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2023年机器人教学设计 美术 三年级 人美版第2课机器人教学设计 西安市沣东新城 焦家村小学 梁元海 课题：机器人 教材分析：本课是三年级上册教材中的第二课，属于“造型.表现”学习领域，学生在以往的学习中，已经获得了初步的绘画造型表现能力，也能初步的利用废弃材料进行造型表现,这些为本课的学习打好了基础。本课以机器人为题展开学习、探究、和创作。有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新意识。 学情分析：机器人对三年级的学生来说并不陌生，学生们在日常活动中也能见到很多机器人，比如能说会动的遥控机器人，动画片中的变形金刚、阿童木、赛尔号等，它们有着新奇的外形，超强的功能，伸张正义的精神和有趣的故事这些都深深地吸引着学生，让他们无限迷恋，爱不释手。学生们对机器人具有初步的感性认识，但还停留在想象的层面上，本课在学生感性认识的基础上，引导学生进一步研究机器人，本课通过贴画、制作的方法设计新颖的机器人，激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力，激发学生学科学、爱科学的热情。让学生体验美术实践活动的乐趣。 课型：新授课 课时：一课时 教学目标： 知识与技能： 初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用贴画或者制作的方式设计机器人，表现机器人的新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。 过程和方法： 通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏、发现、动手制作等方式，引导学生积极参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、功能、用途和特点，创新新表现机器人造型及机器人活动的有趣的场面。 情感、态度和价值观： 在学习过程中，激发学生学科学，爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动使生活变得更有趣。 教学重点：探究机器人的种类、特点和功能，利用拼贴和制作的方式创作，表现机器人的特征。 教学难点：在创作中大胆想象，生动地表现机器人的功能和作用。 教具：课件、立体机器人模型、基本型图片、机器人彩色图版、 绘画工具和多种制作材料。 教学方法：观察法、讲述法、发现法、合作探究法 课前准备：搜集有关机器人的图片，资料或观看有关机器人的视频。 教学过程： 一、机器人图片导入: 1.师:同学们看，今天谁来到了我们教室?你知道它们的名字吗？ （幻灯出示大力神和阿童木的图片） 师：它们有一个共同的名字叫? 生答：机器人 板书课题：机器人 2.说一说： 你在生活当中都见过哪些机器人呢？ 生答（略） 设计意图：通过机器人图片和提问生活中见过的机器人，激发学生对机器人的学习热情。 二、观察探究机器人的结构特点： 1、设疑启发：机器人也叫“人”，它和我们人类一样吗？ 生答：不一样 2、请同学们仔细观察机器人，找找它和我们人类有什么相同之处？(幻灯出示大力神和小朋友的图片对比) 生答：（略） 总结：大家发现机器人也有头（五官）、身体、四肢、和我们人 类的身体结构很相像。 设计意图：让学生初步了解有关机器人的身体结构，体会机器人与人的结构关系。 三、观察探究机器人的外形特点： 1、是所有的机器人的身体结构都和我们人类的一模一样吗？ (幻灯出示六个不同造型的机器人图片).生答：不是 2、请同学们拿出你们组的机器人图板，观察机器人的外形有什么特点，运用手边相似的图形拼拼摆摆，看看你有什么发现？ 生答：（略） 课件出示：原来机器人的身体形状各有不同，但是都可以用我们熟悉的基本图形来组合表现。 总结：同学们真聪明，发现了机器人外形的秘密。 板书：形状多样 设计意图：让学生了解我们在农业、工业、服务行业、军事等各行各业都用到了机器人，它的种类非常多，形状非常多，能帮助人们做好多的事情。 三、观察探究 1、思考： 师：为什么机器人的外形多种多样？这些不同的外形又有什么作用呢？(幻灯出示各种不同形状的机器人图片) 生：根据老师出示的图片进行猜测、讨论（略）。 2、幻灯播放有关机器人的视频。 师：通过观看视频，你对机器人独特的外形有什么新的认识吗？ 生答：（略) 总结:你们真会观察，发现了机器人神奇的本领。 3、再次出示：机器人餐厅服务员、机器人医生、机器人乐手、机器人保洁员、机器人护工 板书：功能强大 设计意图：让学生了解不同的机器人外形，有不同的功能和作用。 四、示范引导，启发构想 1、认识了机器人的外形、功能特点，让我们也来设计一个造型新颖、功能超强的机器人！ 2、师：除了拼贴、绘画，我们还可以制作立体的机器人 请同学们翻到课本第五页，看看这些机器人有什么特点？它们都是用什么制作的？ 生答：（略） 总结：原来生活中的各种废旧材料都可以用来创作表现。 3、师：怎样用废旧材料进行制作呢？（机器人立体模型展示） 提问：你能看出来老师做的机器人用了哪些材料？是怎样制作的吗？你觉得老师哪里做的最巧妙？ （教师进行制作讲解） 设计意图：让学生先动手制作一个简单的机器人，学会了基本的制作方法之后，在进行创作其他形状和功能的机器人。降低学生直接创作的难度，让学生体会制作成功的快乐心情。 五、艺术实践： 我们认识了机器人的外形、功能特点，学习了机器人的制作方法，让我们也来制作一个造型新颖、功能超强的机器人！比比看：谁制作的机器人最精致？谁制作的机器人颜色漂亮？ 谁制作的机器人有创新？ 学生开始制作(轻音乐配乐，教师巡视辅导学生完成制作) 温馨提示： 1.小组分工、合作完成； 2.商量问题时声音小一点； 3.使用剪刀时一定要小心一点，不要伤到自己和同学。 4.有问题请举手。 六、展示作业、赏评交流： 请同学展示并介绍自己的作品（你喜欢谁制作的机器人？你觉得他哪里做的最好？） 评价量规 1.常规奖励量规：积极发言 认真倾听 课堂纪律 2.作品评价量规：机器人制作精致、机器人巧用材料、机器人独具创意、机器人最实用 3.评选奖励量规：最佳造型奖 最佳色彩奖 最佳装饰奖 最佳创意奖 最佳巧手奖 最佳全能奖 4、比一比：谁制作的机器人最精致？ 谁制作的机器人颜色漂亮？ 谁制作的机器人有创新？ 七、示范引导，启发构想 师：同学们，我们不仅可以制作这种小的机器人，我们还可以制作一些大的机器人(出示其他机器人模型作品)，除了这些，我们还可以制作一些更大的机器人玩具，今天，梁老师就给大家做了一个真人版的机器人，大家想不想看？（展示孩子穿上机器人道具的样子） 设计意图：展示其他的机器人，为了激发孩子的创作灵感，让学生知道原来机器人还可以制作出这么多的造型。当学生穿上教师制作的机器人服装道具，走进教室，出现在学生面前时，极大地激发了学生的制作兴趣，启发了学生的构思。 八、总结拓展： 随着科学技术的发展，会有越来越多的机器人服务于我们的生活和工作，让我们展开想象，把我们的生活变得更美好。 机器人教学设计 机器人教学设计 机器人 教学设计 机器人_教学设计 果园机器人教学设计 果园机器人教学设计 果园机器人教学设计 果园机器人教学设计 果园机器人教学设计 果园机器人教学设计