了四校联考交流资料，发给大家，这种以区域联合体教研的形式顺应时代发展需求，得到了教研员的充分肯定和好评。共享平台寻发展资源要共享才更有效，思想要碰撞才有火花，灵感要激发才有新意，经验要交流才有提升，观点要切磋才更深刻。信息化时代的大范围共享平台要为我所用。放眼更广阔的语文教学天地，我们有理由相信：百子园初中语文教研组的行动必将结出丰硕的成果。 新课堂行动，从教研组开始；微课题科研，百子园花开迎来美丽季节。 谢谢大家的耐心倾听！ 3712 2013 .11.16