2023年拼音课教案模板（精选多篇）.docx

2023年拼音课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：拼音复习课教案 拼音复习课教案(原创） 2023-10-17 20:57:00 0 推 荐 拼音复习课教案 一（2）班 王苗英 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节 教具准备： 苹果卡片 一、创设情境，导入复习 1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，（鼓掌） 上课！ 2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？（好！）拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们出发吧！ 二、1复习声母表 1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，王老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！（一生说，师连，其他听，表扬） 2、谁是我们的导游？（生回答：海豚）原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！ 3、海豚姑娘把所有的声母妈妈请到了我们的大屏幕上（出示声母表）我们一起来跟他们打声招呼吧！读声母时要读得轻而短。 二、2声母中找易错字母 1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意） 我说前，你来接尾巴！ （出示卡片） 苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai） （b p 预备起！） 右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu 2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌） 三、复习韵母表 1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族） 2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。 3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：） 4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：）（电脑出示第二排复韵母） 5、我还想请哪个小组开开火车，（ ） 6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g） 三、2韵母中找易错字母 1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。 aiao eiie uiiu unün anan enen 哪个小朋友来读？（教师师范读） 四、1复习整体认读音节表 1、我们去下一站吧，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dòn wù yuan）咦，大门怎么不开呢？饲养叔叔说：想要进此门，先过我一关 2、（1）齐读整体认读音节 （2） 生自由读整体认读音节声调 zh chí sh rì z c sì yí w yù y yuè yuán yn yún yn 四、2复习整体认读音节的儿歌 1、这里有一首好听的整体认读音节儿歌： zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri 大Y、大W 带着yi wu yu 圆（yuan）圆（yuan）脸，听音（yin）乐（yue），读英（ying）（yu） 天上的云（yun）儿也（ye）笑眼！ 2、读得真棒！我们顺利过关了。 五、巩固汉语拼音 1现在，让我们进去看动物吧！出示所有动物图片（认识动物） 2谁能帮他们找到自己的名字！ 各种方式读（ ） 六、小结，运用汉语拼音 1游览了这么漂亮的拼音王国，海豚姑娘为了记住我们一（2）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（生写下自己的名字，上面标有汉语拼音 ，还可以在旁边画画）。 2师：再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！ 推荐第2篇：拼音复习课教案 拼音复习课教案 桂林中心幼儿园 李娟 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节 教具准备： 苹果卡片 一、创设情境，导入复习 1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，上课！ 2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？让我们出发吧！ 二、1复习声母表 1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！ 2、谁是我们的导游？原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！ 3、齐读声母表，读声母时要读得轻而短。 二、2声母中找易错字母 1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意） 我说前，你来接尾巴！ （出示卡片） 苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai） 右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu 2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌） 三、复习韵母表 1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族） 2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。 3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：） 4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：）（电脑出示第二排复韵母） 5、我还想请哪个小组开开火车，（ ） 6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g） 三、2韵母中找易错字母 1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。 aiao eiie uiiu unün anan enen 哪个小朋友来读？（教师师范读） 四、1复习整体认读音节表 1、我们去下一站吧，（1）齐读整体认读音节 （2） 生自由读整体认读音节声调 zh chí sh rì z c sì yí w yù y yuè yuán yn yún yn 五、巩固汉语拼音 1、连线 下面有四种小动物和他们最爱吃的食物，你能找出来吗 小狗 萝卜 松鼠 骨头 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼读一段话 祝小朋友们新年快乐！ 再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！祝你们新年快乐！ 推荐第3篇：拼音复习课教案 拼音复习课教案 课前谈话： 1、学生说感受或内心想法 2、家长说内心想法或提出希望 教学过程： 一、导入 今天就让我们一起走入拼音王国，开始一段开心的旅程吧！ 二、复习声母 1、出示课件，背诵声母表（齐背诵、开火车） 2、声母填空游戏：采蘑菇 3、辨别形近声母 4、复习近平、翘舌音的读音 三、复习韵母 1、背诵单韵母 2、背诵复韵母和特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 3、复习ü上两点省写规则 四、音节城堡 1、复习整体认读音节 2、音节分类游戏：分苹果 3、拯救五色花：复习标调歌 4、拼读音节游戏：送礼物 5、给生字找音节 6、把音节补充完整：学生在本子上完成，展示作业并评议 7、辨别形近韵母 8、看图补充音节游戏 9、正确朗读谜语的谜面，猜谜底 家长会发言内容 一、普及语文课本结构、作业种类及要求和“四清”要求及月考情况 二、开学以来语文学习情况反馈 1、学生习惯方面的培养： A专注力的差距造成听不懂话或不会倾听； B 听、说、读、写方面的培养 C 课堂发言和思考的习惯 随着学习内容的增多，学生之间出现的差距越来越大，一部分学生已经能够借助拼音实现自主阅读文章和课外书，还有一小部分学生不会拼读，这样逐渐就会掉队跟不上队伍 2、家长方面： A 作业辅导方面：保证作业质量，签字情况不好；推脱父母职责，交给爷爷奶奶带，出现教育空白，和我们的要求不能形成闭合； B 补偿心理：5+2=0 三、家校配合 国学班特色： “素读”其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。陈琴，华南师范大学附属小学语文教师。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。进入初高中语文的竞争力主要就是古文。好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心维，日长月久，习焉不察，内化为自己能力的一部分。 1、国学书籍（每学期一本） 每周一节国学课程；两种要求：跟读和背诵 2、拼音卡和识字卡的特色、费用、使用情况 教过一年级的语文教师或许都有这样的烦恼：由于学生的识字量有限，学生对学习产生了畏难的情绪；在平时的作业中，学生出错的原因不是因为智力问题，而是因为看不懂题目的意思。即使老师花了很多时间和精力，去教学生“读说写用”，但往往收效甚微。一个学期下来，常规教学的识字量仅为400个，远远不能满足学生阅读的需要。 一个一年级的学生，经过一年的学习，一般能识8001000个字，但在自主识字实验班里，学生仅经过不到1个学期的自主学习，就可以完成小学6年2800个字的识字量。长期以来，低年级学生识字量不足，造成学生进入阅读晚、语文教学低效等问题，李虎因此率先开始了长达12年的“自主识字”实验。最具创新的是，“自主识字”不用教，只要在老师、家长的组织下,学生就可以在游戏中，自主、快速、轻松地识字并写话。李虎的“自主识字”在全国产生了较大影响，获得全国首届基础教育国家奖，并从深圳走向全国18个省、市、自治区。他的这套教学法，也被誉为“李虎自主识字”。 1、需要家长做到： A 和老师统一立场，不在孩子面前说老师不好，特别是孩子不喜欢的课程的老师 B 作业辅导、国学内容的复习、补差补缺（劝退） 推荐第4篇：拼音总复习课教案 拼音总复习课教案 教学目标： 知识目标：1.复习23个声母、24个韵母，读准音，认清形正确书写。 2.能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。 技能目标：培养学生拼读音节的能力。 情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。 教学重点、难点： 能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。 教具准备：多媒体课件。 教学时间：1课时。 教学过程： 一 导入 师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！ 师：喜羊羊对我们小朋友说 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母 师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 （ 指名学生读 ） 2.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？ （指名学生区别容易混淆的声母，出示练习） 3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！ 4.小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！ 谁来开动翘舌音和平舌音的小火车呢？ （指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在-（采蘑菇） 师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读） 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？ 师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话） 师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背） 师：小朋友们背的真好，那么你会不会写呢？那么请小朋友拿起你手中的笔，把这些声母宝宝都写在你的拼音本上，看看谁写得又对又快。 二 复习韵母 师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族） 师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！ 1.复习单韵母 师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？ 2.复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母） 3.复习前鼻韵母和后鼻韵母 师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！ 4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？ 三 复习音节 师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼 师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？ （指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案） 师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！ （齐读音节） 总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？ 推荐第5篇：拼音13课教案材料 汉语拼音13 an en in教案 大信中小 张翠玲 教学要求： 1学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。 教学准备：情境图、歌曲磁带我爱北京* 教学时间：两课时 教学过程 ： 第一课时 一、看图导入 1教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么? 2学习语境歌。 (1)教师播放歌曲我爱北京*，同时诵读情境歌。 (2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：*、摁、印。 3教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 二、指导发音 1学习韵母an。 (1)教师板书an，过渡叙述：这是*中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。 (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。 (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。 指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。 教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。 (4)指导读好an的四声。出示ün、án、n、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。 2学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。 (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? (3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。 3学习韵母in和整体认读音节yin。 (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? (2)检查自读情况，纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。 (4)出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例：印象、因为、引路、银行。 三、书写韵母 1教师在四线格里范写an、en、in。 2教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。) 3请学生在习字册上描红，临写。 第二课时 一、复习激趣 1教师播放歌曲我爱北京*，黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节，明确要求：我们今天到北京*去秋游，好吗?瞧!*广场前飘着许多气球，你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它说给大家听，这个气球就送给你了。 2教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立，说说读时分别要注意什么。 二、导学新知 1学习两拼、三拼音节。 (1)学习第1组。出示音节ban，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读。) 同上方法教学dan、nan。 (2)合作学习第24组。 教师叙述：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片，下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最佳合作奖”。 （ 小组长组织同学们自学。） 集体反馈、交流。 2学习双音节词。 (1)教师出示三张图片：“山水”、“枕头”、“金鱼”，请学习说说每张画上的内容。 (2)出示三个双音节词：shün shu、zhþn tóu、jÿn y，自由拼读。 (3)指名上黑板，将音节贴到相应的图下方，由学生示范拼读。 (4)集体拼读。 3学习拼音句子。 (1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看，飞机飞来了，每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机，就是音节，分别是：zhþn、wán、1án、tiün。)小朋友，想知道其中的秘密吗? (2)教师翻开纸飞机，向学生展示音节：zhþn、wán、lán、tiün。指名请学生读准。 (3)请学生读好以下句子。 w de jí mù zhýn ho wán， dü jià fýi jÿ fýi lán tiün 学生自由练习拼读。 4延伸拓展：小朋友，你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来，让学生拼一拼。 三、布置作业;新课堂 汉语拼音13. 板书设计： 13 an en in an en in zhþn、wán、lán、tiün w de jí mù zhýn ho wán， dü jià fýi jÿ fýi lán tiün 14.un ün教案 单建昭 教学要求： 1、学会前鼻韵母un ûn，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读声母和un ûn组成的音节，会读拼音词。 教学重难点： 学会前鼻韵母un ûn，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写。 教学准备： 课文插图、字母卡片 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查 1、抽读韵母卡片u û，说说发音时要注意什么？ 2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。 二、看情境图。 （1）出示情景图。 图上画的是什么地方在？图上有哪些景物？有哪些人，他们在干什么？ （2）教读语境歌。 （3）相机出示un ûn。并告诉学生：这些就是我们今天要学的内容。 三、教学鼻韵母un ûn及整体认读音节yu yuan 1、教学un 。 （1）un的读音。 un 和温的读音有点象，和an en in的发音方法相同。 学生自由试读，指名读，老师注意正音。 （2）un的四声 出示un的四声，自由练读，同桌检查。 2、教学ûn （1）ûn的读音。 A、提问：天空中有什么？云是第几声？谁能把他该读成第一声？ B、出示鼻韵母ûn，告诉学生ûn的读音就象刚才小朋友读的这个音。指名读，集体读。 （2）ûn的四声 教学方法同上。 3、教学整体认读音节yun （1）讲故事。 ûn也想成为音节，于是他学着yin的样子去请y，可是他一想，我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。于是，ûn赶忙去掉两点，请y站到他前面。 （2）出示yun 提问：y后面是什么韵母？ yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ûn区别开来，ûn是韵母 （3）练读yun 的四声。 引导用yun的四声组词。 4、教学整体认读音节yuan （1）提问：图上的小男孩是什么人？ 谁能把员该成第一声？ 刚才小朋友读的这个音，就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。 （2）出示：yuan yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的a应该发ê的音。 教师范读，学生试读，指名读。 （3） yuan的四声 A、出示：四声 B、自由练读 C、练习用yuan的四声组词。 四、巩固练习 1、抽读卡片：un ûn yun yuan 2、想一想：an en in un ûn叫什么韵母？他们分别是右哪两个音组成？ 3、比一比，读一读。aianao ouunûn eneier 4、读一读。û见y，去掉两点还读û：yu yue yun yuan 五、作业 1、描红 2、抄写：un ûn 第二课时 一、复习检查 1、猜字谜。 a加n读什么？ e加n读什么？ i加n读什么？ u加n读什么？ û加n读什么？ 2、看谁听的准，拿的快。 an en in un ün yin yun yuan 二、讲授新课 1、学习un ûn与声母的拼读。 （1）出示：g-un-gun k-un-kun h-un-hun 指名试读，说说声母、韵母各是什么？ 自由练习拼读，指名试读。 （2）出示：j-ûn -jun q-ûn-qun x-ûn-xun 引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。 2、看图读拼音词。 （1）引导自学 A、看看图上画的是什么内容？ B、拼读相应的音节。 C、难读的住上记号。 （2）检查自学效果。 指名拼读，师生共同纠正。 三、巩固练习 1、读一读 2、读一读，说一说，写一写。 xún-( )( ) ji-( )-( ) gùn-( )( ) quán-( )( ) 四、作业 新课堂 汉语拼音14 板书设计： 14.un ün un ün g-un-gun k-un-kun h-un-hun j-ûn -jun q-ûn-qun x-ûn-xun 推荐第6篇：拼音总复习课教案 拼音总复习课教案 一 导入 师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！ （出示喜羊羊） 师：喜羊羊对我们小朋友说-（出示喜羊羊说的话） 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母 师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 （出示声母乐园 让学生读一读） 1. 刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 2. （出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读） 3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？ （出示美羊羊说的话 指名学生读） （指名学生区别容易混淆的声母） 3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！ （指名学生读）（小老师带读） 4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！ （带小朋友玩儿拼音小火车） 谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读 大家一起读） 那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？ （指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、 （开动拼音小火车） 4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音） 5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在-（采蘑菇） 师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读） 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？ （带学生玩儿采蘑菇的游戏） 师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话） 师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背） 二 复习韵母 过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族） 师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！ 1. 复习单韵母 师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？ （学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母） 2. 复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母） （学生一起读一读复韵母 男女生比赛读） 师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是-（出示er） 她想提醒我们小朋友，er是一个-（特殊韵母） 老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个-（特殊韵母）哦！ 3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母 师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！ （出示字母，学生读） 4. 师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？ （玩放烟火的游戏 找出韵母就点击喇叭放烟火） 三 复习音节 师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼 师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！ 喜羊羊告诉我们说，这里是-（出示音节城堡） 想去玩儿吗？ 一 复习整体认读音节 师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！ （出示整体认读音节 学生读） 师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！ （红色的是容易读错的 平舌音和翘舌音 老师带读） （蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点） （老师指着再次带读） 二 复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节 师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？ （出示课件） 师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！ （指名学生来玩儿摘苹果的游戏） （然后分别读一读三个框子里的音节） （老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读） 师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！ 师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！ （出示课件） 师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？ （指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案） （点击课件，玩儿五色花的游戏） 师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！ （齐读音节） 师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大