2023年小班集体备课教案模板（精选多篇）.docx

2023年小班集体备课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小五班集体备课 小班社会、艺术教案 ： 脸上有什么 一、活动目标: 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 二、活动准备: 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的 图片 三、活动过程: 一、教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 1、幼儿人手一面镜子自己观察。 2、教师提出：从镜子里看看你的脸。 教师小结:： 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想， 2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子。 四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。 五、结束活动 小班语言教案：胖熊分气球 一、活动目标 1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。 2、辨认颜色，学习数数 二、活动准备： 1、PPT 2、红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球或图片 三、活动过程： （一）引出主题 （1） 分别出示红色、黄色、绿色、紫色和蓝色的气球，今天李老师给宝宝 们带来了什么？气球 让宝宝来说说气球的颜色，想像出气球像什么，宝 宝们希望把气球送给谁？ （2）老师和幼儿一起数数老师手上有几只气球。五只 有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老师一样气球，它会和谁一起玩 气球呢？我们来听听这故事胖熊分气球。 （二）讲述故事 （1）看 PPT 里第一幅图画，讲述故事 （2）看 PPT 里第二幅图画，图画中胖熊送给小狗气球是什么颜色的？红色 教师讲述第一段故事。那图中胖熊又送给小猫什么颜色气球？黄色的 教师讲述第二段故事。 （3）看 PPT 里第三幅图画，图画中小胖熊送给小兔的是什么颜色的气球？ 绿色 讲述第三段故事。宝宝们看看图画中，小猪宝宝在干嘛？宝宝们它为 什么会哭？ 请宝宝们跟着李老师一起去听听故事里小猪宝宝这是怎么了。 讲述第四段故事。 （4）故事里小猪宝宝为什么会哭呢？气球爆炸了。那小猪宝宝的气球爆炸 了小胖熊该怎么办？讲述第 五、六段故事。 （5）小胖熊把气球全部分给了好朋友，自己没有气球了怎么办呢？小熊会 伤心吗？其实，小熊一点也不伤心，这时袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给胖熊，夸它是个好孩子。宝宝们说说为什么袋鼠阿姨要夸小熊是个好 孩子呢？宝宝们喜欢胖熊吗？为什么？ （三）、小结故事 宝宝们也要像小胖熊学习，有好的东西要和别人一起分享。李老师的故事讲完 了，请宝宝们把今天学的故事带回家讲给爸爸妈妈听好吗？ 小班健康教案：眼睛看到了什么 一、活动目标： 1、了解眼睛对人的重要性。 2、初步学会指认视力表。 二、活动准备： 眼睛示教图，小眼睛贴纸，儿童脸蛋图片，眼罩，视力表等。 三、活动过程： （一）、我的大眼睛认识眼睛 师：我请小朋友一起来猜个谜语，谜面是：上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄；上大门，下大门，关起门来就睡觉。 师：嗯，谜底就是：我们的眼睛。（出示图片引导幼儿观察。） 提问： 1、这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的 是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？ 2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 总结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。 （二）、大眼睛的功能眼睛的重要性 师：（出示盲人图片）哪个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？ 师： 教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应该怎样呢？（使幼儿懂得关心、帮助残疾人） 游戏：幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距儿童脸蛋图片一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看谁贴得准。 （三）、我的大眼睛学会指认视力表 师：今天我要考考小朋友的眼力，看看谁的眼力最好。（出示视力表）这个图案像什么呀？ 师：小朋友很聪明，陈老师现在来变一下，看看会变成什么？ 师：现在我请小朋友闭上一只眼睛，用另外一只眼睛来看陈老师手中的图片。 推荐第2篇：小班数学集体备课 幼儿园小班数学活动教案：点点虫虫飞 活动目标： 1、感知6以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。 2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。 活动准备 胸前有兜兜的绿色围裙，供幼儿系上扮毛毛虫，与故事内容相应数量的食物小图片若干，根据故事(附后)制作的大图书一本，16点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条，欢快的音乐伴奏带。 活动过程 一、游戏导入激趣 师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧! (在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地绿地毯上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好!”“你真可爱!”在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。) 二、寻找食物感知6以内的数量 1 师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。 师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片(二个苹果一三只梨+四根香蕉+五颗葡萄一六片树叶)。根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，保证幼儿有足够的活动空间。 2 提问：你找到了什么?数数有几个? 师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。 (教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。) 三、欣赏故事拓展对数量的认知 1 师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢? 2 师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。 (色彩鲜明、富有童趣的画面深深吸引着幼儿，教师适时的提问“毛毛虫找到了什么”“有几个”“一起来数一数”不断引导着幼儿去观察和思考，让幼儿的注意力始终追随着故事情节的发展。) 四、点卡找朋友匹配相应数量的食物 1 师(出示点卡，点子数代表第×天)，提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天 2 操作活动。幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。(图片的反面贴有双面胶，操作时，幼儿只需撕去面纸，即可将图片贴在卡纸上。) 3 活动评价。操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。 五、毛毛虫变蝴蝶感受快乐 1 师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。 2 师：你们想变蝴蝶吗?让我们也趴在草地上睡一觉吧。(主、配班老师悄悄地在幼儿背后粘贴上翅膀纱巾，解开围裙。) 3 师：宝宝们，醒来吧!看看你们长出翅膀了吗? (幼儿惊奇地发现自己真的长出了“翅膀”，音乐声中，师生一起挥舞着“翅膀”飞出活动室。) 附故事 毛毛虫 一条绿色的毛毛虫。爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。 第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 第二天，它发现两只黄梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 第三天，它找到三颗紫葡萄，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 第四天，它又发现了四块咖啡色的巧克力，“啊鸣、啊呜”大口吃掉了。 第五天。它找到五片绿树叶，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。 毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。” 过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦!” 推荐第3篇：小班语言集体备课（材料） 活动名称: 小班语言:春雨的颜色 主备教师:陈晶晶 参加人员:小段全体老师 发言人： 严晓希 ：本次活动结合目标有两个：一是让幼儿通过欣赏诗歌，理解春雨对大自然的重要作用：二是鼓励幼儿学习语句，并大胆进行创编，为了让幼儿记住诗歌中的要素，应该在课前准备雨滴，红花，小黄伞，蓝蝴蝶，彩色大地等图片。 夏利庆：本次活动能很好结合目标的要求，在活动中最好能一边朗诵诗歌一边一次将诗歌中出现的事物图片贴在黑边上，这样的提示幼儿在接下来的学念诗歌的环节中一下就掌握了。 黄芳：在创编的环节最好事先准备好其他的一些图片，帮助幼儿进行创编，效果应该会更好。 陈明：这首儿歌幼儿易掌握，句式比较工整，如果能边带入动作边念会更好的。 黄芳：本次活动气氛较好，幼儿的积极性好，但在设计游戏方面还需要多多加强。 严晓希：活动目标达成，能很好的抓住活动的重难点，活动过程的气氛很好。 陈明：在活动过程中，教师语言要严谨，思维清晰。 活动名称: 小班语言:春晓 主备教师: 严晓希 参加人员:小段全体老师 发言人： 陈晶晶 ：结合春天这个季节,选择适合小班孩子的古诗，让孩子在古诗中感受到春天的到来，在活动中目标也能达成，很好的发散幼儿的思维，以孟浩然为主线，孩子结合图片了解古诗的寓意，掌握古诗的诗句。接下来让孩子尝试学古人的样子去按古诗的节律去朗诵故事。 陈明：让幼儿念古诗这个环节中发现让孩子边晃头边朗诵古诗有点困难，我想可以采用更好的朗诵方式。而且在朗诵时让孩子边晃头边朗诵古诗，很多孩子就出现了只顾晃头而不朗诵古诗，或是只顾朗诵古诗而忘了晃头。 夏利庆： 活动的开头运用了春天的歌曲将幼儿带进了春天，启发孩子说说自己喜欢春天的理由或说说自己看到的春天美丽的景色，激起孩子学习古诗的兴趣，较好，但发现在活动中过多强调语言的口语，应该多多结合五大领域的特点，设计游戏，这样活动气氛会更好。 黄芳：我认为可以尝试对小班的孩子学习简单的古诗，可以想想以怎样的形式、怎样的方式进行教学，考虑适合小班的教学形式，可能以欣赏的形式或是其他的形式，单一的方法容易导致幼儿易分心。 陈晶晶：教师在活动中应该给孩子一些实物，这样更加利于幼儿的理解和喜爱。 黄芳：在朗诵古诗时，教师要带感情去朗诵，培养幼儿的语言情感能力，这样易于幼儿今后对语言表达能力。 活动名称: 小班语言:我爱上幼儿园 主备教师: 夏利庆 参加人员:小段全体老师 发言人： 黄芳：在进行了小鸡和小鸭语言活动的教学故事时，利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事时，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。应该先讲再来挂。 陈明：孩子的注意力容易分散，容易受干扰，我觉得在活动中配合挂图，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。 黄芳：孩子的发散思维很强，教师不应该局限孩子的想法，应该多多给予鼓励和肯定，在游戏环节应该多多和幼儿互动，这样就可以加强幼儿对此次活动的理解和喜爱。 陈晶晶：活动目标能够很好的达成，幼儿的语言能够很好的展开，教学思路也很清晰，但不严谨，能很好的抓住活动的重难点，此次活动中应该多加大幼儿的主题活动的氛围。 严晓希：本次活动先后两次使用了挂图，效果都不是很好，教师可以考虑结合使用实用的教具，这样就可以很好的掌握幼儿的注意力。 活动名称: 小班语言:点点爱上幼儿园 主备教师: 参加人员:小段全体老师 发言人：黄芳 陈明：活动目标明确，能很好的结合小班幼儿的年龄特点，故事欣赏活动对小班的幼儿是具有一定的吸引力的，而且多让幼儿听故事即可加强幼儿的语言能力，还可让幼儿通过欣赏故事，从中了解和学习一些好的习惯。如果多加入一些肢体动作就更好了。 陈晶晶： 故事欣赏活动点点爱上幼儿园的选材非常好，内容简单易懂，贴近孩子的生活体验。活动中，结合图片，让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。在活动过程中应该加强幼儿的自我口语表达能力，教师语言速度过快。 夏利庆：故事表演环节，我发现幼儿很喜欢表演，但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉，应在欣赏环节中，让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外，在表演环节中，配上背景音乐，就能更好地烘托出表演的意境，为幼儿创设更好的表演环境。 严晓希：意境的创设对欣赏类语言活动尤为重要，因为这样才能让幼儿更深刻地感受故事中的美好意象和氛围。除此之外，还应注意教学中的细节的开展。 夏利庆；故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子，更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物，让孩子拥有平和美好的心境，最终为了孩子最好的未来。 陈明：在通过一系列的引导提问，让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解时，应该多举一些例子，这样更容易让幼儿理解 推荐第4篇：小小班集体意识的培养 1 教师行为研究 小小班集体意识的培养 佛山市惠景幼儿园 陈洁梅 一、现状与分析 现在的孩子多数都是独生子女，都是爸爸妈妈及长辈们心中的“小皇帝”、“小公主”。这些孩子无论在物质上或精神上都存在着优越性，但是正因为这种过分溺爱和过度保护，形成了他们对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，除此之外容易形成感情上的自我中心，不善于与同伴之间的的交往。在家人，特别长辈们的宠爱下，孩子很容易形成任性、霸道、娇气、懦弱等的性格，事事都要以我为中心。 在新生进园中，我们经常会看到这样的现象： 镜头一：有些孩子在进行游戏活动、进餐活动、户外活动中，会随意走动，做自己喜欢的事情、玩自己想玩的玩具。若老师阻止他的行为，孩子不顺心就会发脾气，甚至扔东西、动手打人来发泄等现象。 镜头二：有些孩子来到幼儿园后就一味地哭闹，不愿意与小朋友一起玩，也不愿意参加集体的游戏活动，甚至有的宁愿尿裤子也不愿意跟老师说要上厕所。 镜头三：有些孩子在玩具的时候显得很霸道，把自己喜欢的玩具全部拿着玩，一个也不分给别人。只要别人拿了自己喜欢的玩具，就会大哭大闹，还出现咬人的现象。 然而何谓集体呢？那就是有组织的人群集体。人不是孤立的,而是生活在众多人群紧密相关的社会在集体中,在这个集体里共同遵守2 一定的行为规范,并在互动中生存。这就是人们通常所指的集体意识。当孩子踏入人生的第一步幼儿园，与许多来自不同家庭的小朋友相处当中，往往出现因焦虑引起的哭闹、与同伴发生矛盾产生不愉快的情绪等等，他们的集体意识非常的薄弱。因此培养初入园幼儿的集体意识，对他们尽快适应幼儿园生活具有积极的意义。 二、目标的实施情况与总结 第一阶段的目标：建立孩子的安全感，让我们的孩子喜欢老师，喜欢来幼儿园。这个目标的完成，不单单靠我们老师，是需要和家长们的配合才能做到的。 （一）具体做法： 1、从幼儿园的活动环境入手，给孩子营造一个非常温馨环境，让孩子感觉幼儿园像自己的家一样。例如在活动室里创设娃娃家，有床、有沙发等，并放置一些孩子喜欢的公仔、孩子的全家福等等。 2、在孩子的晨检牌上、椅子上、书包架、杯架上等都有孩子的相片或属于孩子自己的标记，让孩子找到自己的归属感。 3、根据孩子的心理特征，在玩具架、图书区中都有意识放置一些相同的玩具、图书，避免孩子之间的争抢而产生不愉快的情绪。 4、在日常生活中，我们老师就像妈妈一样，经常摸摸孩子的头、亲亲他的小脸，问一问他渴不渴、饿不饿、要不要大小便，使幼儿觉得老师像妈妈一样关心他，爱护他，慢慢建立对老师的亲切感、信任感。 5、通过家长会、家长沙龙、家长学校讲座等形式，定期汇报孩3 子的在园情况、育儿的知识及家长需要配合的工作，与家长达成共识。 （二）情况总结 孩子第一次来幼儿园，将面临许多不适应：没有亲人，只有陌生的老师和同龄的小朋友；没有人整天围着自己转。相反，吃点心，玩玩具是不能随心所欲。面临着陌生环境对自己的挑战和冲击，他们的第一反应是哭闹，这就是入园焦虑期。在新生进园前，我们先与新生家长进行了家长会，会议的内容都是家长们所担心的以及最关心的问题：我的孩子会不会吃不饱？会不会被欺负呢？等等。我们向家长说明孩子入园焦虑期的表现，在“如何帮助孩子尽快适应幼儿园生活”的问题上，我们根据以往的经验，向家长提出了建议和需要配合本班教育的工作。 日常教育工作方面，在这段非常时期，我们采取了相应的措施。从小事做起，每天给孩子一个拥抱、一个微笑，让孩子打从心里喜欢你，让孩子感受老师对自己的爱。大概两个星期左右，我班的大部分孩子都能开开心心地来到幼儿园，和老师打招呼、与小朋友一起玩游戏、唱歌、跳舞等。 另外，还有个别的孩子由于有不好的行为习惯，来园情绪还是不稳定，孩子在园一些表现我们都及时与家长进行沟通，也向提出一些家长较好的育儿方法。例如：劳健炜每次来园都吃着奶瓶，不肯用杯子喝水。只要我们收起他的奶瓶就会不停的哭。经过我们家长沟通，知道原来炜炜在来幼儿园之前都很少用杯子喝水的，一直依赖着奶瓶。因此，家长担心孩子到了幼儿园不肯喝水，就让他一直带着奶瓶，4 使他更加依赖着奶瓶。于是，我们老师想办法让炜炜愿意用杯子喝水，刚开始的时候，我们没有让他马上脱离奶瓶，而跟他说，“奶瓶是你的好朋友，你们来个表演吧！”我们让炜炜把奶瓶盖打开，倒少量的水，鼓励炜炜不用奶嘴直接喝，只要有一点点的进步，我们都积极地表扬他，然后慢慢让他尝试用杯子喝水。在家里，我们也让炜炜把这个“表演”给做给爸爸妈妈看，然后慢慢地鼓励孩子用杯子喝水。经过一段时间，炜炜终于摆脱了奶瓶，学会用杯子喝水了。这天，炜炜婆婆开心地对我们说：“真的很感谢我们三位老师，我家炜炜会用杯子喝水啦！ 我们为此也感到非常欣慰。 另外，在第一阶段目标的实施过程中，发现部分孩子虽然来到幼儿园没有哭闹了，但只会依赖某一位老师。例如：炜炜来到幼儿园后，整天跟随着钟老师，只要看不到钟老师，他就出现情绪不安。升升每天来到幼儿园里，不愿意跟老师说话，就算到户外活动时间，他只会找一个角落呆着，不愿意跟小朋友一起玩。班上的孩子缺乏同伴之间的交流、分享，不懂得友爱互助。因此，我们将在下一阶段作为教育的重点。 第二阶段的目标：让孩子从“被动”到“愿意”参与幼儿园的集体活动，使孩子不仅喜欢和老师玩，也喜欢和小朋友们一起玩。通过游戏活动让孩子感受集体活动的快乐，从而萌发爱集体的情感。 （一）具体做法： 1、在教育活动中，我们有目的、有计划地进行一系列“爱”的主题教育。5 例如，我们通过情境故事小朋友跌倒了，教育孩子之间要互相帮助。刚开始，我们问孩子：“如果我跌倒了，你会。”小越说：“跌倒了会很痛，会想妈妈的。”亦亦说：“我会自己站起来的。”接着，我们再让孩子想一想，如果是你的好朋友不小心跌倒了，你会怎样做呢？林林说：“我会告诉老师听。”铛铛说：“我会把他扶起来。”。老师把孩子说的话做一个简单的小结，让孩子知道帮助小朋友是一件开心地事情。 2、在日常生活动中，教育孩子爱护公物。让孩子知道哪些物品、玩具等不是小朋友一个人的，而是全班小朋友的。让孩子知道如何保护好大家的物品。 例如：在活动区域活动娃娃家中，从“小熊宝宝为什么哭了”到我帮宝宝穿衣服、我帮娃娃梳头发、我喂宝宝吃东西”等。又如：在搭拼区中经常会看到小朋友拿出许多的玩具玩，撒到满地都是却没有小朋友送回篮子里。于是，我们从情入手，让孩子听一听，谁在哭呢？哦，原来是玩具哭了，因为小朋友把它们带出来玩了，没有把它们送回家。让我们一起把玩具送回家吧。老师先做一个榜样，轻轻地捡起玩具，按标记轻轻地放到篮子里，孩子们积极参与收拾活动。 3、结合一些传统节日，组织孩子进行一些游戏活动、联欢活动等，让孩子体验集体活动的快乐。 例如：结合中国的传统节日中秋节，我们小小班与中班哥哥姐姐进行联欢活动。我们开心地观看哥哥姐姐表演唱歌、跳舞等节目，还一起分享水果、月饼等食物，让孩子感受集体活动的快乐。又6 如：结合“六一”儿童节，我们组织的“我最喜爱的一件玩具”活动，大家都把自己最喜爱的玩具拿来，说明自己为什么喜欢它，然后和大家一起玩，虽然偶尔也有争吵，但大部分幼儿都能与大家共享。活动后，我们把精彩的录像、相片播放给孩子看，让孩子回忆集体活动中开心的、有意义事，让孩子喜欢与小朋友一起玩，从而喜欢参加集体活动。 4、通过区域活动，让孩子初步学习与人交往的方法。经常在孩子们的活动中听到：“我不跟你（他）玩”这样的话，于是我便设计“大家一起玩”的活动，让幼儿以善良、平等的心对待自己的同伴，互相帮助，帮助弱小者。我班一名小朋友炜炜，由于他个子小，年龄也小，自理能力很差，于是我便设计了“我来帮助小弟弟”的活动，大家都很踊跃，特别是到午睡前后穿脱衣服，拿放小椅子等，都会有许多小朋友跑过来帮助他，让幼儿学会帮助有困难者。 在同伴合作方面，我让幼儿在区域活动中慢慢学会协商，能与同伴共同玩玩具。我班浠浠，总爱一个人坐，每到这时，我就鼓励他和大家去玩玩具。开始时，由我来与大家协商，逐渐我就鼓励他自己与大家协商。现在，他很喜欢和大家一起游戏了。 5、通过语言游戏、音乐游戏等，让孩子关注集体中的每一位成员。 记得有一次，我不心割伤了手指头，细心的刘亦发现了，走过来对我说：“陈老师，你的手受伤了，我妈妈是医生，我让她开点药给你，好不好呀？”当时我感动得有些说不出话来。在早谈活动中，7 我们会围绕 “今天谁没来”的话题进行谈话。利用游戏“猜猜我是谁”等，让幼儿清楚地了解集体的每一个成员。 （二）情况总结 时间一点一滴地过去了，我们的孩子变得更活泼了，愿意参与音乐游戏、体育游戏等活动，找到了自己的好朋友。一些较内向的孩子，如晖晖、炜炜、浠浠小朋友，从刚开始自己一个人坐着，不愿意跟小朋友一起玩，通过有效地教育活动及游戏活动，老师的鼓励下，到现在能开心地跟小朋友说话、看图书、玩游戏。 一次户外活动，我班的阳阳独自离开了集体，待点人数时才发现少了一个小朋友，于是我们四处寻找，发现他正蹲在草地上看蚂蚁。而他正看得起劲，根本没意识到离开集体的可怕。通过这件事情，让我想起了一句话：没有规矩不成方圆。我们在观察中，发现孩子的同伴之间的交往比以往有较大的进步，部分较活跃、好动的孩子交往的主动性较强，而在他们交往中常常发现争玩具、吵闹、甚至有动手打人的现象。因此，我们在反思：在集体活动中，只有“爱”是不够的。孩子虽然小，但是从小帮助孩子树立的规则意识，让树立孩子的集体观念，使孩子能适应集体生活有着重要的意义。于是，我们将把常规意识作为下一阶段的培养目标。 第三阶段的目标：在日常生活中，加强生活常规，初步树立规则意识。 （一） 具体做法： 1、首先，我们从家长入手，通过家长会、网上班级、家园联系8 随时为家长提供培养幼儿自立自主的教育小方法，逐步改变家长的教育观念和方法。 2、在日常生活中，尽量让孩子自己的事自己做。如培养孩子自己吃饭、擦嘴、漱口，自己喝水、大小便等。老师要注意个别差异，自理能力较差的孩子，可在帮助下完成一份任务。 3、结合本班和实际情况，班上的三位老师共同制订了一系列的常规。如：课堂的常规、进区活动的常规、日常生活的常规等。 4、以儿歌、故事等教育活动，教育孩子一些简单的自我保护的方法。让孩子知道在集体中最安全，小朋友不能随便离开集体，并知道幼儿园是一个大集体，集体中有许多小朋友，不能因自己的行为影响和干扰他人。如在午睡时不能大喊大叫、安静进餐、午睡，喝水要排队，玩具要轻拿轻放等。 （二） 情况总结 我们班上的三位老师做到目标一致。在孩子的一日生活中，不断地加强孩子的生活常规。这是一件很繁琐的事情，我们必须重复地说、带着孩子重复地做孩子。毕竟孩子年龄小，虽然你这次帮助他们纠正了，但很快就会忘记，下次还要我们老师耐心地再帮助他们。因此，我们每天都要以120分的爱心与耐心来对待我们的孩子。 记得有一次，又到了收玩具的时候，浩文又再用力的扔玩具，其他的小朋友也开始跟着学。于是，我运用佟春凤老师所说的方法“闭上嘴巴做”，直接走过去，制止他的行为。然后，用描述性的语言说：“玩具轻轻拿，轻轻放。”“哇，浩文学会了，我们给点掌声他9 ”接下来，不用我多说，孩子会跟着你说的做。每次孩子在排队时，总有个别小朋友喜欢插队的，我们总是耐心地说：“先来的小朋友排前面，后来的小朋友请到后面排队。”当遇到不愿意排后面的小朋友时，我们老师会直接走过去，拉着他的小手排到后面，还表扬他说：“哇，你学会了，大家会他鼓鼓掌吧！” 在教育活动中，我们以故事的形式，教育孩子自我保护的方法。记得有一次，我们给孩子讲一个小朋友迷路了的故事，故事的内容是讲一个小朋友与妈妈去逛商店的时候，因为自己的贪玩没有拉住妈妈的手，后来就迷路了的事情。当听到小朋友找不到妈妈的时候，班上有几个孩子都哭了起来。我们还从不跟陌生人走等故事来教育孩子，在外出游玩的时候要跟紧自己的爸爸妈妈，在幼儿园的时候就是要跟紧老师和小朋友，一个人随意地走开是一件很危险的事情。 久而久之，孩子年龄虽然小，但仍然孩子在生活常规上比刚进园的时候跨了一大步，班上的孩子开始有规则的意识了。我们老师的教育工作也得到家长们的肯定和认可。 集体意识对年龄小的幼儿来说，具有相当难度，但在老师的耐心教育和家长们共同配合下，使孩子的集体意识有了很大的提高。班上孩子喜欢来幼儿园了，喜欢和老师、小朋友一起做游戏、唱歌、玩玩具等。孩子交往之间虽然会有摩擦，但在老师的帮助下，孩子们在每次摩擦后，都在不知不觉中学习与同伴交往的方法，慢慢积累经验，从而提高孩子的交往能力。培养孩子的集体意识对于提高孩子的生活常规的意识、孩子的交往能力、自理能力都有着重要的意义。孩子的10 每一个细节，持之而行，让孩子能形成一个良好的人格。 在三个阶段目标的培养中，孩子在每个阶段都有不同程度的进步。孩子从刚进幼儿园的哭闹、不愿意跟老师、小朋友一起玩，通过阶段目标的培养过程中，孩子开始愿意参与集体的活动，初步萌发热爱集体的情感。通过给孩子们提供一个交流的平台，加强常规意识的培养，从而提高了孩子的集体意识。在目标的实施中我们不断总结、反思，积累丰富的经验。每当接触新来的小朋友，让孩子愿意信任老师，我们要更注意老师的行为，要蹲下来和孩子说话，让孩子知道我们是平等了。对内向的孩子要多一点的肢体语言，每天给他们一个爱的拥抱，知道老师是爱我的。在孩子之间发生矛盾时，老师要站在中立的角度，耐心地听孩子把话说完。在日常生活中，注意观察每个孩子，多用正面的描述性语言来表扬孩子等。综上所述，对孩子进行集体意识的培养需要班上的老师的正确引导和鼓励，以及对幼儿的常规教育要持之以恒。 推荐第5篇：小班集体教学观察记录9.10 小班集体教学观察记录 给小调皮多一点的关爱 不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。 2023.9 小班集体教学观察记录 最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一起交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。 下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发现在任含雨的奶奶在操场上拖着任含雨往前走，任含雨一声不吭，一脸的倔犟，最后拗不过奶奶，老大不情愿地走了。任含雨的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在这里玩要回去呢。 分析：任含雨也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一起生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，任含雨经常也只能和爷爷奶奶一起在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱惑。从孩子的种种表现来看，她非常渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一起被约束天性。 措施：通过和任含雨说悄悄话，我了解到她非常想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。但是在实际的操作中，考虑到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和任含雨的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，建议她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。 反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。特别是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的集体教学活动往往很难吸引孩子的眼光，特别是在操作材料匮乏的情况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。 2023.10 推荐第6篇：集体备课教案 集体备课教案 9影子 （一）猜谜语导入新课 1.今天我们来进行拆谜语比赛，看哪位同学猜得又快又对。 头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻语言，一叫千门万户开。 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。 2.这么多小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？ 出示课题：比尾巴，齐读课题。 （二）检查预习情况 1.出示带拼音生字，全班拼读，强调： 把（部首：提手旁，带有提手旁的字和手的动作有关） 猴（部首：反犬旁，带有反犬旁的字和动物有关） 鸭（部首是鸟字旁） 松（部首是木字旁，和植物有关） 公（部首是八字头） 2、检查词语 出示词语，小手拍拍齐读词语。 （三）学习课文 1、范读课文，学生边听边想：有哪些动物参加比赛？ 2、学习课文第一小节 （1）教师一句一句教读，每一个句子后面有一个像尾巴一样的符号，叫问号。读时声音上扬。 （2）指导学生读好问句。 3、学习第二小节 （1）谁的尾巴怎么样，引出第二小节，教读。 （2）师生配读（一问一答） （3）生生配读（ 1、2组对 3、4组）（同桌互读） 4、学习第三节 （1)教师一句一句教读。 （2)指导学生读好问句 5学习第四小节 （1)谁的尾巴怎么样，引出第二小节，教读 （2）师生配读（一问一答） （3）男女同学配读，同桌互读 6、