2023年拼音教案大班教案模板（精选多篇）.docx

2023年拼音教案大班教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：大班拼音教案 第一周（11.02.1302.17） 教学目标： 1、复习上学期所学拼音 2、学习复韵母 ai ei 教学重点：所学复韵母的读音与占格书写 课时计划：3课时 第一课时 教学目标： 复习上学期所学拼音 教学过程： 1、闪卡：复习所学拼音，边写边读。 2、游戏：抽奖 正确读出所抽取的拼音并正确书写。 3、按顺序复习拼音，为下一个环节打基础。 4、爬山坡：按先单韵母后声母的顺序爬山坡，写出字母，看谁先爬到山坡。 课堂小结：在教师的引导下，大多数幼儿能很好的按顺序完成拼音的书写，顺利爬到山坡。 第二课时 教学目标： 1、学习复韵母ai 的发音，认清字形 2、复韵母ai的四声拼读 教学过程： 1、出示韵母a和i的卡片，引导幼儿连读，引出复韵母ai。 2、发音：先发a音，开口度大，声音响亮，逐渐向i音滑动，i音是韵尾，开口度小，发音轻短，合起来发“挨”字音。 3、四声读法：i“挨” ái“癌” i“矮” ài“爱” 4、拼一拼：开车(ki ch) 白菜(bái cài) 奶奶(ni ni) 袋鼠(dài sh) 5、完成拼音教材写一写和练一练。课堂小结： 第三课时 教学目标： 1、学习复韵母ei 的发音，认清字形 2、复韵母ei的四声拼读 教学过程： 1、出示韵母e和i的卡片，引导幼儿连读，引出复韵母ei。 2、发音：发音部位由e音向i音滑动，e音比单念时舌音靠前，念得长而响亮，后面的i音念得轻短模糊，与发出的“欸”相似。 3、拼一拼：杯子（bi zi） 梅花(mãi hu) 芦苇(lú wi) 被子(bâi zi) 4、完成拼音教材写一写和练一练。课堂小结： 推荐第2篇：大班拼音教案 大班拼音教案m 执教人：张乃云 设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。 教学目的： 1、引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式。 2、让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读。 3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。教学准备：教学卡片若干、教具小草若干、奖励贴纸 教学重点：引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式 教学难点：让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。 教学过程： 1、导入捉迷藏游戏 （几个孩子在捉迷藏，一个孩子蒙着眼睛去摸，其他孩子躲起来。）“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 （1）教师范读，幼儿跟读，发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里发出来。（教师范读、跟读、齐读） （2）图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。口诀：两个门洞mmm （3）找个别幼儿领读，教师指导。 3、引导幼儿正确学习声母m与单韵母组成音节拼读。 （1）用活动卡片，让幼儿拼读。 （2）老师领读，幼儿同步跟读。 4、引导幼儿正确书写拼音声母m （1）老师讲解，三笔写成。认识基本笔画：竖右弯竖右弯竖 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。 5、进行游戏，巩固拼读音节。 游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：mo、ma、mi、mu，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。 教学总结：本节课幼儿学习了声母m的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。 学习活动：拼拼读读真开心 内容与要求： 1、 快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 2、 尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。 活动重点：积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。 活动难点：尝试用合作的方法拼出完整的儿歌 活动准备：学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块 学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀 生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕 活动过程： 一、 拼读分类（集体游戏） 指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？ 1、 你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读） 2、 要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品） 3、 幼儿拼读分类活动。 4、 小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。 二、 合作拼读（小组活动） 指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。 1、 幼儿合作拼读，找字 2、 拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。） 1）告诉大家你拼出的是一句什么话？ 2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿） 3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。 3、 集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等） 4、 这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？ 5、 现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。） 三、 翻牌大赛（集体竞赛） 指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们有没有信心夺最多的红旗？ 要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗？ 附儿歌： 清晨小鸟吱吱叫， 我们背上小书包， 看见老师行个礼， 看见同学问声好， 大家一起学本领， 比比谁的进步大！ 推荐第3篇：大班拼音教案 大班拼音教案 教学目的: 1.学会ai ei ie 三个复韵母，认清字母的形，读准音。 2.粗略了解什么叫“四线三格”。 教学重点、难点: 1.学会三个复韵母，并能正确地读音。教学准备: 教学挂图、卡片。教学流程: 一、创设情境，复习导入 。 1、歌曲导入 （伴随着郊游的音乐声，学生自由做动作）。 师：小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩，好吗？ 师：瞧！拼音乐园里有好多气球。 （黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。） 2、生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就给你加分哦。 师：这些气球中的字母有一个总称叫什么？（单韵母） 谁知道单韵母有哪些特征？如：a像眼镜蛇，i像小朋友，e像大白鹅。 3、揭示课题。 师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习ai ei ie （这样安排复习导入 ，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。） 二、自主探究，学习新知。师：请小朋友们注意了老师开始讲故事了，待会我可是要叫小朋友来讲的哦，讲的好的小朋友老师给他加分。 如；有一天天气非常的晴朗，小朋友i来到草地上玩耍 1、学习复韵母ai。 （1）学生尝试念ai。 老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。 （2）教师边评价，边示范，讲清发音要领 三、依此类推讲解：ei和 ie 。 四、巩固练习。 1、让小朋友上台进行情景表演。 2、互动游戏挑兵点将 这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心。（这个环节，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到奖励加分的同时，所学知识也得到了巩固。） 五、教师总结。 推荐第4篇：大班拼音教案 主题一 单韵母a 第一课时 教学内容：单韵母a 教学目标 1学会a、，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 重点：a的音、形教学。 难点：掌握a的发音，学会a、的四声。 教学目标 1学会a、单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握a、的四个声调， 一、导入新课 小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a单韵母的发音 1教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 第二课时 教学内容：复习单韵母a 教学目标 1学会a、，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 重点：a的音、形教学。 难点：掌握a的发音，学会a、的四声。 教学目标 1学会a、单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握a、的四个声调， 小朋友们，今天我们来还学习单韵母a.学习a单韵母的发音 1教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 主题二 单韵母 o 第一课时 教学内容：单韵母o 教学目标 1学会o、，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 重点：o的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会o、的四声。 教学目标 1学会o、单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握o、的四个声调， 一、导入新课 小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习o单韵母的发音 1教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公 鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐 读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 “o”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 第二课时 教学内容：复习单韵母o 教学目标 1学会o、，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 重点：o的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会o、的四声。 教学目标 1学会o、单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握o、的四个声调， 小朋友们，今天我们来复习单韵母o.我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习o单韵母的发音 1教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 “o”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给o戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在o上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在o上后，o要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，o戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 主题三 单韵母 e 第一课时 教学内容：单韵母e 教学目标 1学会e、，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 重点：e的音、形教学。 难点：掌握e的发音，学会e、的四声。 教学目标 1学会e,单韵母，读准音，认清形。 2认识声调符号，掌握e、的四个声调， 一、导入新课 小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母” 3教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 “e”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给e戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在e上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在e上后，e要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，e戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 第二课时 教学内容：复习单韵母o 教学目标: 1学会e、，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声 教学目标 1能直接熟练读出带声调韵母的音。 2认识四线格，学习使用四线格。 3能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 2齐背四声儿歌 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、教生书写a、o、e l学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 小朋友们书空，并在练习本写三个a。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，小朋友们书空，并在本上写三个o。 3学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2练习朗读短文。 推荐第5篇：幼儿园大班拼音教案：大班拼音教案EN 活动目标： 1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。 2、学习前鼻韵母与声母组成的音节，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。 3、能够根据音节拼读词语和短语，进行看图说话，并表演。 活动准备： 拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。 活动过程： 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。 2、师：时间过得真快，我们已经认识这么多拼音宝宝了，并跟它们成为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想早点认识你们呢，今天，拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en及四声。 1、出示拼音en的卡片 (1)师：这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就知道了 (2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。 (3)师：假如有人突然喊我们，我们怎么回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。 三、拼读en的音节。 1、师：韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1)出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，门(men)。 (2)师：我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我西服里面穿的是什么?生：衬衣(chen)。 2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。 (1)出示森林的挂图 师：森林里面空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen) 师：找找看，森林里还有什么?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵，春天发芽的柳树，感受春天的气息，跟老师齐读花儿吐芬芳(fen)，柳枝发嫩(nen)芽 3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。 (1)打开书本，找到en的那一课，公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答 (2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen)，柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂，公园真热闹。 4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领，把短句编成动作，边做边读。分男女生练习一遍. 三、游戏环节。 1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。 师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给你们的哦。 2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。 师：孩子们，我想跟你们一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法，只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。 3、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。 结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩小猴子吃苹果的游戏。 活动反思： 这堂拼音课en总体来说完成的比较全面。我比较注重培养幼儿的表达和倾听的能力。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的说出自己的想法。教学环节步步紧扣，激发幼儿的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让幼儿在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带给我一个反思，我是否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标已完成了，我们不应该停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发幼儿去探索新的知识。 推荐第6篇：大大班拼音学习教案 寻宝之旅 大三班语言活动（复习课） 【教学目标】 认知：巩固复韵母ao ou iu及其四声，记清形，读准音；学会分别iu和ui； 能力：能够读出声母与ao ou iu的相关拼读音节； 情感：体验学习拼音的乐趣； 【活动准备】 教具准备：PPT、拼音卡片 经验准备：幼儿已经初步学习了ao ou iu和所有的声母； 【教学重点】学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 【教学难点】使学生能区分iu和ui。 【活动内容】 (以“闯关”“寻宝”形式把所有要复习的内容串联起来) 导入： 1谈话导入；先作自我介绍，和小朋友们互动； 2.播放幻灯片，营造寻宝的情景，带小朋友们一起“闯关”“探险”；主要闯关流程： 第一关：语音关：检查小朋友们对ao，ou，iu的认知、基本读音以及四个声调的读音，并且教给他们用手势表现四个声调的方法； 第二关：拼读关：根据已经给出的图片，小朋友们将相关词语用拼音拼读出来； （例如：看到猫的图片，小朋友们要回答出：m-ao-mao,第一声） （总共12张图片，分别考查：猫mao，勺shao，跑pao，抱bao，小偷tou，小猴hou?等等，详情请阅PPT） 拼读完毕之后及时进行复习； 第三关：重点区分iu和ui； （告诉小朋友们具体方法： i-u-iu,i在前，所以读“优”；u-i-ui,u在前，所以读“威”） 第四关：拼写关：学会分别用所学声母以及韵母ao ou iu 进行组合拼读，并写出会写或者认识的字；（若难度太大，说出词语也可以） （在地方左边和右边，分别摆上声母和韵母的卡片，选小朋友上来挑选卡片进行组合，然后将其拼读出来） 结尾： 第五关：最后再次考察iu和ui的区别。 【总结】复习今天出现过的拼音；以一个绕口令作为结尾； 猫闹鸟（ao） 东边庙里有个猫， 西边树梢有只鸟。 猫鸟天天闹， 不知是猫闹树上鸟， 还是鸟闹庙里猫 （备注：更加详细的课堂流程可以参考相应PPT哦） 推荐第7篇：大班教案：拼音总复习 大班教案：拼音总复习 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节。 2、让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。 3、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。教学准备： 1、动物图片下面有拼音。 2、声母的家、韵母的家各一个，韵母表中缺少几个韵母。 3、形近的韵母：ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang,ei-ie-en-eng, ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。 5、幼儿操作材料人手一份。教学过程： 一、开始部分：小朋友们，告诉你们一个好消息！拼音王国邀请咱们去做客，你们想去吗？让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，朝拼音王国飞去吧，看！拼音王国到了。 二、幼儿认读声母表。 这是谁的家？让我们用轻短的声音和声母宝宝打招呼吧。 三、观察韵母表，找出漏了的ie ei ui iu er，比较，认读韵母表。 瞧，我们来到了韵母宝宝家，咦，他为啥哭得这样伤心啊？原来有几个韵母宝宝失踪了。我们快点来帮忙，找一找，丢了谁？（ ie ei ui iu er ）这几个韵母宝宝长的可真象啊，你们能分得清它们吗？ 辨别形近的韵母：指名认读，其他孩子判断（对对对，错错错，认读韵母要加油）。看来你们还真是韵母宝宝的好朋友，现在韵母宝宝又幸福地生活在一起了。 四、认读音节。 拼音国王说你们真有爱心！要出道题目考考你，怕不怕？考考你们这里可能有哪些动物？指名说，你知道有哪些动物？ 五、巩固、认读整体认读音节。 请幼儿给16个整体认读音节和相应的图片排队。 六、幼儿操作，教师巡回指导。操作材料： 1、按拼音的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。 3、读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、苹果。根据音节词语绘画物品。 七、讲评，结束。 准备： 1、图片Lo h dà xiàng kn què méi hu lù bn m hóu zi sh zi w gi hi tún xio go 2、声母的家、韵母的家各一个，韵母表中缺少几个韵母。 3、形近的韵母：ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang, ei-ie-en-eng,ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。 5、幼儿操作材料人手一份：按拼音的顺序连线组成动物图形；看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来；读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、苹果。 推荐第8篇：幼儿园大班拼音教案：幼儿园大班拼音教案Z 设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。 教学目的： 1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。 2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。 3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。 教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸 教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式 教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。 教学过程： 1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母， 2、教学z的发音，认清形。 (1)教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：(教师范读、跟读、齐读) (2)图中藏着一个z，谁能找得到?谁能给z起个名?叫它2。口诀：像个2字zzz (3)找个别幼儿领读，教师指导。 3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。 (1)用活动卡片，让幼儿拼读。 (2)老师领读，幼儿同步跟读。 4、引导幼儿正确书写拼音声母z (1)老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横 (2)幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。 5、进行游戏，巩固拼读音节。 游戏：摘苹果，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。 教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。 推荐第9篇：幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班拼音教案：拼音a的学习 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： (一)谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。” (三)教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。) á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。) à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第