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2023年教学工作总结 优秀 博客（精选多篇） 推荐第1篇：高三化学教学工作总结 成长博客博客教育博客教师博客 2023届高三化学教学心得 林继阳 一年时间飞快的过去了。随着2023年高考一落下帷幕，我的化学教学工作也就此告一段落。在这一年里我继续体会着做老师的艰辛和快乐，继续把自己的热情与活力倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。回顾高三这一年来的教学工作，我有着几分充实、几分感概，下面我对这一年来的工作作一小结。 一认真研究考试大纲，把握复习方向 考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了考试大纲，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合0 9、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。 二高标准，严要求 俗话说“严师出高徒”。化学用语的书写和表达的准确、规范，决定了高考的成败。所以我每节课前五分钟安排的是考查十个化学用语，刚开始我把合格标准定为对八个，大部分同学会对五六个。后来我将合格标准改为是全对，似乎有些苛刻，但这时大部分同学会对七八个，我会对他们做些小惩罚。而对于那些错误较多的个别同学，我就让他们单独找我挨个过筛子。加强化学用语和文字表达规范化训练，力求避免非智力因素造成的失分。 三精讲精练，提高复习效益 课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。 而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。 课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。 四及时总结，落实反思 高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。 为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。 每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。 五优化考试心理，增强学习自信心 解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。 我经常利用学生在晚自修时间去班级答疑，如果没人问我，我就和成绩差一些的学生聊天，询问他最近的学习情况，遇到什么困难。适时的鼓励他，告诉他只要学习，就会有收获，增强他的自信心。 以上是我这一年在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。 高三化学教学工作总结 哈尔滨市第四中学 化学组 陈娟 推荐第2篇：语文教学工作总结 成长博客 语文教学工作总结 今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生 辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的 同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 推荐第3篇：教学工作总结优秀 小学体育教学个人工作总结 朱伯松 20232023学年度第二学期的体育工作将要结束了，在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。 一、体育教学工作。 我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。 二、广播操工作。 在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个寒假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。还有一年级的课间操教学比较难。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。 三、工作不足 1、通过教学发现自己专业知识水平较低，需继续学习专业理论知识。 2、因场地限制，有些活动不能较好的开展，既影响了教学，更影响了学生的锻炼学习。 总之，从这一年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。 推荐第4篇：教学工作总结（优秀） 教学工作总结 学科：数学姓名：王力宏班级七（19）和七（22）班20 17年至2023学年度第一学期 这学期，我任教七年级（19）和七（22）班数学课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度从事教学工作。我在本学期根据数学学科特点及学生情况，七年级的学生好奇，热情，活波，各方面都朝气蓬勃，但他们自制力较差，注意力也较差，所以上课前认真制定计划，课堂上注重课堂内容的兴趣性，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生，注意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的数学知识相结合,多方面、多角度去培养学生。 一、思想品德方面 我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动，认真搞好教研活动。 二、教育教学方面 在两班学生中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目和方程应用题，很大一部分学生做起来都很吃力。高低有差距，这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，这就给教学带来一定困难。本学期本人认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。认真实施学校推行的教学模式，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学质量。 (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对七年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。 (三)做好后进生转化工作 作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导,化消极因素为积极因素。 首先，帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。 三、业务学习方面 积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。及时组织教研活动，对学校实施的“自学互助，导学精练”教学模式进行交流探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。 四、今后努力的方向 1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。 2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。 3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好数学教学。 鹰潭一中 2023年1月25日 推荐第5篇：教学工作总结（优秀） 2023年上半年教学工作总结 为了深化新课程改革，全面推进素质教育，“十二五”期间，我校提出了“爱与责任教育”的办学特色。我们认真贯彻落实太原市教科研中心提出的“343”新课堂教学模式和小店区教育局关于构建“一三三”区域课改模式的实施方案(小店教字20237号)文件精神，以 “创设情境，自主学习”为课改模式开展了一系列的课堂教学改革，本学期，经过广大师生的共同努力，教学工作取得了新的进展。现将工作总结如下： 一、加强教学管理，为各项工作顺利进行奠定基础 开足开齐课程。严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、课程标准，开足开齐课程，开足课时、既重视语文、数学、英语，又突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。 领导分工明确。根据“十二五”发展规划，依据学校教学工作计划，结合教科研工作具体情况，我们进一步修订和完善了各项常规管理制度，使学校管理制度化、科学化、规范化、精细化。继续实行校领导蹲点制度，每个领导负责一个年级，从方方面面督促年级组长与教研组长完成各项工作。实行教研组长和学科组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长学科组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充分发挥教研组长和学科组长工作的主动性。 强化过程管理。我们秉承“教学是中心，质量是核心”的理念，强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠 抓规范，落到实处。学校继续实施每学期不少于三次的教学常规检查。由教导处主抓教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作进行细致检查，要求教师钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。每次检查做到记录及时，反馈及时，评价及时，并将结果纳入学校教师绩效考核。 二、扎实校本教研，全面提升教师业务素质 教师是实施课改的主力军，能力的高低决定了课改的成效。为此，我校以业务学习、教研活动、集体备课、课堂研讨等作为新课程研究的主阵地，以“校长教导处教研组课题组”的科研管理网络为主要方式，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得课改工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。 坚持每周“两个一”活动。在工作中，本着理论和实践相结合的原则，我们组织教师在教研活动中，研究新课程；在课堂教学中，实践新理念。我校的校本教研模式是 “确定课题学习研究公开展示评价提高反思重建”。每周的组内教研都按学校的统一模式进行。坚持执行每周每个教研组最少上一次公开课，最少组织一次教研活动，将教师轮教与年级组教研活动结合起来，确保有记录、有实效、有检查，次次有主题，人人有见解。具体做法是19个教研组每周一次活动，每次活动四节课，第一节确定课题，学习研究，集体备课；第二节观课；第三节议课；第四节反思重建，形成教案。议课内容：讲课教师自我反思陈述，同组评议，教导处蹲组教师或蹲组领导总结。同时讲课教师要填写“全全教科研行动” 课堂教学互动评议表，同教研组教师填写“2+2”观课议课表和课堂教学评价表，教研组长汇总每位教师的观课议课表及打分表，给每位讲课教师在互动评议表上做一个整体的反馈。同时把观课议课情况纳入本学期教师的业务考核中。公开课前的集体备课，共同钻研教材，充分发挥了每位教师的才智，取长补短，提高了课堂效益，促进了学校课改工作扎实有效的进行。 坚持专家引领活动。每个月，我们会邀请省市教科研中心的教育教学专家和各级教研员来校指导教学工作。以语、数、英三个学科为主，主要形式是教研组集体备课教师授课同学科教师观课议课专家点评并作专题讲座交流互动。本学期三至五月份，我们分别邀请省教科院崔云宏老师、市教科研中心梁俊峰老师、梁涛老师、王国萍老师、省特级教师李晓春老师等前来指导工作，引领一线教师提升理念，落实高效课堂。专家们站在课改的前沿，用最新的教学理念发表自己的见解，肯定优点，提出建议，还结合自己精心搜集的典型案例做具体分析，真正发挥了引领的作用。这样的形式大大调动了教师进行课改的主动性与积极性，而与专家面对面的交流不仅解决了教师在工作中的一些困惑，也让每位教师能及时了解并学习到最新的教育教学理念，为工作的顺利开展奠定了扎实的基础。 坚持读书增蕴活动。我们倡导教师打开书本，阅读经典，充实精神，丰富人生，获取一生幸福。在读书内容上，我们建议教师读五种书：名人传记、教育教学书、专业书、文学名著、教学方法书。要求教师每学期读两本书，一本必读，一本自选。如中国著名特级教师课堂魅力经典解读、课堂教学中的100个关键问题等已 成为教师常捧在手的书籍。老师们不仅写读书摘记，还写出了心得体会。 坚持各项竞赛活动。我们每学期都要举行校内竞赛活动，促使教师在活动过程中成长。如：我们开展了“创设情境，自主学习”课堂教学研讨课活动、“创设情境，自主学习”课堂教学示范课活动，区教学标兵、能手参赛教师选拔赛、组织教师参加了区标兵赛、能手赛。我们校内竞赛重在过程，重在教师积极参与，每一项活动都是教师前进的阶梯。 坚持骨干教师培养。我们创造各种机会培养教师骨干，让他们成为我校教师队伍中实施课改的排头兵，并以点带面辐射全体。根据区教育局文件精神，我校选派名师培养对象李晶晶、郭志靖、赵俊玲，名师培养共同体温云燕等七位老师先后参加各级培训及研讨活动，有效加快了他们成长的步伐。同时，组织部分中青年教师走出去听课、听讲座、参加培训等，为教师们吸纳新观念、新思想，提高业务水平创造条件。经过不断的学习与锻炼，已经有一批教师崭露头角，成为新课改的中坚力量。 三、进行有效整合，完善课堂教学模式 课题研究带动课改。我校的“十二五”省级课题是自主性课堂教学模式创新研究，市级课题是在课堂教学中情景创设的研究。以课题研究带动课改，以课改精神充实科研是我校教科研的亮点所在。在工作中我们把教研、课改、课题研究有效整合。学校有大课题，各教研组有子课题，教师人人有小课题。在研究中，学校做好了资料的收集和储存工作，把教师的论文、课改总结、教学反思、课例评析等装订成册，现有优秀论文集6册，学科与信息 技术整合论文集4册，优秀教学设计集6册,优秀课例评析集5册，教学评价案例集1册, 综合实践活动案例集1册, 教学反思集1册, 教育叙事集1册, 教师读书心得1册,课题实验方案集3册,课题实验计划集5册,课题实验经验总结集6册,课题结题报告1册。本学期，我校90余篇教师教科研论文获国家级、省级奖。 “十二五”课题“小学课堂教学中问题情境设计的研究”在太原市教育科学“十二五”2023年度一般规划课题中期评估中被评为优秀课题。 课堂模式已然成型。结合实验课题，老师们通过问卷、访谈、课堂观察等研究方法，对我校的课堂教学现状进行了全面分析和诊断，清楚地了解目前课堂教学的优势所在及存在的主要问题，找出了影响教学有效性的主要原因。在此基础上，经过反复研究、论证、提炼，根据学校的实际情况,依据学科特点，针对小学生的年龄特点和发展规律，以学生的学为出发点和归宿，我校构建了“创设情境，自主学习”五环节课堂教学模式为中心工作开展研究，并请市教科研中心的专家岳亮萍老师进行了指导与修改， 最终确定“创设情境，自主学习” 课堂教学模式操作程序五个基本环节：情境创设自主学习质疑研讨点拨升华运用迁移。各学科、学段在此基础上进行“创设情境，自主学习”子课堂教学模式构建研究，通过两年的实践探索，老师们结合自身的教学特色和班级学生特点，对自己的课改模式进行了修改和完善，现在已初见收效。最终形成如下模式: 1低段语文组根据孩子的学段特点，设计了“四动”课堂教学模式，概括为：主动、互动、活动、动态生成。体现在“读说 背演写”五个环节中。 2中、高段语文组确定了“五环阅读法”，即：感知发现，生成目标，合作探究，理解积累，迁移运用。 3低段数学组“六环节”课堂教学模式是：创设情境，呈现问题，自主学习，合作探究，分层练习，深化练习。 4中、高段数学组构建了“三五三”自主型课堂教学模式，其中的“三”为三个特点，即以学定教、先学后教、以学为主；“五”为五个环节，即创设情境，激趣导入；质疑问难，活动探究；解惑释疑，完成建模；分层练习，巩固引深；当堂测试，检验达标；“三”为三个体现，即学生学习的参与性、师生关系的民主性、教学策略的有效性。这三个特点，五个环节，三个体现之间紧密联系，以螺旋式动态相互支撑，相互促进，相辅相成，共同作用于课堂。 5英语教研组进行“四环六步”课堂教学模式的研究，四环：预习研讨点评检测“三环扣”， 六步是：课前复习提出问题学生自学学生讨论教师讲解巩固测评。 6科学教研组构建了“三步四式”课堂教学模式，三步具体操作：探究讲解测试，四式是：第一式：设计问题情境，激发学生的探究欲望。第二式：引领学生体验探究过程，掌握科学方法。第三式：搭建平台，满足学生的探究欲望。第四式：挖掘生活素材，提升学生的科学素养。 四、践行课改理念，打造高效智慧课堂 在以往基础上，结合我校的课堂教学模式“创设情境，自主学习”，我们倡导教师充分体现开放、自主、合作、生成、探究、发展 的课改理念，将自己的实验课题与本学段的课堂教学模式有机结合，努力打造全新的课堂、高效的课堂。在不同的课堂上，我们欣喜地看到教师对“爱与责任教育”的诠释，孩子们课中的状态是积极而和谐的，与老师互动时是快乐的。 本学期，我校曹英老师和焦晋红老师在联片教研活动中分别执教胖乎乎的小手及北京的春节，当时邀请到了太原市教科研中心的梁俊峰老师莅临指导，130余名语文教师观课评课。两位教师在课堂中将本学段的模式与教材充分融合，收到了良好的教学效果，课上学生的表现可圈可点，赢得了专家的肯定与赞赏，听课的外校同行也纷纷表示认可，值得学习与借鉴；数学教师杨旭婷虽然是一名年轻教师，但执教三年级下册认识几分之一时，有序的课堂组织、精致的教学设计、准确的目标达成却让听课教师眼前一亮；高海花老师在威尼斯小艇一课的教学中引导学生创设情境，自主学习，使文中的精彩语句根植到了学生幼小的心灵中，受到省教科院崔云宏老师的好评。 五、完善评价机制，促进课改的深入实施 为了促进课改工作取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步发展。我校教导处完善了“2+2观课议课课堂教学评价标准”。我们要求教师积极落实我校的相关实施方案精神，把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师在课堂教学中体现出自己的实验课题特色，加强与学生的交流与探讨，努力培养学生的创新精神和综合实践能力。通过教研组的活动和校本教研，改 变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的发展。 评价课堂教学和教师我们也做了一些尝试，变单一评价为多元评价，主要包括：教师自评，让教师通过教学实践明白自己在课堂教学中的优点，对存在的问题及困惑及时进行反思；学生评，学生是教学活动的直接参与者，他们对老师的教学最有发言权，可采用随机提问及问卷调查的形式进行；同年级组教师评，重点放在是否体现了本年级课堂教学模式，哪些环节需要改进等，可结合教研活动进行；蹲点领导或教导处教师评，从年级组的活动情况及课堂中的创新之处或亮点之处予以肯定，同时针对存在的问题提出改进建议。这种评价方式虽然会多用些时间，但的确是有针对性的，是有效果的。教师把更多的关注点放在了目标的制定上，放在了对学情的掌控上，放在了教法的研究上，学生在课堂上自主学习的机会更多了，学习的效果更好了。 六、积极发现问题，推进课改的持续发展 新课改实施到现在，虽然取得了不少成绩，但是也发现了两个显著问题：一是新课程提倡让学生在开放的课堂氛围中主动探究，并一再强调要给予学生充分的时间和空间，但因为我校班容量大，多数在70人左右，对于如何恰当地把握时间和把握开放度，教师感到比较难操作，总有顾此失彼的感觉。若要让学生主动探究、合作交流，并要兼顾弱势群体，时间上肯定来不及，所以一节课完不成教学任务是教学中常有的现象；二是我校去年提出以“爱与责任”为主题和统领的特色创建目标，要求在教育教学的不同领域予以落实。在教研活动中，我们发现在落实备课与观课议课活动这两项任 务时，对突出以爱与责任教育为核心的课堂评价标准还有不足。因此，在今后的工作中，我们将从以下方面努力： 要继续探索理念与实践的新的结合点。我们为教师创造了很多条件学习新课改理念，但是如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，如何让学生在课堂中都能积极主动，这将是我们课改工作中的重要研究问题。 要逐步完善课堂教学评价标准。继续推进教育教学评价改革，促进课改的深入发展。逐步完善课堂教学评价标准，突出爱与责任的教育，细化评价指标与项目，力争让爱与责任的教育贯穿在课堂教学的全过程。 正如我校高翔校长所说：坚持以人为本，时刻以学生为本、以教师为本，时刻以学生为中心，设计学校的一切教育教学活动；时刻以教师为本，关注教师的发展与需求，以促进教师发展和满足教师需求展开学校的各项工作，我们会以此为努力目标！是的，只要我们敢于探索，敢于实践，敢于创新，我们有理由相信教师的智慧是无穷的，相信“爱与责任”的真谛会渗入到每个实验人的心田！ 小店区实验小学 二一四年六月 推荐第6篇：教学工作总结（优秀） 教学工作总结 我校坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以课程改革实施为契机，加强教学常规管理，深化高效课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，努力提高教学质量，在践行高效课堂的课程看、改革路上不断摸索探究，欣慰和遗憾并存，喜悦和忧虑同在。 一、很抓教学常规管理，重点落实在备课，课堂教学和作业批改上。 本学期初，我们按照中心校常规教学管理制度的具体要求，认真组织教师学习相关学科的课程标准，通读全册教材，理解教材要求及重点，全面了解学生的基础上，制定了学科计划。使教师在充分掌握新的教育理论下去实施教学。通过更新教育理念，改变教学方式方法，改善学生的学习方式，智力于“高效课堂”的研究。 1、本学期初，我们对教师的备课采取了以导学案为主，以手写与电子备课为辅，26年级年组集体备课，使同年组教师学习和借鉴到新的教学方法。充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法。 本学期我们对备课做了2次检查，大部分教师做到了提前备课，恰当地确定教学目标，做到了知识、能力、情感及德育目标的融洽自主、合作、探究的学习方式体现在导学案上。王景芝、马红梅、雷扬等教师的导学案设计合理新颖适于现在的课堂教学。 2、课堂教学方面。 这学期我们把课堂教学作为学校的一项重要工作来抓。开学初我们对教师的上课做出了明确要求，每位教师树立“构建高效课堂”的教学思想，确立学生的主体地位，引导学生在学习实践中学会学习；使每个学生都能得到最佳发展。 通过校长、主任的跟踪听课和实验教师努力钻研，我们学校的教学模式正在逐步形成。五年级的数学课教学能根据学生的实际情况，做到了定位准确、重点突出、方法灵活、互动积极、切实提高了四十分钟的教学效率。四年级的语文课，学生语言规范清晰、设计合理、教态自然亲切，能营造自主和谐的教学氛围。三年级的英语课，学生主动参与探究，实行真正的“高效课堂”。使学生得到锻炼。11月开展了“高效课堂”现场会教学活动，寺儿卜镇各校班主任、领导以及来我校学习听课，得到了高度赞誉。 12月25日，举办了第一届高效课堂竞赛，并取得了圆满的成功，得到区领导、市里其他兄弟学校的高度赞誉。校领导在本次大赛在资金和资源方面都加大了力度，比赛中主要分为预赛和决赛，第一名奖励奖金500元、第二300元、第三200元、第四名100元、第五名100元。其中王景芝、马红梅、张红岩分别进入决赛并分别取得了一二三的名次。邀请进修、曙光小学、化工四小等学校的主管教学的校长担任评委。 3、作业方面。 教师对学生的作业要周密考虑，精心设计，掌握适度性和弹性，提高实效性，要做到既达到教学目的，又不使学生负担过重。作业内容要有启发性、自主性，类型要全面。 教师批改作业要及时、认真、正确，要使用正确的批改符号。不错批和漏批、批语要以鼓励为主，书写