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2023年浅析寓言在小学语文教学中的作用 浅析寓言在小学语文教学中的作用 云南省曲靖市陆良县核桃村明德小学 耿翠芬 摘要：学习寓言可以提高学生的识字能力，独立阅读能力，培养阅读方法和阅读习惯，培养学生的想象力，领略文学艺术的魅力；学习寓言，让他们从中明辨是非，从中受到教育；学习寓言，能提高学生的口语交际和写作能力，更能使学生珍爱生命、善待生命，促进他们全面发展。 关键词：寓言；语文教学；作用 寓言和一般的比喻不同，它是一个独立的故事，是用故事的形式进行类比的。寓言一般不长，往往通过故事说明哲理。它思想深刻，形象生动，兼有故事的生动性和谚语的哲理性，是深入浅出的说理工具，同时也是对生产劳动和社会斗争经验教训的高度的艺术概括，有较强的教育意义和艺术欣赏价值，耐人回味，有的民间寓言已流传了几千年，仍具有艺术的生命力。 寓言是指用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。语文课程标准指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” 义务教育课程标准语文实验教科书中，小学阶段共编入19篇寓言，它们分别是二年级天鹅、大虾和梭鱼、南辕北辙、坐井观天、亡羊补牢、小河和大海；三年级狐假虎威、鹬蚌相争、刻舟求剑、揠苗助长；四年级掩耳盗铃、守株待兔、手不释卷、鹏程万里、纪昌学射、扁鹊治病；六年级金鱼和鲤鱼、老鼠为狮子担心、邯郸学步、舍本逐末。从寓言的数量上看，它是小学语文教学不可缺少的一部分。 小学语文教学包括识字与写字教学、阅读教学、写作教学（1-2年级为“写话” 3-6年级为“习作”）、口语交际教学、综合性学习。寓言以其生动形象的故事性更易调动学生学习的积极性，更有易于实施明辨是非等教化功能。下面就简单地谈一谈寓言在小学语文教学中的作用。 。 一寓言在小学识字写字教学中的作用 语文课程标准在“课程目标”里特别强调主动识字的兴趣、愿望和习惯，在“评价建议”里也明确指出，要“关注学生日常识字的兴趣”，激发“学生识字写字的积极性”。在此基础上，强调逐步培养学生的独立识字能力，并注意在识字写字过程中感受、体会汉字的优美，提高学生的审美情趣。这对于学生识字、写字、学好语文，甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。 寓言一般篇幅较短，往往通过故事说明哲理，它思想深刻、形象生动，兼有故事的生动性和谚语的哲理性，是深入浅出的说理工具，同时也是对生产劳动和社会斗争的高度艺术概括，有较强的教育意义和艺术欣赏价值，耐人回味，有的民间寓言已流传了几千年，仍具有艺术的生命力。因此寓言与人们的生活紧密相连，而且融入到了人们的日常语言之中。寓言是非常适合孩子读的，也是孩子们最喜欢的读物之一 。学生喜欢读寓言 ，喜欢读懂寓言，于是就有了主动识字的兴趣、愿望和习惯。在学习天鹅，大虾和梭鱼之前，学生已经借助拼音读会了课文，能说故事的内容，还能说出这则寓言所隐含的道理。在学习南辕北辙之前，学生借助拼音学习不会读的字，在课余时间就完成了识字、阅读和理解的任务，就这样，学生有了主动识字的兴趣、愿望和习惯。课文中的寓言满足不了他们的需求，课外，他们读小学语文同步读本中的寓言，在读的过程中，识字写字的积极性提高了，培养了他们的独立识字能力，并在识字写字的过程中感受和体会汉字的优美，提高了审美情趣，提高了识字量。 二、寓言在小学语文阅读教学中的作用 语文课程标准中“阅读”的总目标是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。” 1、寓言可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的独立阅读能力 新课程背景下的小学语文教学法一文中明确指出：“学生独立阅读能力的形成依赖于阅读兴趣的产生，阅读方法的掌握，阅读习惯的养成和阅读量的积累。缺乏阅读兴趣，就不可能自觉地阅读；不掌握阅读方法，没有养成良好的阅读习惯，就无法有效地独立阅读；没有一定阅读量的积累，就无法提高独立阅读的能力。”学生有了阅读的兴趣，就能自觉地阅读。寓言由于篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意，它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书。学生对寓言产生了强烈的阅读兴趣。在学习坐井观天和守株待兔之前，同学们就看了许多遍，明白了其中的寓意，而在教学过程中，同学们也是百看不厌，他们的阅读兴趣很浓厚，所以他们能自觉地阅读，久而久之他们独立阅读的能力就提高了。 2寓言教学重视培养学生科学的阅读方法和良好的阅读习惯 阅读要读，阅读要学生自己读。阅读是学生自己在阅读中主动建构意义的过程，不应该用教师的分析来代替学生自己的阅读实践。从学生独立阅读能力的发展来说，阅读方法的掌握、阅读习惯的养成、阅读策略的掌握，都依赖于“多读”、“自己读”。 一般在课堂教学中就采用初读、细读、精读三个层次来把握课堂结构。在揭示了寓言的课题以后，就让学生从课题入手整体感知。抓中心词或提问主要人物是谁？干什么？带着疑问引导学生用自己喜欢的方式快速读课文。同时，动笔画出不懂的地方 ，扫除课文生字、新词的障碍，了解寓言的主要内容。通过初读，学生解决了字词以及一些简单的问题。这时教学中还有一些问题没有解决，教师就应该引导学生仔细读课文，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中质疑，在读中解疑 。通过细读课文，读懂课文内容。让学生精读寓言就是在理解了寓言的寓意后，在语言环境中去感悟作者的感情，让学生与文本对话。也可以放手让学生读自己喜欢的部分，并说出喜欢的理由。或者教师指出相应的段落，让学生采取相应的方法深刻领悟。在具体的课堂教学中以这三种层次的读书为主，并适当运用其它形式的读来完成阅读的任务，这样能很好地培养学生的阅读方法和阅读习惯。 3寓言教学能让学生主动积累词语 语文课程标准指出：（1-2年级）积累自己喜欢的成语和格言警句。（3-4年级）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。寓言故事中有很多优美的词语和成语，同学们都会主动地进行积累。在教学狐假虎威和鹬蚌相争一课中，学生积累的词语有：狐假虎威、骨碌碌、违抗神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆撒腿就跑大大小小鹬蚌相争毫不费力等。 4寓言教学能让学生领悟到文学艺术的魅力了解作家亲近作家 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活内在的意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句，这些都是寓言的魅力。学习寓言可以领略到文学艺术的魅力，了解作家，亲近作家，明白作家的内心世界。手不释卷讲的是三国时期吴国的大将吕蒙十分善于领兵打仗，立下了不少战功，但是他有一个缺点，就是不爱读书。孙权批评了他，他很惭愧。从此以后，他抓紧时间读书，知识越积越多。后来，吕蒙做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。本篇寓言故事至今还有很大的现实意义，我们无论什么时候都应该勤奋学习，这样既让我们了解到了文学艺术的魅力，也体会到了作家的内心世界。 5寓言阅读教学能培养学生丰富的想象力 语文课程标准指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”而寓言阅读教学中能培养学生丰富的想象力。狐假虎威中有这样一道题：请你根据提示展开想象，续编狐假虎威的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的）。同学们明白题目意思后就认真写起来，在写的过程中，他们充分发挥想象。一个同学这样写:它非常生气，决定找狐狸算帐，于是它天天去找狐狸。有一天，它终于找到了狐狸，猛地扑过去逮住了狐狸，还没等狐狸开口，就咬死了狐狸。一个同学这样写：它恨不得一下子就去找狐狸算帐，于是，它就天天寻找狐狸。一连找了几天，也不见狐狸的影子。它自责自己，都怪自己做事不动脑筋，太容易相信别人的话，以后应该改掉这个毛病。一个同学这样写：它非常生气，正在这时，狐狸爸爸带着那只狐狸来向老虎道歉。老虎不相信狐狸的话，要找其它动物作证。狐狸爸爸请来了狮子和大象，老虎才相信狐狸的话。同学们想的不一样，写的不一样，在这个过程中，培养了同学们丰富的想象力。 6寓言在小学语文阅读教学中有着十分重要的教育作用。 1）做事需动脑筋，按客观规律办事 揠苗助长讲的是一个愚蠢的宋国人为了使田里的庄稼长得快一些，把禾苗连根拔起，结果禾苗都枯死了。我们必须遵循客观规律，按客观规律办事。刻舟求剑讲的是一个人坐船过江，不小心把身上的宝剑掉到了江里，他没有赶快下去捞，而是在船舷上刻记号，等船靠岸的时候再去捞。我们做事需动脑筋，处理事情应该灵活。邯郸学步讲的是一个从燕国寿陵来邯郸学习当地人走路的青年人，一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。比喻没把别人的本领学到手，反而把自己的技能也丢掉了。我们每个人都应该看到自己的长处和短处，学会取人之长补己之短。学了亡羊补牢一文，同学们体会到了犯了错误就应该及时改正减少损失。人无完人，每人都会犯错误， 最关键的是知错改错，按照正确的方法去做。教师的职责是教书育人，在学习和生活中，要及时发现学生的不良行为，让他们及时改正。扁鹊治病讲的是扁鹊三次要给蔡桓公治病，而蔡桓公由于拒绝治病而死。我们知道小病不治会送生命。我们应该认真处理好每一件事，认真做好每一件事。发现存在问题，想办法及时解决，减少损失。 （2）勤奋读书，热爱劳动 手不释卷指的是手里的书舍不得放下，形容勤奋好学 。学弈一文，我们知道学习和做事不能三心二意，必须专心致志，勤奋好学。两小儿辩日，我们体会到了人生有限，知识无涯，从不同的角度会得到不同的看法，而要克服片面性，就必须有广博的知识，而要有广博的知识就应该勤奋读书，勤奋学习。纪昌学射讲的是飞卫教纪昌射箭，他先让纪昌练习眼力，然后才教他开弓和放箭，纪昌成了百发百中的射箭能手。我们体会到了勤奋学习有很大的作用。学习守株待兔一文，同学们知道收获从劳动中来，不要因为一次偶然的收获，就放弃了勤劳的美德。劳动创造幸福，我们的幸福生活靠聪明的大脑和勤劳的双手来创造。 （3）人与人相处应该团结，团结的力量大 鹬蚌相争讲的是鹬和蚌互不相让，结果让渔翁得利。 争狠斗气 ，往往造成两败俱伤，对谁也不会有好结果。我们在任何时候都要学会关心别人，快乐自己。天鹅、大虾和梭鱼讲的是天鹅，大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，他们从不同的方向拼命地拉，大车却一步也动不了，原来他们不团结一致。当今的时代是和平的时代，是发展的时代 ，是合作的时代，我们应该学会与他人合作，应该学会与他人友好相处。小河和大海讲的是小河很骄傲，见到大海后，发现自己错了，大海的话让他知道团结的伟大力量。作为老师，要让学生体会到集体的温暖，体会到团结就是力量。 （4）做事抓关键，有正确的目标。 学了画蛇添足一文，同学们知道了把功夫用在做没有意义的事情上，就会失去宝贵的机会。机遇总是善待那些有准备的人，我们应该认真对待生活中的每一件事情，牢牢抓住机遇，成就自己的未来。 （5）说话做事应该真诚 学了自相矛盾一文，我们知道脱离实际的夸大某种东西的长处，往往会闹出自相矛盾的笑话，我们说话做事都应该谦虚谨慎。掩耳盗铃写了做贼心虚的人，欺骗得了自己，欺骗不了别人。我们应该诚实，明知是害人的事就不要去做，就不要自我欺人，这样是没有什么好结果的。学了刻舟求剑和揠苗助长一文，同学们知道刻记号的那个人和拔禾苗的那个人都在欺骗自己。我们无论说话或做事，都应该有凭有据。狐假虎威讲的是狐狸借着老虎的威风来欺压其它动物。对于那些像狐狸一样仗势欺人的人，我们应该学会识破他人的伎俩。不管在什么时候，诚心都很重要。在与人相处的过程中，我们应该以礼相待，以诚相待。 从以上例子看，寓言让人明理，区别真与假美与丑爱与恨。寓言能让学生明辨是非，有很大的教育作用。 寓言在小学语文阅读教学中的作用是很多的。它可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的独立阅读能力，培养阅读方法和阅读习惯，主动积累词语，领略文学艺术的魅力，培养想象力，明辨是非、受到教育。同时，学会从故事中去总结，概括生活中的诸多规律与深刻哲理。 三寓言在小学作文教学中的作用 1寓言培养了学生写作的兴趣和自信心，积累了写作素材 写是语文学科四种能力中最难的，也是要求最高的。听、说、读是写的基础。如果学生对语言的阅读把握得好，那么在阅读教学中就会产生写作的兴趣。坐井观天中有这样一道题：青蛙跳出井口会看到什么，会说些什么？由于学生对本课的寓言很感兴趣，对内容的理解也很深刻，在写的过程中，他们觉得很轻松，写的内容也很好。只要坚持练习，就能培养他们写作的兴趣和自信心。同时让学生了解到中国灿烂的文化，领略到外国笔下的艺术价值，丰富了知识，更积累了美词佳句和精彩段落。树立了自信心，对生活多了一份理解，多了一份感受，多了一份体验，同时也会把这种独特的体验写出来。学了刻舟求剑一文，我请同学们写读后感。他们不仅写出了刻记号捞宝剑的那个人是不对的，告诉他该如何做，也写出了自己在以后的学习和生活中如何做好每一件事。这样做，开阔了他们的眼界，积累了写作素材，增强了他们对生活的理解和感悟。 2寓言可以提高学生的写作技能 寓言的篇幅小，但故事性强，说理强，含有讽刺和劝诫的性质。学生可以根据寓言的性质和特点自己写寓言，在写作中也可以用夸张、比喻、拟人的修辞手法，还可以渗透到其他的写作中。有一次，我让学生自己写一则寓言，他们很高兴。一个同学这样写到：有一天，小羊请小牛到他家去做客，一路上，他们又唱又跳。来到家门口，小羊按响了门铃。羊妈妈打开了门，看到了小牛，她非常高兴。羊妈妈请小牛吃嫩嫩的青草，询问小牛妈妈的身体及工作情况。羊妈妈教小羊和小牛跳舞。你看，他们多高兴呀在这个故事里，那个同学用了拟人的修辞手法，其他同学也用了拟人和比喻的手法，只要让他们经常练习，就能提高写作技能。 四寓言能培养学生口语交际的能力，阅读课外书的习惯 口语交际的总目标语文课程标准标准是这样表达的：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。利用寓言让学生讲故事，复述故事内容，交流故事中所隐含的道理，这样就提高了学生说的能力。掩耳盗铃中有这样的题：展开想象，续编掩耳盗铃这则寓言故事的结尾 。在教学这部分内容时，教师会指名学生复述故事内容，其他同学倾听、补充。复述完故事的内容以后让他们交流如何给故事结尾。通过这样的渠道可以提高学生的口语交际能力。扁鹊治病中有这样的题：我想对蔡桓公说学生在明确题意的基础上选好角色，以两人为一小组，其中一人扮演蔡桓公。在交流的过程中，学会倾听，学会表达与交流。这样，能提高他们的口语交际的能力。由于寓言具有教育意义和欣赏价值，加上课堂中教师正确的引导，同学们对寓言产生了浓厚的学习和阅读兴趣，不仅课堂上喜欢学习，就连课后也喜欢学习。在他们的书包中总能看到一些寓言故事书，在读书活动中总能看到许多同学读寓言，欣赏寓言。由于同学们学习寓言的兴趣很浓厚，我买了许多关于寓言的书给他们看，并让他们交流读书的感受。他们喜欢开展这样的活动。学生既主动地获取了信息和知识，又提高了课外阅读的总量，更培养了他们课外阅读的习惯。 总之，寓言内涵丰富，它在小学语文教学中有着极为重要的作用，体现于识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等环节中。寓言能提高学生的语文综合素养，能培养学生高尚的情操和健全的人格，能促进学生全面而健康地发展 。 参考书目：中国民间文学概要、语文课程标准、新课程背景下的小学语文教学法、学前365天读寓言、现代汉语词典。 浅析寓言在小学语文教学中的作用 浅析美术在语文教学中的辅助作用推荐 课件在小学语文教学中的作用 儿歌在小学语文教学中的作用 浅析朗读在语文教学中的作用 浅析朗读在语文教学中的作用 浅析情境教学在小学语文教学中的应用 浅谈插图在小学语文教学中的作用 多媒体在小学语文教学中的作用 课堂评价在小学语文教学中的作用