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2023年教学常规管理实施细则心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：教学常规管理实施细则 卧龙山街道小学教学常规管理年实施细则 为了进一步加强卧龙山街道教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制订卧龙山街道教学常规管理年实施细则。 一、指导思想 为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的的重要保证，真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把街道各学校办成学生、家庭、社会满意的学校。 二、具体管理要求 （一）教学计划、总结 教学工作计划是教学目标的具体实施计划。新学期开始，学校和各任课教师都应根据教学目标及课程标准的要求并结合教学实际制定切实可行的教学计划。 教学计划的内容一般包括下列五项：对学生、教材等情况的分析；在本学期应达到的教学目标；以单元或章节为单位拟定教学进度表；提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；教学业务学习及有关教学活动的安排等。 1、学校教学工作计划由教务处于开学前制定。应根据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各任课教师制定的教学工作计划的主要依据。学校教学工作计划由校长审定后，于开学前印发至各班级。 2、各科教学工作计划由各任课教师制定。一般在开学一周内完成，各任课教师在制定计划时要充分了解学校教学工作计划的总体精神，还要做到三个熟悉：（1）熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。（2）熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。（3）熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难。然后各任课教师依据课标和教材内容，确定应完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进的措施。任课教师的教学工作计划要注重实效，经过努力能够完成。 教学工作总结是对过去教学工作进行的理性思考，它要回顾过去在教学工作当中做了些什么？怎么做的？做得怎么样？总结与计划是相辅 1 相成的，要以计划为基础，这是对本学期和本学年的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析。它具体包括 1、主要工作及取得的成绩：第 一、如何做好课前准备和课后反思工作；第 二、如何把好上课关，提高课堂教学质量；第 三、如何做好培优、辅中、稳差工作；第 四、如何制定教学课堂常规，促成良好学风。 2、存在问题和今后努力方向：第 一、课堂教学设计、研究、效果还有那些考虑；第 二、多媒体技术在课堂教学中的使用是否有待提高；第 三、“培优、辅中、稳差”的方法方式是否有待完善。写总结时一定要按照教办下发的的总结表，仔细分析班情、学情和教学情况后，进行认真填写。 （二）备课(按照教学用书规定的课时数拟写, 以县教研室制定的标准执行) 备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个维度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是： 1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，作好课时分配，明确教学目标。 2、每主题单元教学之前，同年级教师应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。 3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当的、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。 4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定,即：定时间、定内容、定中心发言人。 5、认真编写教案，做到一课一案，要按照教办下发的教师备课本的栏目认真、规范撰写每一课时的教学设计方案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教学内容包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书板图设计、教学反思等。 6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案。加强对青年教师和新进校教师的备课检查力度。所有教师每学期至少有一篇典型的优秀教案，学期结束时提供检查。 （三）课堂教学 2 1、传授知识、培养能力、对学生进行思想政治教育是教师授课的三项基本任务，课堂教学要面向全体学生，体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的机会，充分调动学生的学习积极性和创造性。要突出重点、突出精讲巧练、突出讲课效益、突出因材施教。 2、正确传授知识，对知识的讲解做到“对、清、活”杜绝知识性错误，要结合教材内容恰当地渗透思想教育。 3、课堂教学在传授知识的同时要注意培养和发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生回答的问题要及时做出公正的评价。严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生课前预习的习惯、课后及时复习和其他良好的学习习惯。 4、上课时要做到目标明确，重点突出，教法灵活，符合学生的认知规律，富有启发性，并注意对学生加强学法指导。课堂教学结构合理，新授量、训练量、活动量要适中。 5、教师无教案(旧教案)不准上课，并力争做到脱稿讲课，努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。 6、教师讲课要使用普通话。语言要简练、准确、生动、形象、表达条理、准确，具有启发性和趣味性，讲课声音要洪亮、清楚、抑扬顿挫、缓急适中，语气亲切自然。 7、课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出、脉络清楚，内容要起到引导和调控学生的思路，梳理和贯通知识结构的作用。严禁随意乱画，不写错别字和不规范的简化字。 8、既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都有所得，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。 9、课堂教学要充分发挥教具、及现代信息技术在学习中的作用，优化课堂教学，体现课堂教学的科学化及现代化。 10、教态要自然、亲切、大方、教师要为人师表，做仪表美、形象美的典范，衣着要整洁、朴素，不准穿短裤、背心、拖鞋进入课堂，不准坐着讲课，课堂上不准吸烟，不准接打电话，严禁酒后上课。 11、执行候课制度（即上课前1分钟到达教室门口等候上课），按时上课，不准无故离开教室，以免影响正常的教学。 （四）教学反思 教学反思是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。它的基本含义有三点：第一，以探究和解决教学问题为基点；第二，以追求教学实践合理性为动力；第三，是全面发 3 展教师的全过程。因此，教学反思要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。 1、教学前反思时要确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略进行反思。还要对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如：第 一、需要教给学生哪些关键概念、结论和事实；第 二、教学重点难点的确定是否准确；第 三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第 四、所设计的活动哪些有助于达到教学目标；第 五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第 六、哪些学生需要特别关注；第 七、哪些条件会影响教学的效果。 2、教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思，以及教师在和学生互动作用中根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。 3、教学后反思是围绕教学内容、教学过程、教学策略进行的反思。教学过程方面：（1）回忆教学是怎样进行的。（2）对教学目标的反思：是否达到了预期的教学效果。（3）对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。（4）对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定的目标。（5）对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。（6）对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效。 （五）听课 1、校长、主管教学的领导带头听课。定点小学校长每学期不少于60节，教学点校长每学期不少于35节，分管教学的校长和教务主任每学期不少于30节，教师每学期听课不少于20节。 2、听课教师要按要求认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见，听课意见一定要中肯，写出优点和今后改进的地方，坚决杜绝过于简单，甚至不写。 （六）作业布置与批改(附: 作业参考次数) 1.根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三。控制好作业总量与作业难度，切实减轻学生过重的课业负担。 4 2.根据课程的特点和实际需要，在作业、练习的内容、形式和要求上宜采用多样化的方式。在内容上，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；在形式上，采用课内与课外作业相结合，书面与阅读作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合；在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。 3.应根据不同的作业内容和不同学生的需求，采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性；要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正；要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。 4.要重视练习、作业的评价设计，其内容应包括学生的学习态度、学习体验和学习效果等方面。 5严格执行山东省普通中小学管理基本规范中有关学生家庭书面作业实行总量控制的规定。小学 一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；严禁用增加作业量的方法变相体罚学生。 6教师必须认真及时批阅学生作业，做到亲自批、每次批、每本批，有评价、有日期，评语书写工整。对作业中存在的问题及时讲评，要求学生及时订正。 （七）课外辅导 1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。 2、对学习态度、家庭教育等多方面因素造成的学困生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行个别辅导。 3、课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外辅导时间。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。要将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间到班级辅导。 4、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助后进生提高学习成绩（组织优等生帮助知识缺漏的学生）。 5、对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟定计划及措施，辅导要持之以恒。 6、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。 5 7、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施。 （八）考试方式与评价 1、考试是检查学生的学习情况，激励教师对自己教学进行反思、改进的重要手段。因此要认真对待、认真组织考试工作。 2、考试内容要符合学生身心发展的规律和新课程标准、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的表现。 3、考试后要认真地从卷面成绩、答题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。 4、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。 5、每次单元测评要写出试卷分析，内容包括：分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。 6、按教办要求参加各级统考、监考、阅卷工作的人员，要尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。 （九）课外活动 1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施，按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。 2、兴趣小组：兴趣小组是课外活动的一项重要内容，辅导老师必须按时在指定地点进行，按时结束，不得迟到或提前结束。每学期各个兴趣小组必须制定详细的活动计划，计划内容必须有兴趣小组名称、活动时间、人数、具体内容、活动安排。兴趣小组每次活动必须进行学生出勤记载，对未出勤的学生必须及时向班主任了解缺勤原因。如有其它原因，及时与主管人联系反映。每次活动前必须进行详细准备，并写好活动教案，活动结束后及时完成活动自评。兴趣小组每学期必须有阶段性成果，用于校级以上的各类展示或竞赛，每学期必须进行学生成绩综合评定。辅导教师认真填写兴趣活动记录，各个兴趣小组活动次数每学期不得少于5次。 （十）业务学习 1、建立健全教师学习制度，每周二作为教师业务学习活动的统一集中时间。 2、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。 3、教师业务学习笔记，包括以上各个方面，要注意内容丰富，记录形式多样，每学期字数不少于3500字。不低于18次. 6 附：作业参考次数（按一学期计算） 语文、数学： 一年级语文：识字、拼音（33次）、课文每课补充题一次（20次）； 一年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（20次）、期末复习（5次）； 二年级语文：生字词每课至少一次（34次），课文每课补充题一次（34次）、语文园地（8次）； 二年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（20次）、复习（6次）； 三年级语文：生字词每课至少一次（32次），课文每课补充题一次（32次）、语文园地（8次）、作文（8次）； 三年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（28次）、复习（5次）； 四年级语文：生字词每课至少一次（32次），课文每课补充题一次（32次）、语文园地（8次）、作文（8次）； 四年级数学：平均每个练习一次（25次）、每个想想做做一次（26次）、复习（5次）； 五年级语文：生字词每课至少一次（28次），课文补充题每课一次（28次）、语文园地（7次）、综合性学习（10次）、作文（8次）； 五年级数学：平均每个练习一次（25次）、整理与练习每个二次（16次）、整理与复习每个三次（12次）； 六年级语文：生字词每课至少一次（21次），课文补充题每课一次（21次）、语文园地（5次）、综合性学习（10次）、作文（8次）； 六年级数学：平均每个练习一次（35次）、总复习（18次）； 注：发的所有教辅材料必须全批全改（如：同步学习、配套练习册、写字、口算答题卡、单元检测等） 英语：根据教材要求布置。（每学期最低15次书写作业）。 美术：每学期每生最低15幅作品。依据县教研室2023年小学美术教学抽检方案.科学：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。 品德与社会(生活)：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。 信息技术：根据教材要求有一定数量的作品（保存在电脑上备查）。 音乐: 根据教材要求布置.依据县教研室2023年小学音乐教学抽检方案.体育: 根据教材要求布置.依据县教研室2023年小学体育与健康教学抽检方案. 卧龙山街道小学教研室 2023.2 7 推荐第2篇：教学常规管理实施细则 职中教学常规管理实施细则 一、教学计划常规要求 1、各年级各教师应根据各种教材的教学内容并结合学校实际安排教学内容和进度。 2、各教研组组长应在学期初制定教学工作计划。 3、全体教师必须按时完成教学计划和任务。 二、备课 备课是指课堂教学前的一切准备工作，备好课是上好课的前提，做到不备好课，不上讲台。 2.教师备课必须做到：备大纲、备教材、备学生、备教法、备考纲。 3.教案规范：教龄十年以上，对所教内容不是第一次教学，可以写简案；教龄十年以下或虽十年以上，但第一次从事所教内容的教学，必须写详案。详案的要求是：教学课题、课型、目标、重点、难点、教法学法设计和教学过程、实验作业、板书设计、教学反思等。 4.教师每月将教案拿到教务处检查，备课情况列入教学常规考核及教师教学质量评估。 5、教师按年级、科目备课，每课必备，一课一案，要求在一个星期前备好课。 三、课堂教学 1.上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学关系，认真上好每一堂课。 2.上好一堂课的基本要求是： （1）、预备铃响后到教务处领取签课夹，然后直奔教室，教师到达教室门口时面向学生站立，关注学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。 （2）、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查 学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“坐下”。 （3）.学生坐下后，教师应及时清查学生到位情况并如实填写到签课夹上，如发现学生缺旷原因不明，应及时与班主任联系。 （4）、在课堂教学过程中: A.教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切活动都要围绕教学目的进行。 B 教师善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出，难点突破，疑点抓住，即落实基础又培养能力。 C 要采用启发式教学，废止注入式，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务，教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法以激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。 （5）、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力，培养学生养成良好的学习习惯。 （6）、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要 求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。 （7）、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。 （8）、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好，教师向学生行鞠躬礼后带上签课夹离开教室并将签课夹及时交到教务处。如校内或校外人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。 （9）、教师必须做到不迟到，不早退，不拖堂，中途不随便离开，杜绝脱岗现象。 （10）、在各个功能室授课时，教师教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。 （11）教师请假应向校长室提出申请，请假以假条为准，如私自换课，双方均按缺旷处理。 四、辅导学生 1教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。 课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。 教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。 科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定分层教学计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，切实做好差生的转化工作。 辅导学生是课堂教学的补充，教师应认真负责地做好学生的课内课外辅导工作，特别是学习方法的指导，以利于大面积提高教学质量。 .要充分利用课外监控时间及晚辅时间，将分层教学落到实处。 7教师必须严格按辅导表认真座班辅导，不得私自调换、顶替，否则视为缺旷处理。 8有高三晚辅的教师，要严格按照课表认真组织好辅导。 五、作业批改 1.布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。 2.作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制（A：优秀；B：良好；C：一般；D：较差）。各科作业要全收全改，提倡全批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。 3.作业量（下限）：综合班-语文：每月4次，作文每学期4篇大作（精批1/3以上）和4篇小作，每篇作文算2次作业量；数学：每月4次；英语：每月4次，听写作业1次；政治：每月4次；历史、地理、物理、化学、生物，每月2次（考试或测试一次以二次作业计）；美术、音乐：每学期4.次理论课作业；计算机每学期不少于4次。练习册上的内容按教学进度完成，教师定期进行检查或部分批改。专业班文化课每月2次，专业课每月1次。 六、考查 1.一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定，也是对教学效果的鉴定。2.每学期学校举行期中、期末考试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元检测教学情况，高三实行月考，各年级组在学期初要提出计划，经教务处同意后由教务处、年级组共同组织实施。 3试题要紧扣教材，贴近高考，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题。 4.教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报、玩手机或做其它与监考无关的事情。教务处安排监控室领导监考一人。 5批阅试卷及时认真，不弄虚作假。做好成绩统计工作和试卷质量分析， 及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学。成绩及时报教务处。 6.考查包括课堂提问，检查作业，实际操作，形成性测试，随时进行，终结性测试包括期中期末和毕业考试。 七、听课常规要求 相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。 1、每一位教师每学期至少听课8节以上，每月将听课记录交到教务处检查。 2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。 3、要有课堂评价或教学建议。 4、大型公开课的听课，教研组长要组织听课、评课活动。 5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。 6、严禁实际未听课却有听课记录的现象。 八、教研 1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每2周进行一次教研活动，每个教研组至少有一个课题。倡导高级教师每年在县级以上刊物上发表一篇专业论文，每学期上一节示范课。 、利用教研会，骨干教师对青年教师的教学作指导，青年教师应虚心接受骨干教师的指导。、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要确定教学研究课题，并进行公开教学，互教互评。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训。 九、实习实作、技能大赛的管理 为了突出职高生的动手能力，加强技能训练，特作如下要求： 1、每学期开学，各专业教师必须写出本学期的实习实作计划。 2、上完实作课，教师填好实作情况登记表。 3、实作所需的材料及时上报教务处。 4、每学期举行一次技能大赛，相关教师认真准备节目并于举办前一星期写出大赛所需的各种材料，上报教务处。 推荐第3篇：教学常规管理实施细则 实兴乡教育管理中心20232023第一学期 教学常规管理实施细则 为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则，望各校及全体教师认真贯彻执行。 教学管理说明 一、教学常规管理是什么？ 教学常规管理就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。 二、教学常规管理与素质教育、教学质量的关系；学校教学管理的概念。 教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程的管理来实现。 三、教师教学常规包括哪些？ 教师教学常规主要是：制定教学计划，备课，课堂教学，作业的布置和批改，听课、评课，学生家访，双差生辅导，实验，考试，教学研究等。 四、备课常规有哪些常规要求？ 备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。因此，在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。 五、教案有哪些常规要求？ 教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。 六、上课有哪些常规要求？ 1 教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。 七、作业有哪些常规要求？ 作业是课堂教学的延伸，作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，及时反馈，方法有效。 八、考试有哪些常规要求？ 考试是教学控制系统中的重要环节，期中，期末考试时，监考老师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开卷和结束。监考时不做与监考无关的事，不的擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生，考试结束时认真清点并整理试卷，如实填好考场记录。 九、教研的作用与要求； 教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。在以校为本的教学研究中，有关注教学问题，强化教学设计，立足教学行动，重视教学反思，优化成果表达。 十、学生学习常规管理要求； 学生学习常规管理是优化学习过程，提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习，课堂学习，课后复习，作业，实验，考试等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。 规范细则 （一）学校教学常规管理要求 一、计划 1、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何人员不得擅自改变科目和增减课时。 2、教学计划包括“学校教学工作计划，各室工作计划，教研组计划，各科教学工作计划”等，每学期制定一次，开学一周内完成。学期工作结束写好工作总结。学校收集、整理、装档待查。 二、重心 1、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线调查研究。 2、各校教务主任要忠于职守，扎扎实实地抓好教育、教学管理工作。 三、培训 1、各校要认真贯彻执行、完成好上级教育主管部门安排的各类培训活动。 2、各校点负责人要加强学习，主动参与各类教研活动，深入课堂，每学期听课不少于8节，增强和提高自身综合素质及业务水平。 四、考评 1、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。 2、每学期对教师执行常规情况检查不少于四次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。 3、对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。 （二）教师教学常规管理要求 一、教学计划 1、熟悉一册，把握一组。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，抓住章节（课文）特点，写出全期教学计划： 学生基本情况 教材概况分析 全册教学目标 重点难点 主要措施及教改设想 6教学进度安排 2、各类计划按周推进，力求质量。各校教务必须认真对各类计划进行审查，同意后签署意见方可执行。 二、备课 1、备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。 2、准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课： 标明课序写清课题。 教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。 重点和难点。分条书写，做到准确、无误。 教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。 教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。 作业布置（见第四条作业）。 板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。 教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施，每课时1次。 三、课堂教学 1、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。 2、做好课前准备。上课前3分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。 3、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，不能在课堂上吸烟，不准酒后上课，体育教师必须穿运动鞋上课。 4、依案施教，老师严格按照教案内容进行课堂教学。 5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。 6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。 7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。 8、上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。 9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。 10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。 四、作 业 1、作业布置与批改： 小学：语文、数学、英语、综合、地方、品德、科学、美术 初中：语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史、物理、化学。 以上各科每单元（或每章）必须有一次测验（小学英语、综合、地方、品德、科学、美术除外；初中英语每期4次，政治、生物、地理、历史、物理、化学期中前1次，期末前1次，不含期中、期末考试）。每课、每个练习（节）必须有一次作业（小学综合、地方、品德、科学、美术每期不少于4次；初中政治、生物、地理、历史、物理、化学每月2次），家庭作业（课堂练习）必须全批全改，并且必须与教学同步。初中、小学作文每期8次。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，必须批改及时，全批全改，作文批改必须有评语。 2、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。 3、作业一律用红笔批改，要注明批改日期，对作业批改的符合规定国家批改符号。 4、教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。 五、听课、评课 1、教师每学期听课不少于8节，认真填写听评课记录。 2、实行推门听课制度，不定校，不定班，不定科目。 六、双差生辅导 1、从认知基础、情感态度、