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2023年教师资格考试教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：教师资格考试教案撰写 教师资格考试教案撰写 教案是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。 教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。 教案一般包括教学目的或教学目标,重难点分析,教具的使用,教学过程,板书设计等因素,从而体现了课堂教学的计划和、安排。 下面就将这几个因素具体说明一下： 1、教学目标： 多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,不便于对教师进行客观评价;教学设计的教学目标可由教师依据课程标准,制定三维目标。 2、难重点分析： 主要由教学大纲指出,是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;教学设计中的教学内容结合学习者进行分析,有一定的系统性和连续性,分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。 3、教学用具： 教案中的教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行的教具,缺乏针对性和创新性;教学设计非常重视媒体的选用和使用,而且注意使用时的最佳作用和最佳时机,有较理想的教学效果。 4、教学过程： 教过过程就是教师将一节课分为几个阶段，每个阶段所要进行的内容和目的，达到什么样的教学效果等。每个阶段都有一个详细的说明。 5、板书设计： 板书设计所展现的内容为教师板书的一个大致分类和描述，概括即可。 顺便在网上扒了一个案例，供大家参考。 小学面试试讲：光的来源和传播教案 一、教学目标 1.知识与技能 结合实例理解光源概念，并能对不同光源进行分类。能在自主探究和老师的引导中，得出“光是沿直线传播”这一科学认识。 2.过程与方法 在猜想和实验的过程中，学会运用观察、描述的方法进行探究。 3.情感态度价值观 通过探究学习，体会实验在进行科学研究中的重要作用，乐于通过合作解决问题。 二、教学重点、难点 重点：通过观察、描述、猜测、动手探究，得出“光是沿直线传播”这一结论。 难点：能根据自己的猜测假设，尝试动手探究并作出解释。 三、教学准备 视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。 四、教学过程 (一)创设情境，问题导入 1.活动：看一看。 (多媒体播放视频，半分钟)夜晚中的城市，五光十色，灯火通明。 教师提问：大家看完之后有什么感受?学生思考回答(美、亮)。 教师提问：大家觉得最美的是什么?学生思考回答(灯光)。 教师提问：如果没有了光，那么会怎样?学生思考回答(什么都看不见)。 没有了光，我们的世界就会一片黑暗，那么我们今天就来走进光的世界，进行一次奇妙之旅。 (二)思考讨论，活动探究 1.光的来源 (1)提问：哪些物体会发光呢?各小组轮流发言，教师把发光的物体的名称写在黑板上。(太阳、月亮、电灯、火、蜡烛、镜子、萤火虫等。) (2)提问：这些都是光源吗，例如月亮，例如镜子它们真的会发光吗?学生有人回答不是，这是光的反射造成的。教师予以鼓励的评价，课外知识真多，真棒! (3)谈话：这些能够发光的物体，我们就叫做光源。(板书)其实老师还能举出很多例子，我们看书上的图片，还有什么物体可以发光?(水母、乌贼、海胆) 2.活动：分一分 (1)谈话并提问：我们认识了这么多的光源，那么我们该如何分类?引导学生进行分类。将结果填写在课本上。 学生填写完毕后，进行谈话。我们把太阳、星星这样的光源叫做自然光源。那么对于水母、乌贼、海胆、萤火虫，大家打算叫它们什么光源呢? 学生回答。(动物光源、生物光源)板书。 那么对于蜡烛、电灯这样的光源，我们起个什么名字好呢? 学生回答。(人造光源) 谈话：哦，是这样，因为蜡烛和电灯都是人创造出来的，而不是自然中有的，我们人类可真厉害。板书：人造光源。 (2)教师提问：还有没有其他的同学，用其他的方式，分一分这些光源呢? 学生简单讨论两分钟，小组代表发言。(按亮度分，按发光物体的大小分，按发出光的颜色分等)对于不同的分类方式，老师予以引导和表扬。 3.活动：猜一猜，看一看，说一说 (1)提问：夜晚我们打开电灯，房间被照亮，光是怎么照亮整个房间的?学生试着写出猜测。 (2)引导学生思考，可以如何证明猜测呢?学生思考后，讨论两分钟，讨论结束后发言，描述实验方法。 (3)8人一小组，拿出事先准备好的带有小孔的纸板和手电筒，按照课本中活动3的方式进行摆放。学生进行实验观察。打开手电筒，是否可以透过几个纸板的小孔看到光? (4)准备蜡烛、纸板、纸屏，按照课本的拓展活动在讲台上进行摆放，进行演示实验。以小组为单位轮流观察，每次6-8人。 (5)学生说一说看到了什么并试着作出解释。 (三)巩固提高，拓展延伸 1.学生填写实验报告，包括猜想、现象、解释等。 2.小组讨论，学生评价： (1)实验结果。 (2)实验过程中的注意事项。 (3)还有没有其他的探索光的传播方式的思路。 (四)总结评价 1.师生共同小结：光源、光源分类、光的传播方式、实验是验证猜测的很好的方式，合适的实验可以帮助我们得到结论。 2.整理 请各小组的同学整理好课桌，准备下课。 五、板书设计 光的来源和传播 一、发光的物体 二、光源的分类 2023教师资格考试学习283167855 2023教师招聘考试交流 278099065 2023特岗教师交流群 253946008 2023北京教师招聘考试 144172044 2023北京教师资格考试 239138860 推荐第2篇：教师资格考试教学设计 教学设计是小学科目二中最后一个问题，给定语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科内容进行作答，从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答，下面就语文学科答题技巧进行简要解析。 此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，共40分。从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。以下9种出题角度中， 5、 6、 7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可，其中识字课和阅读课比较相近，所以可以以统一方式进行作答，写作课比较特殊，单独方式作答。 1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX的能力， 3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。 1.识字、阅读课： 重点：掌握.字、词，掌握.写作手法，体会语言特色。(知识与技能目标) 难点：能够运用.修辞(写作)手法，体会.思想感情。(情感态度与价值观目标) 2.写作课： 重点：引导学生运用实例进行写作 难点：敞开心扉，真实说出内心的想法，表达真实情感等 四、第四种出题角度 设计教学过程，此角度包括 5、 6、 7、8种角度，分别是设计导入及理由、设计课题提问及理由、设计三道题及理由和设计板书及理由。一般出在第三题，分值为20分。主要以阅读和识字课型出现。 教学过程(答题模板) (一)导入过程(设计导入+意图) 教师使用(XX)等方法向学生播放视频故事(或图片)或游戏的方式，向学生提出XX问题，通过学生的回答，顺势引出本课课题。 设计意图：通过XX导入方式，能够吸引学生的注意力与好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣与热情，从而有利于下面的教学。 (二)新课讲授 此部分主要分三个部分进行讲授，也就是三读课文。 1.初读课文，整体感知： (1)学生先读课文，再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式，让学生正确认读生字词，了解部分生字新词的意思。 (2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。 (3)疏通文章大意，并向学生提出问题： 1)本文讲述了.事?或作者写了.人?或看了.景物? 2)并总结文章段落大意：.。 2.精读课文，体会手法 (1)指导学生正确、流利的朗读课文，确定文章运用。写作手法。 (2)运用小组讨论分方式 1)将学生分为若干小组进行讨论 2)确定要讨论的问题： 讨论事：起因、经过、结果 讨论人：从.方面描写人物形象,如：语言、动作、神态、心理等方面去刻画人物形象，分析人物.性格特点。 讨论景：通过对某景物.方面的描写，揭示.人生哲理。 2)此问也可以引导学生自行设置问题，进行小组讨论，让学生自行回答。 如：文章分几部分描写(人、事、景)，每部分运用了什么.修辞手法?好在哪里? 通过学生的回答，教师加以总结，得出结论：本文运用了。手法描写人物性格特点(揭示。道理。 3.研读赏析，体验情感 (1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文)，让学生体会作者所要表达的思想感情。 并提出问题：本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)? (2)通过学生讨论回答问题，教师加以总结，得出。道理。 (三)巩固提高，拓展延伸 设置课堂小练笔，让学生利用文中。修辞手法造句，并去练习描写其他(同类)相关事物(也可以介绍其他相关课外知识)，以达到巩固提高、深化理解的效果。 (四)归纳小结(意图：总结中心思想，领悟所学知识主题，揭示本质) 师生共同或(教师)总结本课内容(可以把板书重新总述)，突出本节课的重难点。 (五)布置作业 主要从听、说、读、写四个方面进行布置。 说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听。 读：有感情的朗读课文相关段落;搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示。 写：仿写相关片段内容，进行练笔。 禁忌：留抄写多少遍字词、课文等作业 (六)板书设计 板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。 设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。 五、第 五、六种出题角度 一般出在第三题：其实这是教学过程中应用到的问题，有以下问法 1.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。 2.依据教学目标，设计三个课堂问题，并说明设计意图。 作答模板： 设计题目1：用词语或成语造句。 设计意图：帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本文词语进行简单的写话。(知识与技能目标) 设计题目2：让学生以小组的形式讨论每段写了什么内容，表达了怎样的中心思想? 设计意图：一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的含义。(过程与方法目标) 设计题目3：通过对本文的学习，悟出了什么道理?或获得了什么样的情感体验? 设计意图：培养学生对道理或者情感的体会能力，有利于学生健全人格的养成。(情感态度价值观目标) 六、第七种出题角度 这种出题角度是针对写作课的评语的内容，是2023年下半年第一次出现的题型。主要是针对作文进行书写评语，具体可从内容、结构、句式、语言、字迹、表达情感、表现手法等方面。(根据内容自由组合)，也可分别从开头、主体和结尾三个部分进行评价，要做到用书面语进行评价。 以上内容是近几年全国教师资格证的所有出题角度，考生在领会教学设计的原理后重点放在练习书写上，按照要求进行规范书写，以上几部分内容中教学过程是重点也是难点，它同时包含的多种出题角度，因此需要熟练掌握。 推荐第3篇：教师资格技能考试教案 §2.4.1 隐函数的导数 本节课内容是由赵利彬主编的经管类高等数学（上册）第二章第四节第一课时隐函数导数。这部分内容在课本第82页至85页。 一、教材分析、教学目的的确定： 本节是在导数的概念及求导法则的基础上，继续探讨隐函数的求导法则，是对前面所学内容的深化，综合性强，方法灵活，又下面学习微分概念提供了必要的准备。根据以上分析，确定本节课的教学目标为： 会求隐函数的一阶、二阶导数。会求幂指函数的导数。帮助学生理解数学思想、明晰数学方法、建立数学思维。 教学重点：1.隐函数的定义；2.隐函数的求导；3.幂指函数化隐函数求导 二、教法、学法分析 教学有法，教无定法，贵在得法。通过提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握重点知识。通过举例、练习加深理解知识，突破难点，提高应用知识的能力。整个教学过程，交叉使用启发式、讨论式、自学式等多种教学方法，注意因材施教，循序渐进。 三、教学过程设计： 根据“循序渐进原则”，我把这次课分为四个阶段：问题提出-方法及例题讲解-课堂练习-归纳总结。 问题提出-思维从疑问开始，问题的提出使学生的思维得以启动，符合教学论中的激发性原则；什么是隐函数？概念让学生自己去总结。 方法及例题的讲解-使学生从感性上理解，在逐步上升到理性认识，帮助学生理解新知识，题目让学生自己去解决。 课堂练习-巩固所学，加深理解，便于及时发现问题，当堂纠正； 归纳总结-完成了本节课的教学内容后，在教师的引导下，师生共同归纳总结，使学生清晰的留下思维的痕迹，调动学生学习积极性和主动的参与意识。在此过程中，规律让学生自己去探索。 三、课堂教学手段： 讲练结合,提高学生学习兴趣和动手能力；恰当使用现代化教学手段，充分发挥其快捷、生动、形象的辅助作用，最大限度地使学生获得并掌握所学的知识。 四、教学过程： 1、隐函数的定义 显函数: 形如y=f(x)的函数称为显函数. 例如y=sin x , y=ln x+e x . 隐函数: 由方程F(x, y)=0所确定的函数称为隐函数. 把一个隐函数化成显函数, 叫做隐函数的显化. 例如, 方程x+y3 -1=0确定的隐函数为y=31-x. 如果在方程F(x, y)=0中, 当x取某区间内的任一值时, 相应地总有满足这方程的唯一的y 值存在, 那么就说方程F(x, y)=0在该区间内确定了一个隐函数. 2、隐函数的导数 在实际问题中, 有时需要计算隐函数的导数, 因此, 我们希望有一种方法, 不管隐函数能否显化, 都能直接由方程算出它所确定的隐函数的导数来. 例1求由方程e y+xy-e=0 所确定的隐函数y的导数. 解: 把方程两边的每一项对x 求导数得 (e y)¢+(xy)¢-(e)¢=(0)¢, 即 e y× y¢+y+xy¢=0, 从而 y¢=-y y (x+e¹0). x+ey 练习求由方程y5+2y-x-3x7=0 所确定的隐函数y=f(x)在 x=0处的导数y¢|x=0. 解: 把方程两边分别对x求导数得5y×y¢+2y¢-1-21x 6=0, x. 由此得y¢=1+215y4+26x6|=1. 因为当x=0时, 从原方程得y=0, 所以 y¢|x=0=1+215y4+2x=022y2x 例2. 求椭圆+=1在(2, 33)处的切线方程. 1692 解: 把椭圆方程的两边分别对x求导, 得 x+2y×y¢=0. 从而y¢=-9x. 8916y 当x=2时, y=33, 代入上式得所求切线的斜率k=y¢|x=2=-3. 24 所求的切线方程为y-33=-3(x-2), 即3x+4y-83=0. 24 练习求由方程x-y+1siny=0所确定的隐函数y 2的二阶导数. 解: 方程两边对x求导, 得 1-dy1dydy2+cosy×=0, 于是 =. dx2dxdx2-cosy-2siny×dydx=-4siny. 上式两边再对x求导, 得 2=dx(2-cosy)2(2-cosy)3d2y 3、幂指函数求导 例5求y=x sin x (x>0)的导数. 解法一: 利用隐函数求导-化对数式 两边取对数, 得ln y=sin x × ln x, 上式两边对x 求导, 得1y¢=cosx×lnx+sinx×1, yx于是y¢=y(cosx×lnx+sinx×1)=xsinx(cosx×lnx+sinx). xx解法二: 这种幂指函数的导数也可按下面的方法求: 利用复合函数求导-化指数式 ln x y=x sin x=e sin x·, y¢=esinx×lnx(sinx×lnx)¢=xsinx(cosx×lnx+sinx). x利用复合函数求导-化指数式 对数求导法: 这种方法是先在y=f(x)的两边取对数, 然后再求出y的导数. 设y=f(x), 两边取对数, 得ln y = ln f(x), 两边对x 求导, 得 1y¢=lnf(x)¢, y¢= f(x)×ln f(x)¢. y对数求导法适用于求幂指函数y=u(x)v(x)的导数及多因子之积和商的导数. 练习. 求函数y=(x-1)(x-2)的导数. (x-3)(x-4) 解: 先在两边取对数(假定x>4), 得ln y=1ln(x-1)+ln(x-2)-ln(x-3)-ln(x-4), 2上式两边对x求导, 得1y¢=1(1+1-1-1), y2x-1x-2x-3x-4y于是 y¢=(1+1-1-1). 2x-1x-2x-3x-4当x (3-x)(4-x)(3-x)(4-x)用同样方法可得与上面相同的结果. 注: 严格来说, 本题应分x>4, x<1, 2<x<3三种情况讨论, 但结果都是一样的. 4.归纳小结：我们这节课学习了内容？师生共同总结。5.作业：P87，1（1），2（3），4（3） 推荐第4篇：教师资格考试 陕西2023年教师资格考试与认定工作有关事 项通知 导读：为了广大学员能够更好的了解教师招聘，好学教育教师网为您搜集整理了最新的教师招聘信息、如何考取资格证、特岗教师等相关笔试面试培训和辅导资料，希望对各位考生有所帮助。好学教育祝您考试顺利，桃李满天下!陕西省教育厅关于做好2023年中小学教师资格考试与认定工作有关事项的 通知 各市(区)教育局、韩城市教育局，各普通高等学校： 根据陕西省教师资格考试办法有关规定，现就做好2023年全省中小学(含中等职业学校、幼儿园，下同)教师资格考试与认定工作有关事项通知如下： 一、考试对象 拟申请认定中小学教师资格的人员。 二、申报条件 (一)思想品德条件。自觉遵守宪法和法律，热爱教育事业，能够履行教师法规定的义务，遵守教师职业道德。 (二)学历条件。以教师法规定的学历为准。 (三)身心条件。(1)中国公民，未达到国家法定退休年龄;(2)体检执行陕西省申请教师资格人员体检标准及办法(试行)(陕教师202317 号)相关规定(注：乙肝项目不作检查)，统一使用陕西省申请教师资格人员体检表(2023年修订)(附件1)。(3)普通话水平应达到二级乙等以上标准，申请语文、幼儿 园和对外汉语教学教师资格者应达到二级甲等以上标准。 (四)户籍条件。申请参加教师资格考试人员原则上应为陕西户籍(以身份证或户籍证明为主)或在陕就业人员(与陕西省内企事业单位签订就业协议并经用人单位上级主管部门或属地人事部门签章)，具体以各市规定为准。 (五)报名范围。本次报名只受理已取得相应学历的社会人员和驻陕普通高校全日制应届毕业生(非师范类)。全日制教育硕士教师资格认定政策与全日制本、专科师范教育类应届毕业生认定政策一致。高校或其他机构在读研究生，应持本、专科学历以社会人员身份报名。 三、考试项目 (一)教育基础理论知识考试。 包括教育政策法规、教师职业道德、教育学、教育心理学4门课程，考试指导用书见附件2。 (二)教师专业技能考试。 四、考试报名及组织 (一)教育基础理论知识考试。 1.组织宣传。2023年1月15日至2月25日，各市(区)、各高校宣传教师资格制度，公布咨询电话、工作信箱及主要工作流程，让社会广泛了解我省教师资格考试与认定政策。 2.报名及资格初审。2月25日至3月10日，各市(区)在指定地点集中受理辖区中小学教师资格考试报名与资格初审，主要审查申请人身份证(或户籍证明)和学历证书原件，并留存复印件。普通高校应届毕业生应以学校为单位集中报名，报名具体事宜由各市(区)教育局统一安排。韩城市考生报名与考试工作仍由渭南市教育局负责受理。 3.培训与考试。3月上旬至4月18日，各市(区)教育局安排组织培训，培训要充分考虑报考人员实际，尽量安排在周末和假期进行。各市(区)应于3月20日前将参加教师资格考试人员基本情况一览表(Excel格式，见附件3)、考点设置、考场编排及承担培训任务院校有关情况报省教育厅备案，并及时核发准考证。全省考试时间为2023年4月20日(星期日)，考点由各市(区)教育局确定，具体考试安排及准考证制作见附件 4。 4.成绩公布。5月中旬起，考生和各认定机构可在省教育厅门户网站http:/自行查询并打印考试成绩单。 (二)教师专业技能考试。 教育基础理论知识考试合格人员，经体检、思想品德鉴定、普通话测试合格后，方可参加教师专业技能考试，其申请任教学科应与本人提交学历证件的专业保持相同或相近。教师专业技能考试的具体时间、地点及流程由各市(区)教育局自行确定，并及时向社会发布相关信息。各市(区)咨询电话见附件5。 五、准考证编号规则 准考证为全省统一格式，共11位号码。其中1至4位为年度号，5至6位为各市(区)行政名称缩写(西安XA、宝鸡BJ、咸阳XY、渭南WN、铜川TC、榆林YL、延安YA、汉中HZ、安康AK、商洛SL、杨凌示范区YS)，第7位为资格种类代码(A为中等职业学校、高级中学、初级中学教师资格代码、B为小学教师资格代码、C为幼儿园教师资格代码)，最后4位为报名顺序码。如西安市第1位参加幼儿园教师资格考试人员准考证号码应为 2023XAC0001;宝鸡市第2位参加中学教师资格考试人员准考证号码应为2023BJA0002。 六、考试费用 按照省物价局、省财政厅有关规定，教育基础理论知识考试25元/科，教师专业技能考试120元/次。 推荐第5篇：教师资格考试 中国海洋大学重点学科目录 一、国家级重点学科 1、一级学科国家重点学科 （1）海洋科学：涵盖物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、海洋地质4个二级学科。 （2）水产学：涵盖水产养殖、渔业资源、捕捞学3个二级学科。 2、二级学科国家重点学科：环境科学，水产品加工及贮藏工程。 3、国家重点培育学科：港口、海岸及近海工程。 二、山东省重点学科 水生生物学、药物化学、船舶与海洋工程、环境工程、会计学、气象学、地图学与地理信息系统、海洋物理学（海洋信息探测与处理）、计算机应用技术、应用化学、地球探测与信息技术、遗传学、计算数学、区域经济学、外国语言学及应用语言学、中国现当代文学、环境与资源保护法学、社会学、金融学、防灾减灾工程及防护工程。 推荐第6篇：教师资格考试 2023年教师资格认定考试（小学部分）第九章班主任工作 一、单项选择 1班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。 A建立学生档案 B班主任工作总结 2学生操行评定的主要负责人是( )。 A科任教师 B班主任 C级任导师 D班委会 来 C班主任工作计划 D操行评定 3小学班主任工作的中心环节是( )。 A了解学生 B班会活动 C建立学生档案D组织和培养班集体 4训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是( )。 A班主任 B兴趣小组 C少先队 D班集体 5班会的特点主要有集体性、针对性和( )。 A自主性 二、填空题 1在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为_。 2班主任了解学生一般可采取观察法、_、_ 及调查访问等方法。 3班会的类型主要有常规班会、生活会和_。 4主题班会的组织一般包括_、精心准备、具体实施和_等几个阶段。 5班集体的基本特征是_、_、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。 6班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、_、_和保管。 7操行评定一般包括学生自评、小组评议、_和_等四个步骤。 8对整个班主任工作过程、状况和结局作出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为_。 三、简答题 1简述班主任的作用。 1 B开放性 C时效性 D教育性 2班主任工作的主要任务是什么? 3小学班主任的常规工作主要包括哪些方面? 4简述先进生的心理特点和教育要求。 5何谓主题班会?主题班会的形式主要有哪些? 6简述班集体的基本特征和教育作用。 7对学生进行操行评定的目的是什么? 2 8班主任的学期工作计划主要包括哪些方面? 四、论述题 1何谓操行评定?班主任如何对学生进行操行评定? 2作为班主任，如何培养和形成班集体? 一、单项选择题 1D见学习精要中操行评定的定义。 2B班主任是学生操行评定的主要负责人。 3D小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 4D班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动 5A班会要有集体性、针对性和自主性。 二、填空题 1班主任 2谈话法 书面材料和学生作品分析法 3主题班会 6整理鉴定 4确定主题效果深化 5明确的共同目标一定的组织机构 8班主任工作总结 7班主任评价 信息反馈 三、简答题 1班主任的作用主要体现往四个方面： 第一，班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。 第二，班主任是校长、教导主任的有力助手。一方面，班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标；另一方面，班主任要将班级情况随时反馈给校长。 第三，班主任是各任课教师的协调者。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。 第四，班主任是学校、家庭、社会的沟通者。班主任存学校、家庭和社会之间起纽带作用，要协调这三者间的关系。 2(1)对学生进行品德教育。德育贯穿于班主任的各项工作之中。 (2)教育学生努力学习。班主任要教育学生明确学习的日的，教会学生如何学习，培养良好的学习习惯，提高学习效果。 (3)指导学生课外、校外生活和活动。小学生课外校外活动较多，班主任应及时给予关心和指导。 (4)管理班集体，指导少先队工作。班级管理是以班主任为巾心的管理。班主任要尊最少先队组织，支持少先队活动，并根据实际情况提出指导性意见。 (5)协调各任课教帅的工作，班主任要主动与任课教师联系，调节各门学科的学习负担。 3(1)了解学生。了解学生是班主任有的放矢地对学生进行教育的前提。 (2)组织和培养班集体。组织和培养班集体是班主任丁作的中心环节。 (3)建立学生档案。班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集一一整理一一鉴定一保管。 (4)个别教育。要使每个学生都得到最大限度的发展，班主任就必须深人了解每一个学生，根据学生的实际情况进行有的放矢的教育。 (5)班会活动。班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。 (6)协调各种教育影响。 (7)操行评定。操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。 (8)班主任工作计划与总结。班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划，以及具体的活动计划。 4(1)先进生是指那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。他们通常有如下心理特点：自尊好强，充满自信，强烈的荣誉感，较强的超群愿望与竞争意识。 (2)先进生的教育要求 严格要求，防止自满。班主任对先进生不能偏爱，要严格要求，对其缺点和所犯的错误要及时批评，以防止先进生产生自满心理。 不断激励，战胜挫折。一般而言，先进生对挫折的感觉犹为强烈，班主任应努力满足先进生的补偿心理。 消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望，容易产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这些差距，同时，班主任还要注意营造一种团结互助、公平竞争的氛围，帮助学生树立你争我赶的良性竞争意识，让他们在公平的前提下进行竞争。 发挥优势，带动全班进步。先进生有诸多优势，班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的榜样作用,促使全班同学都取得进步。 5(1)主题班会是班级活动的主要形式，是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，南学生自己主持、组织进行的班会活动。 推荐第7篇：教师资格考试 2023年下半年安徽省教师资格考试报名通知（笔试） 2023年9月7日来源：51Test.NET考试必看发布课程加入收藏 法律硕士辅导班跨考考研集训营,国内首家全日制住宿式辅导 4年4371位成功学员见证98%辅导通2023在职研究生招生信息查询中国政法大学在职研究生,免试入学, 在职攻读,可申请硕士学位.点击查看百度推广【51Test.NET-2023年下半年安徽省教师资格考试报名通知（笔试）】： 安徽省2