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2023年班主任心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：班主任心得体会 班主任愉快工作大法 亓荣小学：于爱兰 人们常说班主任，天底下最小的主任，而这个小小的主任管的事可真不少，累啊，烦啊，都是实实在在的，怪不得不少班主任戏称自己是学生们的“高级保姆”了。我从事班主任工作已有些年头，在经历了各种酸甜苦辣后我越来越喜爱这份工作，因为它给我带来的快乐也同样是实实在在的，我强烈地感受到：如果我们都不能使自己愉快地工作，如何能使学生愉快、健康、积极、乐观地好好学习、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。 一、定位要准确，心态要摆好 这里包括两层意思：一是对自己，二是对学生。先说对自己。我们是教育工作者，教书育人是我们的职责，而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外，还必须具有强烈的团队意识和进取精神，必须不断学习，不能一个人埋头苦干，不要局限于自己的小圈子，要多听多想，“三人行，必有我师”，要不断向外界学习，向他人学习，借鉴他人的成功经验，这样，在班级管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长，何乐而不为呢？ 再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认：不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句：如果你不能成为一条大道，就做条小路吧。如果你不能成为太阳，就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！ 二、保留一颗同情心、宽容心 早先有一个说法：天底下最苦的两类人是农民和学生。从某个角度上说这不无道理。现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，“一日之计在于晨”嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成，考试80分不够，90分勉强等等。诚然，学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的：清晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆匆行走；傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门；晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜。为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批评 人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松。 在对待学困生的问题上尤为如此。我每一个学期都会有那么几次掰着指头想：要是我班上没有张 三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊。为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在。在我对他们用尽了各种方法之后，便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室，于是呢，频繁地约见家长啊，动不动就批评该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力。当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师！我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的。要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展，你能控制。因为宽容，你不再为他的“冥顽不灵”而伤脑筋，你是快乐的。 三、寻找各种机会与学生进行情感交流 （啊，这是一件想起来就舒心的事！） 带班这么多年，我有一个感受：学生们反感简单的说教，那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像大话西游里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受。所以，我常常寻找各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经历一下，哪怕只是 一、两分钟，收到的效果都不可小觑了。下面是几个例子： 一年级上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了。然后就像没看见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告诉他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。 有一次,我对学生说我要给他们讲三件事：（1）小男孩踩死小鸭子（2）三个中学生打死一女乞丐（3）一男子在众人的起哄声中跳楼自杀。然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受。自始自终我都没说你们应该怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最后我对学生们说，他日我的老公若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了。 每当我和学生们交流感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种快乐无法言传。以上就是我的“快乐工作经”， 最后祝天底下的所有老师都愉快地工作，祝天底下的全体学生都更加快乐 推荐第2篇：班主任心得体会 班主任工作心得 本学期我继续担任高二3班班主任的工作，在高二这个关键节点，如何带领这个文科加强班形成良好学习氛围，更好一层楼，是我本学期的工作重点。 在前半学期中，在学校领导的指导帮助下、科任老师的配合支持下以及同学们的努力下，我们班连续两个月获得标兵班，在期中考中总成绩也位于同层次第一名，总体而言取得了不俗的成绩。在这个过程中，我作为班主任新手也探索累积了不少工作经验。为了接下来的时间里能够更好地开展工作，巩固已有的工作成果，现对半个多学期以来的班主任工作总结如下： 一、知己知彼，百战不殆 与学生的首次交锋，第一印象显得尤为重要，特别是在我们并没有提前拿到学生资料的情况下，如何展示自我和快速认识了解学生则是我要面临的第一课题。在之前的实习和代课过程中，我遇到过气场十分强大的班主任，她们往那一站就自带一种不怒自威的威严，所带领的班级也都有一种霸气的风范。然而我总结了一下自己的性格特点，并不具有如此强大的气场，如果用这种方式与学生相处我担心自己驾驭不来，所以我选择“曲线救国”，利用自己亲和力较强以及与学生年龄相近的优势，获得学生的好感，特别是让学生愿意敞开心扉，和我谈谈心里话，这对我开展学生工作而言是非常有帮助的。 二、心有棋局，有的放矢 回顾三个多月以来的班主任工作经历，我总结出了几条行之有效的对策。 （一）拿的起树立基本规矩 由于和学生关系较为亲近，这也引申出一个需要防范的问题对学生的管理失去控制权威，所以在新生入学当晚我便给学生立下了三条班规底限：1.上课不允许吃东西。一来要让学生知道在什么时候做什么事情，该吃饭的时间就吃饭，该学习的时间就学习，二来要养成好的卫生习惯，尤其不能吃一些带有异味的食物污染课室环境，影响其他同学；2.上课不允许说话。这是对同学最起码的尊重，不能因为一个或某些同学上课说话而影响到其他同学的学习环境；3.不允许顶撞老师。首先要和学生说明，与科任老师的沟通互动遇到任何问题可以来找班主任，我一定会问他们着想，尽量满足他们的需求，但是在任何情况下如果出现言语甚至肢体顶撞科任老师的行为，那么身为班主任的我不会考虑你的任何需求，相反会给予你严厉的惩罚。而且所有的规则立意我都归于要学会尊重尊重同学、尊重老师、尊重课堂以及尊重自己，以此教育学生换位思考，体谅他人，我相信这样落脚于人性化的想法更能够让学生接受和执行。 另外我十分重视学生行为习惯的养成，特别是一些细小的问题，必须狠抓才能培养学生的责任心。例如值日问题，每天巡堂我都会督促劳动委员和值日生负责好班级卫生，看到哪位同学地上有垃圾也提醒他赶快捡起来，而且一般情况下自己不轻易动手，不能让学生对老师形成依赖，我认为这样并不利于学生自理能力的培养，只有不断鞭策学生养成“自己的事情自己做”的意识，才能更好地激发他们的责任感。 （二）放得下给予一定自由空间 现在的高一新生几乎都是00后，而且正处于青春叛逆期，他们追求自由，不喜欢被束缚，然而学校在他们眼里就是个“教规矩的无聊地方”，为了能让学生更快更好地适应高中集体生活，在某些事情上我不给学生制定太多的规则和要 求，随他们自由发挥。比如在新生培训时期的歌唱比赛，由于是第一次集体比赛，学生都十分紧张，不断追问我“老师，没有拿到奖怎么办”，我都是安慰学生赛果不重要，重要的是大家都有享受练习和比赛的过程，在此过程中减轻学生的比赛压力，学会把握和享受拼搏的过程而放下得失心。 另外在前半学期，我没有以班主任的身份和学生谈过有关学习方法和技巧的问题，我认为对于咱们这个层次的学生，学习是他们最不想听到的话题，如果我总是强调学习问题必然会导致他们的反感。所以我另辟蹊径，更多的是作为科任老师去激发他们的学习兴趣，以及作为班主任对于学生行为习惯的培养，以此让学生自主地养成学习的意识和树立端正的学习态度。当然，为了让这种方式能够悄无声息地发挥效果，即使到了期中考的备考阶段我也没有给予他们过多的压力，只要求学生做他们能够做得到并且一直在做的事情，所以在期中考中，我们班在六个单科和总分上都获得了第一，相信这种办法还是有它的作用的。 （三）稳得住突发事件冷处理 15、6岁的学生，正是意气风发的时候，一言不合就拳脚相向也是司空见惯的事，我们班的学生用实际行动让我体会了一把处理突发事件的感受。我们班某位女生和高年级同学在网聊过程中产生了口角冲突，进而引发了一场暴力事件。这是我第一次处理类似事件，现在回想起来当我得知班里学生被围殴时我的情绪反应其实不太稳定，不知不觉带入了主观情感站在了被打学生的立场去处理问题，这样其实并不利于客观全面的了解事件。在后来学校主管领导与双方学生家长以及派出所民警交涉的过程中，作为配合调查的我慢慢学会了客观、冷静地处理对待此类事件，否则很容易激化双方之间的矛盾，以及无法得到家长的理解配合。此后我也单独处理过一些班级内部学生之间的小纠纷，我学会以史为鉴，不直接批评苛责某一方，而是等待合适时机分别与双方沟通，了解事实经过，再协调双方平和解决问题，我想这是班主任在面对学生冲突这一类突发事件时需要有的立场冷静、客观。 除了学生之间的矛盾之外，师生矛盾在所难免。有些学生不理解老师的管理方式和做法，往往会爆发情绪，直接与老师起冲突，指责甚至辱骂老师，原来的我或许也吞不下这口气，会直接和学生“杠上”。但是现在的我也明白，这种不理智的方式解决不了问题，还可能适得其反加剧冲突，所以在学生来情绪的时候我选择了“冷处理”。例如某次课间巡堂我看到班上某男生在玩手机于是没收，课后他的同桌哭着跑来发脾气，说手机是她的，但不是她在玩，为什么要收她的手机。当下该女生情绪十分不稳定，不管老师说什么道理都听不进去，我就让她先回去，事后先和她家长沟通事情的经过和处理的原因，获得家长的理解配合，让家长做她的思想工作，最后该女生也能够认识到自己私带手机到课室以及顶撞老师的错误，自愿接受了没收手机的惩罚并且向我道了歉。后来我也在反思，假设当时这名女生来找我的时候我就劈头盖脸地指责她，按照当时的情况肯定会激化我们之间的矛盾，没收和批评无法产生应有的教育作用，甚至产生更加恶劣的结果。对比之下我认为“冷处理”还是比较适当、理性的做法。 三、虚心请教，博采众长 作为新人，我毫无疑问在工作经验上是欠缺的，在日常的班里管理中或多或少会遇到许多棘手的问题。然而我也是幸运的，得到了学校和年级领导以及各位科任老师的指导帮助和支持，这也让我有机会见识和学习了很多管理班级的方式方法。我基本每周都会和科任老师沟通我们班的上课状态和课后作业上交情况，这样一来我可以了解学生各科的学习情况，也能从科任老师处获得许多班级管理 的经验，这无论是对于整个班级还是我个人而言，都是受益匪浅的。 四、家校联合，事半功倍 坦白讲，家校沟通是我看来最具有难度的一部分工作，尤其是开学初，和某些家长的沟通让我觉得存在明显的障碍。比如某家长总是在中午或是晚上11点打电话来询问孩子的详细情况，这让我很费解，即使作为班主任，我也认为在短期内全程紧盯、完全把握每个学生的情况是不可能的事，所以在一段时期内我内心很排斥和家长沟通。然而随着时间的推移我慢慢能够理解家长的想法，毕竟自己的孩子进入到全寄宿制的高中，这是双重的考验，家长不放心是人之常情，于是我转变了与家长沟通的态度，换位思考去理解、体谅家长的心思，也用此方式令家长也尝试站在老师的角度去看待问题。其次，作为新老师的我年龄和阅历肯定与家长有差距，所以一开始与家长交流时我总是不能摆正自己的位置，比较容易怯场，但到后期我明白了一个道理：在双方沟通的过程当中，我们只有家长与老师的身份立场不同，不应该存有其他的想法阻碍沟通，尤其是处理学生问题时更应该摆正老师的位置，将学生存在的问题清楚详细地和家长交流，发挥老师的权威。 总而言之，与家长进行及时有效的沟通毫无疑问有利于巩固我们的教学成果，我眼里的家校关系应该是这样的：1.学生是我们的，学校对于学生的所有管理和教育都是为了培养学生良好的学习和生活习惯；2.孩子的家庭的，即使将孩子送到了全寄宿学校，家长也不应该缺位孩子的成长教育，相反更应该把握机会多与出于青春叛逆期的孩子沟通的机会，毕竟拥有足够家庭温暖和爱的孩子才能更好地适应社会，这也是包括老师在内其他人无法替代的角色；3.教育是我们共同的责任，老师和家长是学生成长过程中最关键的陪伴者和教育者，想要让对学生的教育产生良好的效果需要学校和家庭双方联动，则需要双方保持及时有效互信的沟通。 五、路漫漫其修远兮 在前半学期的工作中，在学校领导和前辈们的指导下我不断丰富了自己的管理经验，但同时我深知还有许我的不足之处：如对学生的了解还比较片面，不够深入、处理学生问题缺乏对话技巧和方法、与家长沟通较为情绪化、不能合理有效安排班级事务等。今后我会吸取教训，改正工作方法，多向前辈学习，努力做好班主任工作! 推荐第3篇：班主任心得体会 班主任工作心得体会 两河小学 吴琛琛 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 在管理班级过程中班主任扮演着多重角色。做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、班主任要用爱去亲近学生，研究学生； 班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 班主任要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班主任拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 四、班主任对学生的表扬和批评要适度 表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。批评可以说是一种帮助，一种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步。但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不知道改，而以小恶而为之。批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振。在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作。从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出色的。我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他知道语文课上不能做手工，应该认真学语文。我对他说：“老师们都知道你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。 五、班主任与任科老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩子，班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。教师也可以开一些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解自己孩子的表现。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。 六、班主任对学生个性特长和创造能力的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。每个学生都有他们自己的特长。有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学生，要大力鼓励他们把自己的特长和创造能力都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的鼓励这些孩子，将来能学有所用。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法。 推荐第4篇：班主任心得体会 班主任心得体会 金星 在任教的第2年就能被委任班主任的重担，让我感受到了学校对我这样年轻教师的信任与重视，在担任班主任的第一学期就被评为优秀班主任让我深感鼓舞和欣慰的同时也倍感惶恐，因为我深知班主任特别是优秀班主任工作之艰辛，责任之重大！ 在这我把我这段时间的工作体会与大家一起分享和探讨下，不足之处望各位前辈同仁不吝指教！ 首先，一个优秀的班级必须要有一个良好的班风。而如何构建一个良好的班风最重要的工作就在开学期。我在开学期的工作主要集中在构建尊师好学超越和谐的班风上。 一， 尊师。学生对老师若没有一颗尊敬之心，那以后的教育工作效果也就无从谈 起了。所以我觉得在开学初一定要对各项事严格要求并养成习惯（如见到老 师要问好），与学生保持一定距离，不能太和善，在学生中牢牢树立起老师的 绝对威信!我在我班上订的第一条班规就是：1）老师对你们所做的一起（管， 骂，打。）都是跟你们父母一样希望你们学好，成材，所以在课堂上老师永 远是对的！2）如果老师错了，请参照第一条！3）如果确实委屈，课后找老 师谈！ 二， 好学。关于这个问题我是这样对他们谈的：“你们还记得你们父母出去打工前， 你们爷爷奶奶送你们来上学时对你们说的最多的一句话吗？我想一定是“在 学校要听老师话，好好读书”吧？你们成为一名学生已经很多年了吧？可你 们知道学生是什么意思吗？学生就是以学习为生命的人！所以好好学习 就是你们的天职与使命！”随着一定的时间之后有部分学生在学习中遇到了困 难，学习兴趣开始下降时，我会这样的去感召和激励他们：“学习难不难？难 那我们怎么办？我们就不学去玩去混了吗？同学们，你们好好想下当你们在 玩的时候满心以为你们在学校学习的父母在做什么？当你们周末回去吃鱼吃 肉然后像领工资样领每周的生活费时你知道你们的爷爷奶奶平时吃的是什么 吗？你们的父母每年忍受着与家人的离别之苦外出打工，你们的爷爷奶奶强 撑着年迈的身体省吃俭用挣扎在农活上把你们养大供你们上学都是为了什 么？是为了让你们在学校好好学习将来做一个有出息的人，是为了让你们好 好学习将来过得不像他们那样辛苦！父母对我们无条件的付出与爱，而我们 对他们做过什么？我们又能为他们做什么？别说等你们成功后会如何如何报 答！那太遥远了！也许真到那一天时，他们已不在了。我们现在唯一能 做的就是好好学习！提高实力！让那一天尽快到来！记住！学习再难也没我 们的父母把我们养大难！学习难是因为我们付出的不够！努力的不够！懒惰！ 找借口！面对皱纹日渐增多的家人，我们一定要全力以赴的去学习！（Do your best!）”在我演讲的那一刻，全班每个人都低着头暗自下定了一定要努力学习 的决心！可我也深知道那也只是一时的学习热情高涨，为了让他们一直保持 较高的学习热情，我采用了从八（2）班卢老师那里学来的个人学习PK法， 并与加以改良的小组竞争法（既有小组间的竞争又有内部间的合作）,师徒配 对法和开盘押注法或相互结合或分时循环.(因为我发现一种激励游戏或方法 一般都是最初的效果好);为了提高养成学生朗读与背书的兴趣和习惯,我会时 常在网上找一些李阳疯狂英语的经典的激励性优美文章来教给他们,并让他们 疯狂操练!学生激情澎湃!为此,我想课本不一定是最好的教材 三， 超越.我常会给学生们说人生就是一个不断自我超越的成长过程.而超越就是 一个不断舍去以前的一些不好的缺点或习惯,得到一些良好的优点和习惯的舍 得过程.而何谓舍得?舍得舍得,有舍才有得!所以当我们听到了别人的批评之声, 当我们发现了自己的很多缺点,不要生气!不要沮丧!那我们就有了超越的方向! 我们的潜力又大了一分,而能否把潜力化为实力就取决于我们能否舍得!超越 目标,超越对手固然有成就感但更重要的还对自我的超越!因此我把这些道理 告诉了学生们后,班上的一些事,我一般都不直接说哪些是对的,那些是错的!而 是帮他们有舍得法去分析!然后让他们自己选择!例如;关于抄作业和考试作弊 问题!有些学生甚至个别老师都有这样的思想(有抄不抄是傻瓜,抄得到是本事) 我是这样帮他们分析的;你们想抄得到的是什么?得到的是1侥幸的成功后长了 分数(没长知识)长了小脸!(抄的少);失去的是1你内心的自信与宝贵的诚信,2 可能的失败导致的混乱的内心(没心思做题),3被抓后严厉的后果(丢大脸),4成 功后(抄的多被知根知底的同学老师所清楚)丢大脸.!综上所述,你们以后舍不 舍得抄?不舍得!此时有个学生在问别的班上的人抄了，我们不抄那考出来我们 不是吃亏了?我的回答是你选择抄可能会超越对手而你选择不抄那么你超越的 将是你自己!人生最大的敌人是谁?不是别人！是自己!其实绝大多数学生都是 讲的清道理的,至今我们班的考风我还是比较满意的! 四, 和谐.在班上我曾讲过:当你发现有人在背后说你坏话,或看你不顺眼时怎么办?我这 有上中下三策供你选者!上策;赶紧在背后说别人的好话,这时,他(她)有可能消 气不针对你了,也有可能还没消气但不好意思再在背后说你坏话了!不然别人 会说他不厚道!中策;主动的找个机会真诚的问他(她),最近是不是有什么地方没 做好,让他生气了,若有请指出来,若真如此愿真诚的道歉!我想基本上就不会有 什么事了!(关键是真诚)下策;你以为你是谁啊?我最看不惯背后说三道四的人, 有种当面来,WHOPAWHO 其次,我常对学生们说在成长的路上一定要保持良好的心态,既不要迷恋于不要付出的捷 径(那只是个传说)也要不走弯路!要走就走笔直的康庄大道!其实我们班主任的 工作有何尝不是呢?可能创建一个优秀班级有很多种方式,可我相信没有哪一 种是不需要足够的付出的!虽然有时付出未必有人理解,虽然有时在物质上所 得的回报未必能与之匹配,但我想完全追求物质回报并有此能力的可以出去争 取若出不去的又何必苦苦与自己较劲,何不安下心来享受身在其中的乐趣呢? 每当看到一双双纯净明亮的眼睛目不转睛地注视着我;每当看到一个个学生一 点一滴的成长进步时,那颗曾经躁动的心不免舒缓了许多其实在我担任班 主任之后,我经常在办公室其他老师在说笑的时候甚至是和老婆吃饭的时候 “发呆”!以至于她常常酸酸的抱怨我想学生的时候比她还多 最后,我要提出在这近一年的工作中我一直在反思的问题: 黄子鹏：一个从开学初身上有很多毛病在班上中上游水平的学生在我一个学期的严格教导下,各方面情况好转了很多,尤其是成绩进步到班上前3后第2个学期被汇英以免学费的条件挖走.虽然我在随后与黄主任的交流中得知，他家条件极不好，其父爱占小便宜，可我心里还是想不通，在进一步通过他同村的学生与他沟通中得知他选择去的原因是因为那边有很多他以前的好朋友，这边没有（尤其是一个被我们学校清除的一位他最好的朋友去汇英之后）我一直在反省，在中国情理情理情在理之前！我在班上的严格管理中是否缺乏一些温情管理可我又怕温情太多，跟学生走得太近是否会影响我的威信和班风？这期间的度又该如何把握？吾将上下而求索！值得欣慰的是有一群学生在看到我因黄子鹏的离去而伤心时坚定的向我保证至少初中阶段决不会离开我！ 推荐第5篇：班主任心得体会 一、班主任要“善”才能让学生佩服。 很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调作业必须做起，而我向学生公开承诺，会的可以不做，会讲就行了。不求全做，但做上的得会。学习并不是强迫你干什么，而是帮助你获得知识，快乐和幸福。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。 二、对学生要多理解、多鼓励，少批评。 我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 十三、四岁的初中生还是个孩子，所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。但也正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。 三、“松”的背后要付出比“严”要多得多的汗水。班主任工作太琐碎了，你每天都得对仪容仪表，作息情况，请假情况，上课纪律，尊重老师，遵守校规等方面了如指掌。还得勤于观察,积累，勤于想办法，想对策，勤于未雨绸缪，防患于未燃，勤于并善于提高工作效率，引导学生自主管理。总之，只能有聪明的勤快，不能有无谓的劳累。一不小心，就会是出力 不讨好! 四、用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态对待学生 每个学生都有自己的优点、看不到时，是还没挖掘出来。要让班上的学生个个都觉得自己是好样的，每当学生犯错误时，不能粗暴地斥责、惩治，而是耐心地和他讲道理，平等地和孩子探讨，极力保护孩子的自尊心。当孩子取得进步时，就算是极其微小的进步，也总是要及时给予热情地赞扬和鼓励，并由衷地为孩子的成长而高兴，从而让他体验到成长的喜悦。那些所谓的“屡教不改”的学生，也并非是他们没有向上的愿望，而是其自制力不强，有时他们重犯老毛病，纯粹是无意识使然，不是有意和老师对着干。因而，我们千万不能放弃他们或歧视他们，而要继续一如既往地关心、帮助他们。 总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。 三、做好个别教育工作 班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举，产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕 叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。”为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”。他跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫互助组”。多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！ 推荐第6篇：班主任心得体会 班主任用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂！让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。下面是小编整理的班主任心得体会，欢迎来参考！班主任心得体会1 从20xx年开始做班主任，马上十年整了。回顾以往的班主任经历，班级管理水平在逐步提高，学生高考成绩逐渐递增，自己工作也越来越得心应手，下面将工作中的一点心得与大家一起分享： 一、抓好班级学风 优良的学风，是班集体的生命线。一个好的班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，我觉得在学风建设上，我们应该注意以下几点： 1、一定要有好的班委。 一个班需要一个能带领大家以学习为中心全面发展的班委，只有这样，才能顺利地开展各项工作。刚分班时我就不断观察，给自己觉得品德好、能力强的同学安排任务，看他们的完成情况和工作的主动意识。这样过段时间就能大致列出来考察人选，然后让大家写竞选申请，包含工作计划、岗位职责，希望能达到的高度等方面内容，然后自己把握好是班级投票还是班主任任命这些干部。选好班委后，在平时一定要有意识地树立他们在学生中的威信，充分发挥他们的积极主动性，使他们都能在自己的岗位上认真负责，独挡一面，成为班主任的得力助手。同时要求他们一定能及时处理一些力所能及的事情，也能及时反映班级信息，以便老师更好了解班级情况，及时处理各项事情。 2、要对学生进行学习目的教育。 个别学生不能全身心地投入学习，并不是因为他们不想学习，而是因为学习没有目标或是因为目标不明确。对于这些学生，首先就要进行目的教育，要让他们明白学校是我们学知识、长见识、成才的地方，不是我们浪费大好青春的地方，所以我们要不断刺激学生，刺激的方式有很多种，班会、与上届优秀的学长座谈及小组竞争等都非常有效。此外最好还要让学生制定奋斗的目标，包括长远目标和短期目标，并且隔一段时间要修订一次，并不断激励学生向目标奋进。每次订了计划之后，从他们的计划里可以看出他们的学习动力倍增，这时再加以鼓励，学生必然全身心投入学习，班上学习风气也自然变得浓厚。 3、严格要求、培养好的学习习惯。 （1）、培养学生多问、勤问、好问，使学生养成勤思善问的好习惯，在学生中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，掌握学习的主动权，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。 （2）、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力，作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，作为学生不交作业，叫不务正业。我要让学习委员、课代表在同学中树立威信