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2023年幼儿小班教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：幼儿小班认识颜色教学设计 幼儿小班认识颜色教学设计 教师 付红琴 活动目标： 1.引导幼儿复习认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美。 2.巩固涂色的方法，使幼儿运用恰当的颜色涂染。 3.培养幼儿涂色的兴趣，使幼儿养成作业认真细致的良好习惯。4.学习对相同颜色归类。 活动准备： 1.红、黄、蓝、绿积木若干。2.电脑图片若干。 3.须涂色的简笔画图片若干。活动过程： （一） 去宝宝家 1.今天老师带小朋友们去蔬菜、水果宝宝家转转好吗？大家要有礼貌，看见宝宝们要问好，给你吃的要说谢谢，走时要说再见。 2.老师从篮子里取出各类蔬菜、水果宝宝教幼儿认识并辨别颜色。 3.幼儿领到礼物时，教师提问：“你领取到的是什么宝宝？是什么颜色？” 4.出示电脑图片，引导幼儿进一步巩固复习。 （二）认识颜色（分发积木） 1.说说手中自己拿了什么颜色的积木？ 2.听口令举颜色积木。教师说“红颜色”幼儿即举起红色积木；“黄颜色”幼儿举起黄色积木；“蓝颜色”幼儿举起蓝色积木；“绿颜色”幼儿举起绿色积木。 （三）送积木宝宝回家 我们把他们送回家，幼儿自主操作活动。 （四）活动结束 1.小朋友们真能干，都把这些积木宝宝送回家了。2.分发图片，要求在家长的陪同下共同完成。 3.故事：彩虹色的花 推荐第2篇：幼儿小班教学设计方案 篇1：幼儿园小班教学设计 小班故事云朵棉花糖 一、教材分析 我说的课题是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 选用云朵棉花糖作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。 1、活动目标 依据纲要中语言教育的要求引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能力三方面出发，制定故事云朵棉花糖的活动目标： 1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。 2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。 3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。 2、活动重难点：重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的快乐。语言的教育意义指出：“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。 3、活动准备：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等 二、教学方法 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂图云朵棉花糖，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。 三、学法指导 在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。 四、活动过程 根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节： 1、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容 幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。具体提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么形状的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？直接引出故事云朵棉花糖。 2、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。 （1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。教师有感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新纲要中明确指出：“语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。 在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。 （2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。 （3）模仿游戏我做棉花糖。小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过我做棉花糖环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？”为结束部分做铺垫。 3、结束部分：扩展延伸，升华主题 我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。 小班诗歌秋天的画报 活动目标 ： 1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶” 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。 活动重点：感受诗歌的意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。 活动难点：以替换式的方法仿编诗歌内容。 活动准备：布置关于“秋天的果园”的区角，秋天背景图一幅，投影仪。 活动课时：一课时。 教材特点：简单短小，朗朗上口，季节性强。 活动方法：引导观察法、游戏法。 活动过程： 一、教师提问，引出活动 （1）师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？ （2）出示秋天的图片，引导幼儿观察，并用完整的语言进行表述秋天的特征。 二、学习诗歌，理解诗歌 （1） 师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！ （2） 引导幼儿注意观察投影仪上的图片，教师朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌内容描述秋天的美。 （3） 通过教师的演示提示，幼儿随教师共同朗诵诗歌。 三、进一步学习理解诗歌内容 （1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？ （2）教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶” （3）教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？ （4）幼儿独立的、完整的朗诵诗歌。 （5）鼓励幼儿运用上述形容词说一句话。 四、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌 （1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？ （2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。 五、延伸活动：（内容生活化、游戏化的体现） （1）引导幼儿去“秋天的果园”摘果子。 （2）用自己灵巧的双手布置“美丽的秋天”。（可绘画、粘贴、折剪等） 小班诗歌欣赏活动-秋天的画报 活动目标： 1、引导幼儿感知诗歌的意境，理解诗歌内容,激发幼儿学习诗歌的兴趣； 2、初步萌发幼儿热爱大自然的情感； 3、学习诗句“黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的橘子、亮晶晶的葡萄” 活动准备： ppt、音乐秋天、各种水果图片、教室里布置“果林”。 活动流程：导入-欣赏活动-游戏 活动过程： 一、音乐导入-秋天律动。 幼儿扮树叶宝宝在秋天的音乐背景下,跳起舞来。音乐结束，教师引导语：秋风娃娃和树叶宝宝玩得多开心啊，你们知道风娃娃还去了哪里吗？ 二、学习诗歌秋天的画报 1、诗歌欣赏。 (一)整体欣赏。 1、播放多媒体课件。要求：幼儿安静地倾听诗歌。 提示语：小朋友耳朵要仔细听，小眼睛仔细看。 2、提问： （1）这首诗歌好听吗？你们听到了什么？看到了什么？ （2）风娃娃去了哪里？ （3）果林里有些什么水果？ (二)分散欣赏。 1、教师根据幼儿说对的点击ppt，进一步问问水果的颜色，提升幼儿经验。 2、引导幼儿学习诗句： “黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的橘子，亮晶晶的葡萄” 三、游戏-摘果子 t：原来秋天有这么多的水果!你们喜欢秋天吗?张老师和风娃娃也都喜欢秋天，今天风娃娃想带我们小朋友到果林里去看看，风娃娃在果林里给我们准备了很多的礼物，让我们去看看好吗？（歌曲：walking walking） t：风娃娃给我们准备了那么多的水果，我们也把好听的诗歌送给风娃娃好吗？ 教师提示：秋天来了，风娃娃钻进果林，在翻着秋天的画报。黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的橘子，亮晶晶的葡萄，秋天多美啊！ t：说得真好！现在风娃娃邀请我们摘水果了，不过风娃娃告诉我，小朋友摘水果可是有要求的，每个小朋友摘到了水果都要说一句好听的话给风娃娃听。 引导幼儿学说：我喜欢黄澄澄的梨/红彤彤的枣/金灿灿的橘子/亮晶晶的葡萄（鼓励幼儿说出水果的颜色）。 (三)幼儿全体游戏。 引导幼儿把这句好听的话讲给你的同伴听，或者讲给客人老师听。 五、结束 t：小朋友，你们觉得秋天美吗？你们喜欢秋天吗？下次，我们再去找找秋天美丽的东西，好吗？ 小班综合教案：玩具我爱你 活动目标： 1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。 2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。 活动过程： 1、介绍玩具的名称。 教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会，我去看看它们来了没有？（教师到门口佯作探视状）来了，来了，我们小朋友快把它们请进来吧！（幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一筐玩具，并把它们放在桌子上。） 教师：你们请来的是什么玩具呀?(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称，如“我请来的小汽车.”?) 2、玩玩具。 教师：噢!这么多的玩具都想跟我们做好朋友。好！现在小朋友块跟玩具一起玩吧！看谁和玩具最要好，最爱护它们。（幼儿按自己的意愿玩玩具，教师旁观察指导他们轻拿轻放。） 3、与玩具联欢。 教师：刚才我们小朋友玩具玩得真好，玩具说小朋友也很爱护它们，他们心里真高兴。现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗？（幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。） 教师：你们快看，玩具也来表演节目了，大家热烈鼓掌。 （1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各种队形） （2） 雪花片变戏法（把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。） （3） 小汽车快快跑（小朋友对开小汽车） （4） 大皮球跳跳跳（教师拍花色球）。 4、送玩具到新的家。 教师：玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧！哎呀！玩具为什么不走呀？让我来问问它们：玩具、玩具，你们为什么不回去呀？（佯装问玩具）噢！玩具说，小朋友很爱护它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开小朋友，它们想留在我们班级里，天天和小朋友在一起玩。大家欢迎不欢迎？（欢迎！）那么，我们让万居住在哪里呢？（玩具柜。）对！我们班级的玩具柜就是它们的新家，我们把玩具柜腾出来，让这些玩具住。（在教师带领下，幼儿边念儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小朋友们记记牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小习习。”边把玩具送进玩具柜。） 5、与玩具道“再见”。 在教师启发下，幼儿边走出活动是边与玩具说话：“玩具再见。”“玩具我爱你！”“玩具我喜欢你！”“玩具，我明天再来看你！”“玩具，我要天天和你在一起！” 篇2：幼儿园小班教育教学活动设计方案 幼儿园小班教育教学活动设计方案 -印染手帕 班级：小班 教师：段文娟 人数： 一、设计意图 本学期是小班幼儿刚入园的第一学期，情绪很不稳定，技能各方面也比较薄弱，根据幼儿身心发展特点，设计了一次手工活动印染手帕，希望通过活动让幼儿体验到手工活动带来的乐趣，并在制作的过程中提升自信与成就感，感受到色彩变化带来的神奇与美丽。 二、活动领域：艺术领域 三、活动内容：印染手帕 四、活动目标： 1、通过活动体验手工活动制作带来的乐趣。 2、幼儿初步学习印染的方法，并在制作的过程中逐渐提升自信与成就感。 3、鼓励幼儿自己动手印染手帕，感受色彩变化带来的神奇与美丽。 五、活动重难点： 重点是体验快乐，提升成就感。 难点是能根据老师要求制作印染手帕。 六、活动准备： 教师制作好的印染手帕若干、颜料、湿毛巾、垫子、纸巾若干、ppt、手帕、环境创设等。 七、活动过程： （一）导入环节 1、教师带领幼儿欣赏制作好的印染手帕，激发幼儿想制作的兴趣。 2、出示ppt，观看漂亮的印染图案。 （二）展开环节 1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。 （1）制作这个手帕用到什么？ （2）颜色怎么跑到上面去的？ 2、老师简单示范，讲解印染方法，教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。 (1)蘸颜料的时间不能太长。 (2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。 3、幼儿制作印染手帕，教师巡回指导。 (1)鼓励幼儿大胆印染。 (2)协助能力较弱的幼儿完成作品。 (3)讲解手工活动需要注意的事项。 (4)鼓励幼儿不怕困难，坚持做完一件事。 （三）结束环节 幼儿能按老师要求打扫自己的卫生。 八、延伸活动 作品展示，请幼儿欣赏同伴的作品，表扬鼓励每位认真制作作品的幼儿。 篇3：幼儿园小班主题教案 小四班主题活动：美丽的幼儿园 一、主题说明： 幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。 二、主题目标： 1、幼儿能积极认识自己所在的幼儿园的环境。包括室内各个室，走廊和室外。 2、乐意与同伴、老师交往，能大胆表达自己愉快的心情。 3、乐意参加幼儿园的各项活动，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。懂得爱护幼儿园的公物。 4、学习基本的生活自理技能，乐意自己的事情自己做。 三、主题计划: 活动一：情景活动:玩具要回家 活动二：情景活动：桌椅是我的好朋友 活动三：看图讲述：谁在墙上乱涂乱画 活动四：儿歌：花儿好看我不摘 活动五：社会：我不乱扔东西 活动六：科学：虫儿虫儿草地玩 四、环境创设： 1、主题墙饰：选择形象可爱、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进行布置，以动物幼儿园 为主题。 2、实物展览:幼儿园环境设施的照片 3、区角设置： 语言区；投放各种有趣的图书、图片。 建构区：提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。 美工区：投放一些绘画、泥工手工等材料。 休闲区：各种布制玩具。 游戏角:娃娃家 五、家长工作： 1、出好家长园地，让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。 2、结合主题，请家长让幼儿带一些玩具入园，以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。 3、召开家长会，提出对新生的要求，介绍幼儿园的教育活动。 六、主题探究活动展开与生成 活动一：送玩具回家 活动目标： 1、知道自己班级里有许多玩具，玩过后要把它们放回原处，保持整洁的环境。 2、懂得爱护玩具的道理，养成随时将玩具摆放到位的好习惯。 3、愿意参与集体活动。 活动准备： 1、玩具若干 2、放玩具的物品若干 活动过程： 一、送玩具娃娃回家，引起幼儿兴趣。 师：听，谁在哭呀？哭的可伤心了。 找到娃娃后，关心它。“你为什么哭？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。 启发幼儿想象自己找不到家会怎么样，懂得玩具玩后要将玩具送回家。 二、游戏“送玩具回家”，初步学会收放玩具。 小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。 活动延伸：听老师的口令把玩具送回家，比比看谁送的又快又正确。 活动 二、儿歌：花儿好看我不摘 活动目标：初步学会儿歌，能正确发zhai、shuo的音。 活动准备：图片一张、幻灯片数张。 活动过程： 1、出示图片，谈话导入。 提问：这是什么地方？小朋友在干什么？红红摇摇手在说什么？ 2、老师根据图片内容将儿歌念给小朋友听。 3、幼儿随老师一起念儿歌2-3遍。 4、提问：幼儿园的花是谁种的？为什么种花？ 5、教育幼儿要做爱护花的乖宝宝。 6、放幻灯片美丽的花，念儿歌。 花儿好看我不摘 公园里，花儿开， 红的红，白的白 花儿好看我不摘， 大家都说我真乖。 活动 三、看图讲述：谁在墙上乱涂乱画 活动目标： 1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。 2、学习短句，不能在墙上乱涂乱画。 活动准备：乱涂乱画的图片或照片一张 活动过程： 1、出示图片，幼儿观察 提问：（1）图片上有谁？ （2）他们在干什么？ （3）他们说了些什么？（启发幼儿讲清他们在乱涂乱画时，别的幼儿对他们说的话） 2、请幼儿用连贯的语言讲述图片内容 3、为图片起名字；练习短句“不能在墙上乱涂乱画” 4、师生小结：乱涂乱画会破坏我们优美的环境，是不好的行为，我们小朋友不能在墙上乱涂乱画。 活动四：桌椅是我们的朋友（情境活动） 活动目标： 1、知道桌椅不能随便乱踩的道理。 2、教育幼儿在日常生活中自觉地爱护桌椅。 3、培养幼儿的观察及口语表达能力。 活动准备： 1、请大班小朋友排练情境表演“悄悄话”。 2、表演头饰（画满痕迹的桌子、倒着的椅子等） 活动过程： 一、通过看情境表演，激发幼儿对桌椅的情感。 组织幼儿观看情境表演“悄悄话” 1、画满痕迹的桌子：“伙伴们，你们看我多脏呀！全身上下都让蜡笔画满了！” 2、倒着的椅子：“你至少还能稳稳地站着，而我呢，一脚被小朋友踢在这里，四脚朝天躺 着，小朋友连看都不看我一眼，好可怜啊！” 3、被划的椅子：“你们那算什么？看看我，满身都是小刀划的伤疤，疼死我了！” 4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一会骑在我的背上，一会儿又踩在 我的身上，气死我啦！” 5、桌子们：“那算什么呀！小朋友每天咚的一声把你们扣在我们背上，那才叫疼呢！” 6、椅子们：“我们的头也被碰得好疼好疼啊。”“哎” 二、讨论：让幼儿懂得怎样去爱护桌椅 1、你们听到桌子和椅子在说什么？ 2、桌子和椅子为什么这么伤心？ 3、我们应该怎么做？ 三、学习儿歌，使幼儿进一步懂得怎样去爱护桌椅 儿歌：小桌椅 小桌椅，四方方 天天与我在一起， 轻轻拿，轻轻放， 不踩不涂不乱摔， 做个文明的小乖乖。 四、实践活动：我做桌椅的好朋友（组织幼儿擦桌子、摆椅子等活动） 活动延伸： 1、日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅。 2、讨论：桌椅是怎么来的，初步了解保护桌椅与爱护树木的联系。 活动五：我不乱扔东西（社会） 活动目标： 1、喜欢整洁的环 2、养成不乱东西的习惯。 活动准备：布置两处有乱扔垃圾物品的现场（室内、室外） 活动过程： 提问： 1、你喜欢这里吗？为什么？ 2、这里为什么这么乱？ 3、你会不会乱仍东西？ 引导幼儿把仍在地上的东西检起来，放回原来的地方，边放边学说短句“我不乱扔东西”。 二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间 提问：现在你喜欢这里吗？为什么？ 行为练习 教师带幼儿进入室外场地，观察幼儿能否主动整理，并引导全体幼儿一起整理场地。 活动延伸：播放猪八戒吃西瓜的录象片，让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。 活动六:虫儿虫儿草地玩（科学） 2、学习爱护虫子和 草地的方法。 活动准备： 1、带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感性经验。活动目标： 1、知道虫儿最 喜欢在草地玩，从而产生爱护草地的情感。 2、分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个，指偶6个（欢笑的、哭丧的蚯蚓、 蚂蚁、西瓜各一） 活动过程： 一、探索：虫儿最喜欢在草地玩 1、组织幼儿讨论：小虫子最喜欢在哪里玩？ 2、实地观察：在哪里玩的小虫子最多。（带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。） 3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果，得出结论：虫子最喜欢在草地上玩。 二、探索：虫子希望我们爱护草地 1、指偶表演 “呜呜呜没事谁在哭呀？原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。” （1）出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你问什么哭啊？ 教师以小蚯蚓的口吻说：“我们喜欢在草丛里玩，可是有些小朋友喜欢拔草，草拔光了，火辣辣的阳照下来，把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜呜呜。” （2）出示指偶“小蚂蚁”。引导幼儿问小蚂蚁：你为什么哭啊？ 教师以小蚂蚁的口吻说：“我喜欢在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤单单在外面过夜，好难过啊！” （3）出示指偶“西瓜虫”，问西瓜虫为什么哭。 推荐第3篇：中山小学幼儿小班音乐教学设计 中山小学幼儿小班音乐教学设计 教者： 喜欢和同学在一起 （一） 认知： 知道和同学在一起生活十分愉快有趣。 情感： 喜欢和同学在一起。 行为： 在学校里要和同学在一起。 教学重点： 是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。 教学难点： 是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。 教学过程： 导入新课： 一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。） 1.想一想： 每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的图） （1）说一说： 清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？ （2）小结： 学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。 二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。） 出示图一 1.小组交流： 和同学在一起学习有什么好处？ 2.小结： 和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。 出示图二 1.即兴表演： 几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。 2.现场采访： 当别人扶起你时，你心里怎么想？ 你为什么要去扶这位同学？ （给表演好的同学鼓励） 小结： 和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！ 1 3.全班交流： 现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。 三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。） 喜欢和同学在一起 （二） 一、出示课件一（小动物学校的故事） 1小组讨论： 小羊哪些地方值得我们学习？ 你想对小兔说什么？ 小兔听了小羊的话会怎样做呢？ 2小结： 同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。 二、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。） 放音频 1.师生同唱找朋友 2.表演唱找朋友。 三、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。） 出示课件二（“练一练”中的图） 1.小组交流： 图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？ 2.即兴表演。 请两位同学到前边来。 （1）向同学介绍自己的名字。 （2）说出同学的名字。 （3）互相握手说：“你是我的好朋友。” 叫多组同学到前边表演。 3.小组比赛 比比谁认识的同学多。 请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励） 4小结： 主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。 四、读儿歌，总结全课。1学儿歌。我喜欢和同学在一起 板书儿歌 2.学生边拍手边说儿歌。3.总结： 和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。 板书设计： 三、喜欢和同学在一起 同学们，在一起， 同学习，同游戏。 你喜欢我，我喜欢你， 好朋友，多亲密， 在一起，多欢喜。 鸭子上桥 目的：通过游戏培养小朋友数序概念（18顺数，81倒数），有节奏地走步。 准备：在地上划一座约三十厘米宽，四米长的独木桥。 基本动作：1鸭走步。2鸭游水（两脚并拢，碎步，两手放体侧，向前后轮流快速摆动，作游水状）。 玩法：1前奏时八个小朋友排队报数，然后根据歌词原地做鸭走步，等唱到某数，某数的小朋友就起步上桥。八只鸭子都上桥之后，一齐左右摇摆。 2第一段尾奏14小节，后一个小朋友双手拉大前一个小朋友的衣服，先右后左各四次摇摆。58小节做鸭走步。 3第二段尾奏14小节，在桥下作鸭游水状。58小节做鸭走步准备上桥，游戏重新开始。 规则：小朋友只能在划线范围内上下桥。踩线者作掉河处理，在下回游戏中停一次。 下蛋啰 目的；培养孩子们的观察能力，学习十六分音符的节奏。 准备：五只小竹篮，其中一只放有十几个“鸡蛋”（可用乒乓球或其他圆形的道具代替）。头戴母鸡头饰的小朋友双手背于身后，围成一个圆圈站立，扮生蛋的母鸡。请四名小朋友手挎小篮，站在圈心面对面蹲在地上，用手蒙上眼睛扮找蛋者。另请一名小朋友手挎放有蛋的小篮、站在圈外扮分蛋者（见图）。 玩法：112小节：母鸡两脚做“起踵”（正步站立，第一拍：踮前脚掌，第二拍：压脚后跟），上身随节拍向左右两边摆动，同时分蛋者把篮中的“鸡蛋”任意分给圈上的母鸡。到音乐12小节时，要把篮中的蛋分完。拿到“鸡蛋”的和没有拿到“鸡蛋”的母鸡，双手一律在身背后相握。1314小节：找蛋者迅速站起在圈内做小跑步行进。1516小节；找蛋者随意在某一只母鸡面前找蛋一次（用手指一下某个小朋友），被找的母鸡要伸出双手，如手中有蛋就摊开双手，如没有蛋就向找蛋者摇摇双手。1725小节：重复1316小节的动作三次。音乐结束，找蛋者举起篮子，告诉大家找到了几个蛋，谁找得最多，其优胜者，下次游戏就由他来扮分蛋者。 4 规则：1每次游戏，重新选举找蛋者。 2找蛋时，一定要两小节音乐小跑步，两小节音乐找蛋。 公鸡 玩法：由一个小朋友边唱边做动作，唱到最后一句时，站在邀请者面前，被邀请者站起跟在其后，两人同时唱、做动作。 （歌词中的数量词应根据公鸡数而变化）似开火车，一个接一个地玩下去。 猜谜语游戏 一、活动目标： 1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。 2、探索与歌词想匹配的图片，理解、记忆歌词。 3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功与合作的乐趣。 二、活动准备： 1、图谱两张。 2、水果图片：葡萄、香蕉、石榴、菠萝。 3、动物图片：大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。 三、活动过程： （一）唱山歌猜水果名称熟悉歌曲旋律，了解问答的形式。 1、以问答的形式引入歌曲，教师唱问句，幼儿猜出谜面的四种水果。 2、教师出示图谱，边唱边问。 3、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。 4、幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。 5、通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。 6、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流问答。 （二）创编歌曲什么动物你猜猜。 1、教师出示动物图片，森林中要开动物联欢会，动物们想请大家把它们也编到 5 歌曲中去。 2、教师创编一个动物的谜面，请幼儿尝试直接与教师对唱。 3、幼儿分组商量选择自己喜欢的动物图片，创编歌词。 4、幼儿表演自己所创编的歌词，并把它们连成一首问答歌。 5、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。 （三）游戏“抛绣球”，向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球。 龟兔赛跑 教学目标： 1、发挥幼儿的自主性，激发幼儿主动探索知识的潜能。 2、在熟悉旋律和歌词的基础上，能与同伴合作创编歌曲。 3、学习用京剧西皮短促、拖长音、婉转的方法演唱歌曲。 4、懂得骄傲失败的道理。教学准备： 1、歌曲伴奏带 2、幼儿已有故事和创编过儿歌的经验。 3、对京剧的有一定的了解，熟悉音乐旋律。教学过程： 一、激发兴趣 1、听京剧红娘的片段音乐出场，自由做有趣的京剧动作 2、哼唱曲调 二、引导启发 1、依据故事线索，引导幼儿回忆故事情节“你们知道兔子和乌龟的故事吗？除了会讲故事，还会干什么？ 2、幼儿根据自己创编的内容有节奏的念儿歌。（同时出示图片） 三、创编歌曲 集体创编 1、每一副图片都代表了儿歌的每一句话，谁能用红娘的曲调把这句歌词表现出来？（幼儿自由讨论、尝试） 2、请幼儿进行表演 结伴创编 1、老师这儿还有六幅画，请你们自由结伴，选择一张图片，