2023年小学美术画鱼教案模板（精选多篇）.docx

2023年小学美术画鱼教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学美术画鱼 小学美术画鱼 教学设计 (画鱼)一课是美术绘画课中最常见的课型，我听过很多(画鱼)的课，形式多种多样，其中，不少课运用了各种先进的教学手段，但目的只是教会学生画鱼的技能。美术课应特别重视学生创新精神的培养，使学生思维的流，畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力培养，使学生早有将创新思维转化为成果的能力。，通过探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。为此，我用逆向思维的方式试问自己： 1不通过老师示范，学生能否学会画鱼? 2任何形状是不是都可以画成鱼呢? 3通过画鱼，学生能不能学会画别的东西?使课程内容得到延伸。 4学生能否参与评价这节课? 基于以上思路，我改变了教学目标： 把培养学生画鱼的技能改变为借形画物，再由借形画物提升到借物画鱼，培养学生的想像力、创造力和表现力。 为达到教学目标，我采取了以下教学手段： 1本课采用悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维的探究式学习方式，有意设置一些环节，让学生面对具有挑战性的学习过程。 2给学生提供展示自我的机会。 3允许学生评价这节课。 教学过程 一、导课(撕纸游戏)。 1 师：同学们好!今天我们来做一个撕纸游戏，老师随便拿一张纸，也没有什么想法，任意地去撕，甚至可以闭上眼睛去撕出一个形状来。请同学们看看老师刚才撕的形状像什么? 生(激昂地说): 范例: 从左边看像老鹰的头，从右边看像低头的女人。 2师：老师换几个角度，你们再看看像什么? 生：小白兔、笨重的小鸟、企鹅范例： 3师：老师随意一撕就撕出这么多东西来，你们也来试一试。 二、学生撕纸。 1要求学生按照老师的方法也撕一张纸，小组之间说一说自己撕的像什么，比一比看谁联想的东西最多。 目的让学生相互启发展开丰富的联想。 2请个别同学到前面来说说自己撕的是什么。 3拿出彩笔把自己撕的形状画出一个物象来。(学生非常投入，画出各类物体。) 学生作品： 三、猜物。 请画好的学生把自己的作品翻过来，让别的学生猜一猜自己画的是什么东西? 此环节的目的是让学生了解一种形状可画很多物体，打开学生的思路。 四、赏鱼。 师：现在，老师带你们去看一个美丽的地方海底世界。(多媒体展示有声有色的鱼资料片断。) 目的是让学生观察不同形状、不同色彩的鱼；观察鱼在游动时，它原有的形状会发生什么变？ 五、谈体会。 师：同学们刚才看到了什么? 生：看到很多美丽的鱼。 师：为什么说是美丽的鱼呢? 生：因为它们的颜色很美丽，形状也奇特。 师：你能用一句话描述一下鱼的形状吗? 生：大大小小的鱼；奇形怪状的鱼 师：原来鱼的形状是各种各样的!那再看看老师刚才撕的形状是不是一条鱼呢?如果不像，我们可以换个角度看。终于找到了鱼的形状!范例： 六、画鱼。 师：请同学们把你们刚才画的物形翻过来，看能不能变一条鱼? (学生在很短的时间内，都把自己手中的物形变成了鱼，形状各异，超出了老师的想像。) 学生作品： 七、展鱼。每10人为一组。老师把事先准备好的海洋背景展板发给学生，由他们自己布置展板。全班所有学生的作品都得以展示，使每个学生都获得了成功感。 八、出课题。 本节课即将结束，但还没有出示课题，教师借此问学生，今天我们这节课的课题叫什么好?以小组为单位，每组商讨出一个课题来。 学生们积极参与，大胆表达自己的想法，有的为此争吵起来整个课堂乱中有序，使学生在处理事情的过程中锻炼其合作协调的做事能力， 目的是培养学生的合作意识。 通过商讨，学生定出的课题有：(奇奇怪怪的鱼)、(多变的鱼)、快乐的鱼、(鱼的家族)(多么棒的课题!老师为此赞叹不已。) 九、学生评课。 师：今天这节课你们有什么收获呢？ 生：我知道了什么形状都可以画鱼 今天这节课我特别高兴。 我为我们小组想出了一个题目。 我觉得这节课特别酷! 师：这节课你感觉有不满意的地方吗? 生：我觉得这节课的时间太短了。 我画的鱼太小了。 老师，你说话能不能慢一点呢? 今天大屏幕的光线太亮了，我看不清楚。 师：谢谢大家给我提出这么多的好建议，今天这节课就上到这儿，再见! 推荐第2篇：小学美术谁画的鱼最大教案 小学美术谁画的鱼最大教案 课 件 教材分析： 本课设计的主要目的是让学生能大胆作画，敢于自己的想法运用到画面中，且将主体物表现得更加丰满。并且学生在整个授课过程中，通过视频，图片展示引导，对鱼的形状、特征进行深入探究，更加了解大自然中的鱼与小学生手中描绘的鱼有什么相同点和不同点。从而初步感受到艺术源于生活，但高于生活。这也极大地激发了学生想象力的表现宽度与深度，也使得学生的综合审美能力得到进一步的提高。 教学目标： 、学生能够大胆作画，把普通鱼儿尽可能表现的充满画面,造型和花纹也都更加别致，赋予想象力。 2、让学生了解到美术作品表现形式多样，从而感受到生活处处是美景。养成仔细观察生活的习惯和和对大自然的热爱之情。 教学重点： 通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮且充满画面的大鱼。 教学难点： 如何在刮画纸上运用流畅而圆滑的线条把美丽的鱼儿表现的充满画面和造型别致。 教学准备： 教学、各种鱼示范作品、刮画纸、木笔。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小朋友，你们见过大海吗？那老师就特别想请一位同学来说一说你对大海的感受。（一生说：大海很宽，很广）这个同学大胆的说了自己对大海的感受，也特别准确，说明这个同学平时就是是一个爱观察的好孩子。我们一块给他鼓个掌好不好？（师带领学生进行鼓励） 那老师就想请同学呢闭上眼睛，听听老师对于大海的感受：大海呀，可蓝可蓝了，一眼望去，根本看不到边，就好像他和天地都融在了一起。在蓝蓝的海面上，不时还会有雪白的帆船和轻巧的海鸥掠过，简直是美极了。透过平静的海水，海底就更显得神秘而梦幻：这里有漂亮的珊瑚，美丽的贝壳，可爱的鱼儿等等，正是这些美丽的景象吸引了一批又一批的海底探险者。大家说海底美不美呀？（美）既然海底世界那么美，那老师今天也带着大家一起去海底世界探探险,好不好?（好）那我们一块去美丽而梦幻的海底吧，师生共同观看海底景象视频（学生由衷的被眼前的美景所吸引） 师：好了，我们从美丽的海底世界探险回来了。老师发现我们的同学在欣赏海底美景时特别的认真，说明大家真的是非常喜欢美丽的大海，可爱的鱼儿，对不对？（对）瞧！一群美丽而可爱的鱼儿也专门从海底游到了我们班来啦，因为它太喜欢我们班的小朋友了，它想要和我们做好朋友。（师边说边出示吊饰教具）大家说这些鱼儿可爱吗？（可爱）那有谁可以告诉老师：在现实生活中你都见过什么形状的鱼？（生举手说出不同形状的鱼）既然我们小朋友知道这么多形状的鱼，并且还有这么多鱼儿来到我们的教室，那我们今天就来比一比，画一画，看看谁画的鱼最大！出示课题：看谁画的鱼最大 二、观察感受，探究新知 师：瞧！这些鱼多美呀，（展示）有圆的、有方的,还有奇奇怪怪的形状。在鱼身上你还发现了什么？谁能告诉老师？ 对呀，这些花纹就像美丽的衣服一样，把现实中的小鱼打扮的活泼可爱，美丽动人！ 师：我们接着再来看一看绘画作品当中的鱼。大家说这些富有想象力的鱼儿美丽不？（出示）好了，刚才老师和大家不仅欣赏了现实生活中的鱼儿，也欣赏了绘画作品当中的鱼儿，那老师想请同学说一说这两种鱼儿之间有哪些相同点和不同点？ 相同点：结构相同（头、身子、尾、各个部位的鳍） 、 不同点：现实真实、柔和、形象 绘画夸张、鲜艳、装饰性强 师：那老师现在终于知道了：鱼儿要漂亮，不但要有独特的外部形状，还要有漂亮的花纹和颜色！你们觉得是不是这样呢？（是） 三、启发思维 师：同学们，刚才我们看了这么多漂亮的鱼儿，老师也迫切的想要创作一条美丽的鱼儿了。但你们看，老师手上除了这张什么都没有的黑黑纸和这根木笔呀，什么涂色工具都没有。但老师今天还偏偏要画出一条又大又美的鱼，你们觉得可能吗？（生大声说：不可能）难道你们在怀疑我？没关系，一会我们来验证奇迹！ 师：可是老师在画这条鱼儿之前又遇到了一个大大的问题，因为我不知道要把我的鱼儿画多大？大家看：这是三条大小不一的鱼（出示教具），要把它放在同样大的一张纸上，大家觉得哪一条鱼最合适？老师想请同学们帮帮我。（一生上板操作） 师：我们小朋友真的是太棒了，谢谢你们的帮助。这是不是说明我们现在画鱼儿时，就得把它画得丰满,突出! 四、示范作画，激发学生想象力 师：既然这个大大的问题已经解决了，老师就用这张黑黑纸给大家变一条又大又美的鱼儿公主吧，你们可要看仔细呦。（师边示范边进行趣味描述，深深的抓住学生的注意力。）好了，老师给大家用魔术给大家变得鱼儿公主完成了，大家说漂亮不漂亮吗？神奇不神奇？（太漂亮，太神奇了）其实呀，老师刚画的鱼还不算特别漂亮，咱们同学画的鱼儿可比老师的鱼儿还要美丽，不信的话，咱们一起去看看。（展示学生作品，并作适当讲解） 师：刚才看的这些作品呢，都是我们学校三年级的哥哥姐姐们当时一年级时画的，它们画的是不是很漂亮？（对）没事哒，老师相信咱们班同学比他们画得还要大，还要美？你们对自己有信心吗?好，老师相信大家！ 五、学生作画，教师辅导 接下来，你们拿出自己的黑黑纸，描绘出属于自己的，独一无二的美丽鱼儿吧!你在绘画过程中可以参考咱们教室里这些鱼儿朋友，也可以参照刚才看到的所有小朋友的画。但是一定要按下面要求去绘画呦。 提出作业要求： 、每位同学在纸上刮出一条又大又美丽的鱼儿； 2、鱼身上的花纹可以参照书上和老师的作品，也可以发挥自己的想象力进行装饰。 如果有同学不知道怎么描绘鱼儿身上的花纹，也可以参照老师补充的这些花纹呦。 师在巡视指导学生的时候，顺便收集一些优秀的作品。 六、作品展评 师：今天海底世界可真热闹呀，你看，所有的鱼儿都欢快的唱着、游着，高兴极了，因为它们又迎来了一群又大又漂亮的朋友，现在老师就想请同学们举手说一说你最喜欢黑板上哪条鱼？为什么？（示意同学举手回答，及时肯定） 师：那我们请这幅画的作者来说一说自己是怎么样把画得这么漂亮？（生自评） 师总结：只要大家用心观察生活中具体的事物，并用自己的想象力进行描绘，就一定能创作出新颖动人的绘画作品。 七、课后延伸 师：你们想听发生在这些鱼儿身上的故事吗？（想） 我们生活的地方虽然叫“地球”，但实际是一个三分陆地、七分海洋的“水球”，（展现地球空间图）在这些辽阔的海洋里，有一群美丽的鱼儿快乐的生活着。其中有像爸爸一样憨厚的石斑鱼；像妈妈一样妩媚动人的蓝茉莉；像姐姐一样美丽青春的龙鱼，还有像宝宝一样可爱的江豚宝宝，它们每天在海底里嬉戏、打闹，幸福极了！可是随着人类对海洋的污染和乱捕乱杀，（展示图片）它们快乐的家庭遭到了破坏，一个个都被残害。江豚宝宝那可爱的笑容越来越少，而是一次又一次的流泪！美丽的鱼儿是水中的精灵，同时也是我们人类的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护这些可爱鱼儿的同时也来爱护它们的家，好不好？让我们从身边的小事做起,保护环境,保护可爱的动植物,让它们快乐的成长!让江豚宝宝不要在流泪，好吗？ 课 件 推荐第3篇：美术(鱼)教案 美术教案 鱼（线描画） 活动班级：大班 活动领域：艺术 活动内容：鱼（线描画） 设计意图： 线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为基础，进行美感和秩序的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。 活动目标： 1.让幼儿初步了解点.线.面的知识。 2.用线描画的手法进行装饰鱼，注意画面的布局。 3.幼儿能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备： 1各种形态的空白的鱼人手一条。 2勾线笔人手一支。 3教师的范例一幅。 4大幅海底背景。 5表格。 活动重点： 掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。 活动难点： 用点、线、面的组合装饰画面。 活动过程： 一激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？ 二观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。 1出示范例。 （1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。 （2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。 （3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。 （4）引导幼儿讲述图上有哪些面，教师在表格中进行示范、归纳整理。 （5）教师小结：原来呀不同的点和线还有面可以组成许多一块块漂亮的图案。 三.幼儿作画，教师指导 1教师提出要求： （1）鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。 （2）注意运用不同的点.线.面进行装饰。 2幼儿作画，教师进行巡回指导。 四作品展示及讲评 1将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。 2引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹（点、线、面的组合）？ 3教师小结（分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合） 五.请幼儿同鱼儿一起参加舞会。 教师：任小娇 推荐第4篇：初中美术教案：鱼(线条装饰画)优秀教案 初中美术教案：鱼（线条装饰画）优秀教案模板 （一）组织教学 （二）欣赏教学：感受鱼的特征及美态 、教师示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼，提问：A、玻璃缸里是什么鱼？（学生回答后出示课题：鱼） B、一般生长在什么地方？ 、猜谜语导入 新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块；有嘴巴，不说话；没有脚，会玩耍；小朋友，喜爱它，见了笑哈哈；小花猫更爱它，见了伸手抓。” 、指导学生在猜读谜语、欣赏、联想的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花纹及色彩特征。 、在上一教学步骤 进行的同时，依学生回答的内容，板示各种热带鱼的外形。 、播映录像，欣赏分析水底中形式多样的热带鱼，通过活动，巧妙地点出热带鱼的美感特征（板书：外形美、花纹美、色彩美）。 （三）基本技能的讲授-学习装饰的绘画方法 、对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画，让学生区别装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。 、观察实物（有花纹的手帕与白手帕）作比较和欣赏，理解装饰的意义。并出示投影片，展示几种有对比的线条排列、组织纹样（解决难点的关键）。并出示“线条装饰画”的课题。 、教师讲授与示范作画步骤（先读课文的作业 要求，然后教师示范作画步骤） 、先画鱼的外形（要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张）。 、把鱼的各部位用线作装饰（要求线条精工、齐整，才会得到装饰美的效果） ，并示范引导学生对彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。 、对作品作调整。 、布置课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼。 、学生个人作业 ，教师巡回辅导：播放儿童音乐，学生作画，老师注意提示以下几点：、构图饱满；、线条要有装饰的整齐及变化； 、鱼在画纸上的方向不要都向左方。 、作业 评议：教师要求学生画好装饰画后，用剪刀沿着鱼的外形剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位学生上台挑选自己认为好看的“鱼”，并向大家说明“评选”这些“鱼”的原因。 （四）情境教学：师生共同创作画面 、教师出示自己设计绘制的半成品画面-海底世界。 、学生活动：组织学生将自己挑选的鱼摆到“海底世界”上去；教师帮助学生按鱼儿游玩的一条主线布局；再鼓励其他学生“加摆”其他小鱼儿丰富画面。 （五）课堂小结 我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏鱼-画鱼-剪鱼-评鱼-摆鱼”的审美活动主线，学会用各种线条装饰鱼的方法：许多同学完成得很好，相信大家以后会画出更好、更多的装饰画，美化我们的生活。 来源：中师教育 推荐第5篇：小学美术教案画蛋糕 画蛋糕 年级：一年级 授课人：谢妮 教学目标： 学会蛋糕各种形状的画法； 用喜欢的颜色绘出蛋糕。 教学方法： 问答法； 演示法； 启发法； 陶冶法。 教学重点： 画出不同形状的蛋糕，并能在上面添加不同的色彩和物体。 教学难点： 用不同的形状画出它们的立体图形。 学情分析： 一年级的小朋友表现欲望强，要体验合作学习的乐趣，要互动；步骤要紧凑，一步一步的教，让小朋友能够在朴实的语言中理解老师的意思。 教学准备： 准备蛋糕的实物泛画； 彩色粉笔 自己所画的蛋糕范图。 教学过程： 引入课题:(2分钟) 同学们，现在开始上课了，在上课之前呢，老师先给小朋友们放一首歌，大家听一听是什么歌曲。 （祝你生日快乐，祝你生日快乐。） 刚刚老师放的是什么歌呢？ 答：生日歌 那这首歌一般在什么情况下唱呢？ 答：过生日的时候 那小朋友们再想一想，过生日我们都吃什么呀？ 答：蛋糕 对，过生日的时候，我们都会吃蛋糕，那大家都吃过什么形状的蛋糕呢？这个小朋友回答一下。 答：圆形。 哦，吃过圆形的蛋糕，还有没有小朋友吃过其他形状的呀？ 答：三角形。 大家看到的蛋糕形状可真多啊，让老师找找看，老师这里有什么形状的： 小朋友们觉得这些蛋糕好不好看啊？ 答：好看。 既然有这么多美丽漂亮让人流口水的蛋糕，老师教大家一起画蛋糕好不好？ 今天我们一起画蛋糕！ 2.动手画蛋糕（9-10分钟） 老师给大家看的这几幅蛋糕有： 对，有圆形，三角形，桃形，正方形，五角形。 老师分别教小朋友们画出不同形状的蛋糕！ 圆形蛋糕： 我们看到，圆形是这样画的，但是，如果要画出蛋糕的样子，我们就要让它“站起来”。让它变的有体积感。 怎样让它更像蛋糕呢？想一想，蛋糕上面有哪些东西呢？ 答：奶油，巧克力，水果，动物，花。 对，那我们一起把这些东西加上去好不好？我们先画正面的蛋糕。 这样，加上我们喜欢的东西。 俯视的呢？ 上节课，我们学习了画长颈鹿对不对？俯视的蛋糕园的面积很宽阔，我们还可以画上我们喜欢的小动物，老师喜欢花，我们画一朵花，再加上它的叶子。是不是很简单呢？ 三角形： 当然了，我们也要让它站起来！ 具体操作： 桃形： 具体操作： 等等。 但是，大家会不会想，蛋糕好单调，我们还可以把蛋糕画的高高的，就像盖房子一样。 底座 大家看一看，我们画完后所有的蛋糕都有一个缺陷，大家想想是缺少了什么？ 对，就是底座，我们可以给蛋糕加上底座。 我们已经学习了蛋糕的画法，但是还有一点非常重要，就是上色！小朋友们在画完以后，可以任意选择自己喜欢的颜色给蛋糕上色。 老师也画了一些蛋糕，小朋友看一看。 总结与课后作业：（2分钟） 总结：今天，老师教小朋友们画蛋糕，我们了解了一些不同形状的蛋糕，有圆形的，三角形，桃形，正方形，五角形。并且让它们站了起来。小朋友们根据自己的喜欢和爱好，可以加上奶油，蜡烛，花朵，动物，甚至是画很多层的蛋糕。 作业：下来以后小朋友们根据自己的喜好给自己的爸爸妈妈，好朋友画一个蛋糕，代表对爸爸妈妈的爱和对好朋友的友谊好不好啊？下节课，老师会评一评谁画的更美更漂亮。 课后反思： 这节课由生日蛋糕歌引入课题，对于蛋糕不同形状的画法作出了介绍，但是内容较多，要高度的概括。由圆形，桃形，三角形为切入点，作出详细的画法介绍。 并上上美丽的颜色，需要动手能力。 推荐第6篇：小学美术画水果教案 画水果 一、教学内容与目标： 1显性内容与目标 应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。 2隐性内容与目标 使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。 二、教学重点与难点 重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。 三、学习材料 毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。 四、组织教学 1.引入新课： (I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。 2.提出问题： 这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 3.出示课题：画水果。 五、新授课 (1)学生分组欣赏。 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？ 尝试着用纸笔画一画。提出问题： A尝试用笔：中锋、侧锋。 B尝试用色：浓、淡、干、湿。 教师可在学生初次探究的基础上做示范。 请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。 打开书，欣赏。 看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。) 欣赏学生作业。 (解决画面的构图问题。) 六、学生作业 (老师指导) 作业要求：（1）先临摹； （2）创作完成一组水果静物。 七、小结 推荐第7篇：画声音小学美术教案 教学目标： 1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。 2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。 3、激发热爱生活、关注自我的感情。 教学重点： 使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。 教学难点： 声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。 教师准备： 1、多媒体课件 2、各种声音的录音 3、范画、绘画工具 学生准备： 水彩笔、油画棒 教和学的过程 一、导入新课 1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？ 2、邀请学生一起开展拍手游戏。 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。 3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？ 我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。 4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。 揭示课题画声音 二、讲授新课 1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。 2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。 3、介绍学生作品外公的呼噜声让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。 4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化 5、展示讲评作业 6、考考你的眼力展示德库宁的喧闹声你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。 7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。 8、欣赏范图 三、布置作业 1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。 2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。 四、巡回辅导 辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音 五、课堂小结 1、展示作业，学生自己讲解 2、总结本课内容 18、卡通 教学目的： 提高学生审美能力。 、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1。谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。 2读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。 一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。 推荐第8篇：美术教案装饰鱼 美术教案装饰鱼 课题：动物装饰鱼授课教师；黄颖教学目标 ：装饰鱼认知目标使学生学习装饰鱼、装饰鱼的手法。情感目标通过本课装饰鱼的学习，培养学生热爱生活，感受装饰鱼变形与装饰所产生的美感，并激发学生的民族自豪感。能力目标培养学生的创新能力，增强审美认识能力。装饰鱼 教学重点：鱼的变形手法。装饰鱼 教学难点 ：鱼鳞的排列。 教学过程 ： 教学活动 教学意图 教师学生 一、组织教学稳定学生情绪。 二、导入 新课、引导学生观察出示真鱼与装饰鱼的图片。 “这两条鱼一样吗？”、出示课题动物装饰鱼 三、讲授新课、认识装饰鱼的表现特点继续欣赏前一组图片，引导学生观察。布置讨论 、鱼的变形手法、出示三组图片启发学生体会鱼的变形手法。 、展示一组真鱼的图片布置讨论 、花纹的装饰出示鲤鱼的照片“你吃过鲤鱼吗？”“鲤鱼身上有什么？”再出示一组鲤鱼装饰画引导学生观察 、展示画家的作品 、作业 步骤：、先画鱼的外形。、再用点、线、面装饰鱼身上的花纹。、展示优秀学生作品 四、作业 要求：、用单色以点、线、面画装饰鱼。、用线与颜色结合画装饰鱼。 五、学生作业 鼓励学生大胆的画出变形、装饰的鱼。 六、组织学生展示、参观讲评 七、课堂延伸鱼在我国有“喜庆有余”的象征。启发学生发现装饰鱼在生活中的应用。 欣赏、观察图片，通过两条鱼的对比，发现装饰鱼。 小组讨论：“真鱼与装饰鱼有什么不一样的地方？” 汇报讨论情况：外形、花纹、色彩 通过欣赏，真鱼与装饰鱼的比较，了解鱼的变形手法：夸张： 推荐第9篇：小学美术教案橙色的画 设计思路： 1、把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。 2、主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。 教学目标： 1、间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。认识橙色是如何调配而成的。 2、欣赏以橙色为主的绘画作品，使学生感受到橙色带来的温暖、鲜明的美感。 3、用调配出来的橙色创作一幅画。教学重点： 橙色是如何调配的。 教学难点： 用自己调出的橙色绘画。 教学准备： 教师：玻璃杯一个、水粉笔、红黄两种颜料、红黄透明塑胶片。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水、水粉纸。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么？（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成？在彩虹中，有三种颜色是最最特别的，你知道是哪三种颜色吗？ 1、复习： 师：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？ 生：红、黄、蓝 师：那三原色有什么特别之处呢？ 生：三原色这三种颜色是无法用其它颜色调配出来，而他们却能调配出其他颜色。 2、实验： 师：我们要用其中的两种颜色来做一个实验。 教师操作： 1、把两张红黄透明塑胶片重合。（优点：快速、直观、重复感受） 2、把红黄两种水粉颜料在水杯中加水混合。 3、师：通过老师的实验，你发现了什么？这种被调配出来的颜色叫什么？ 4、生：橙色。 二、展示交流： 1、师：橙色是如何调配出来的？你知道它属于什么色吗？ 生：红+黄=橙 教师出示间色的定义：两个原色调配而成的颜色叫间色。 2、学生实验： 师：用自己颜料盒中的红色和黄色调配出橙色，并画在纸上。 （学生把橙色调出来画在纸上） 师：同学之间比较一下颜色有什么不同？你们调配出来的橙色有区别吗？ 生：有区别。 师：你们的橙色有什么不同？分组讨论这是什么原因呢？ 生：红色比黄色多调出的橙色偏红，颜色有点深。黄色比红色多调出的橙色偏黄，颜色有点浅。 师总结：多红+少黄=橙色（偏红、颜色深） 少红+多黄=橙色（偏黄、颜色浅）无论深浅都属于橙色。 三、感受启发： 1、师：橙色在我们的生活中随处可见，有哪些物体或场景是橙色的？说一说橙色给你带来了哪些感受？ 生：橙色的灯光有温暖的感觉，如果胖的人穿黄色的衣服会显得更胖，所以橙色我觉得还有膨胀感 师：橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特性，因此人们把橙色归为“暖色”。有许多的艺术大师也用橙色来表现画面，表达自己的内心感受。（板书课题：橙色的画） 2、请大家一起欣赏艺术家高加明的农民画打菜籽。问：欣赏作品，仔细观察说说你从作品中看到了什么？ 生：画中画的是丰收的景象，农民在忙碌的打菜籽 师：能感受到当时人们的心情吗？你觉得色彩上给你什么感觉？ 生：感觉人们的心情是欢快、愉悦的。我看到橙色就觉得是丰收的季节，整个画面明快、温暖让我很舒服。 教师学生共同欣赏大师凡高作品向日葵感受画中色彩带来的强烈明亮感和蓬勃的生命力。用色彩表达自己强烈的内心感受是作者作品的最大特色，这幅作品中他通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。 PPT出示一些学生作品共同欣赏。 3、教师总结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品中也有其它色彩出现，如紫、蓝、绿等色彩，这些色彩能使画面产生对比使画面更加生动、丰富。 4、师：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？ 四、布置作业： 1、利用自己调出的颜色，绘制一幅以橙色为主要颜色的画。 2、学生作业，教师巡回辅导。 五、作品展示： 1、学生把自己的作品介绍给大家。（从内容、色彩等方面介绍） 2、学生互评。 3、评优。 六、拓展小结： 1、PPT展示以其它间色为主的绘画作品。 2、让同学们自己说说这节课的收获。教学反思： 橙色是间色，是由原色红色和黄色相调配成的颜色。这堂课我是以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色画一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。 橙色的画教学设计 南石小学 李嘉琪 推荐第10篇：小学美术橙色的画教案 一、导入。