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人物传记类人物传记类文言文阅读指导文言文阅读指导（1 1）所选材料以）所选材料以人物人物传记为主，辅之传记为主，辅之以与以与官职官职、法律法律有关的内容。有关的内容。（2 2）所选文章的内容都有一定的）所选文章的内容都有一定的现实现实意义意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。贬斥邪恶。（3 3）所选的材料篇幅较短，）所选的材料篇幅较短，400400字左右，字左右，文后有一定量的注释。文后有一定量的注释。注释注释往往给阅读往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。提供一定的信息，有时是重要的信息。（4 4）涉及到的实词和虚词及考题中的）涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越例句越来越贴近教材贴近教材。（1 1）人物）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）他们之间的关系。）（2 2）事件）事件；要弄清楚文中写了什么事要弄清楚文中写了什么事:孝义孝义?勤学勤学?清廉清廉?爱民爱民?抗上抗上?等等等等,一共写了多少件事一共写了多少件事?（3 3）官职）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清楚此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？（4 4）品格）品格；是好人，还是坏人？一般是好人，是好人，还是坏人？一般是好人，主主要看作者是怎样评价的。要看作者是怎样评价的。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。传记类文本的四大读点传记类文本的四大读点人物传记类文章行文的大体思路：人物传记类文章行文的大体思路：、介绍人物个人情况：、介绍人物个人情况：字、号、出身、天赋、字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况性格、最初的任职情况（举、荐、征、召、举、荐、征、召、辟、授、除、为辟、授、除、为）（开头部分）（开头部分）、记叙人物在任职期间的政绩、记叙人物在任职期间的政绩 。（中间部分，（中间部分，注意注意时间词时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会，注意这些表示久之、会，注意这些表示人物官职变化人物官职变化的词语：的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜谪、罢、黜）、人物评价。、人物评价。（多在文章结尾，部分穿插于全（多在文章结尾，部分穿插于全文中。文中。乞骸骨（封、卒、谥）乞骸骨（封、卒、谥）4.4.常见表官职变动的词：常见表官职变动的词：表授予官职的：表授予官职的：1 1、荐、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，、荐、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。任以官职。如：如：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣 秀才秀才”。陈情表陈情表 2 2、辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。、辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。如：初辟司徒府，除佐着作郎。如：初辟司徒府，除佐着作郎。晋书晋书谢安传谢安传 3 3、征：由君王征聘社会知名人士充任官职。、征：由君王征聘社会知名人士充任官职。如：岁余，征拜侍御史。如：岁余，征拜侍御史。后汉书后汉书王涣列传王涣列传 4 4、拜：授予官职、拜：授予官职如：至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。如：至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。史记史记淮阴后列传淮阴后列传5 5、除：任命，授予官职。、除：任命，授予官职。寻蒙国恩，除臣洗马。寻蒙国恩，除臣洗马。文选文选陈情表陈情表6 6、授：给予官职、授：给予官职如：如：“遣使者持黄金印，赫发继，朱轮车，即军遣使者持黄金印，赫发继，朱轮车，即军 中拜授。中拜授。”汉书汉书翟方进传翟方进传7 7、起：重新启用，任以官职。、起：重新启用，任以官职。如：起樗里子于国。如：起樗里子于国。战国策战国策8 8、拔：提升没有官职的人、拔：提升没有官职的人过蒙拔擢，宠命优渥。过蒙拔擢，宠命优渥。文选？陈情表文选？陈情表 1 1、迁：调动官职，一般是提升调用，左迁指降、迁：调动官职，一般是提升调用，左迁指降 职、贬官。职、贬官。如：吾极知其左迁。如：吾极知其左迁。汉书汉书周昌传周昌传2 2、擢：在原官职上提拔、擢：在原官职上提拔 。如：六年，江东大旱，擢知信州如：六年，江东大旱，擢知信州宋史宋史唐震传唐震传表调动官职的表调动官职的 1 1、转、调、转、调 徙：调动官职徙：调动官职如：如：“调为陇西都尉调为陇西都尉”汉书汉书袁盎传袁盎传2 2、补：补充缺职、补：补充缺职如：迁补太守卒史，举贤良为大司农丞。如：迁补太守卒史，举贤良为大司农丞。调动官职的：调动官职的：升迁的：升迁的：1 1、贬：降职；、贬：降职；如：贬连州刺史。如：贬连州刺史。旧唐书旧唐书刘禹锡传刘禹锡传2 2、谪：被罚流放或降职。、谪：被罚流放或降职。如：滕子京谪守巴陵郡。如：滕子京谪守巴陵郡。岳阳楼记岳阳楼记3 3、出：离开京城外调，一般指贬官（与、出：离开京城外调，一般指贬官（与“入入”相对，相对，古人一般以入京任官为荣）古人一般以入京任官为荣）如：咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，以出为征虏将如：咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，以出为征虏将军，军，晋书卷二十八晋书卷二十八 “出出”有时也指平调。有时也指平调。如：永和初，出为何间相。如：永和初，出为何间相。后汉书后汉书张衡传张衡传迁侍中，以出为征虏将军。迁侍中，以出为征虏将军。晋书卷二十八晋书卷二十八降职、罢免的：降职、罢免的：4 4、罢、免：罢黜，免去官职。、罢、免：罢黜，免去官职。如：如：“非其才者罢之非其才者罢之”晋书晋书魏舒传魏舒传5 5、黜、废：废弃不用。、黜、废：废弃不用。如：柳下惠为士师，三黜。如：柳下惠为士师，三黜。论语论语微子微子1 1、兼：同时掌管，兼任。、兼：同时掌管，兼任。如：未几，移镇青州，就加兼中书令。如：未几，移镇青州，就加兼中书令。旧五代史旧五代史甘荷余传甘荷余传2 2、领：兼任，代理，暂时担任。、领：兼任，代理，暂时担任。如：迁中书郎，领东观祭酒。如：迁中书郎，领东观祭酒。南史南史虞愿传虞愿传三、表兼职，代理官职的词语。三、表兼职，代理官职的词语。3 3、权：暂代官职、权：暂代官职如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。如：积官至监察御史，兼权殿中侍御史。宋史宋史李纲传李纲传 4 4、行：代理官职、行：代理官职如：太祖行备武将军。如：太祖行备武将军。三国志三国志魏书魏书武帝纪武帝纪5 5、假：暂时代理。、假：暂时代理。如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候如：武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候百余人俱。百余人俱。汉书？苏武传汉书？苏武传=除了以上表官职变动的词语外，还有一些词语虽不表示除了以上表官职变动的词语外，还有一些词语虽不表示官职变动，但常与官职结合在一起使用，如：官职变动，但常与官职结合在一起使用，如：“知知”后常后常跟地名，表做某地的长官；跟地名，表做某地的长官；“主主”后常跟官府机构的名称，后常跟官府机构的名称，表示主持某官府机构的工作，我们可结合语境，灵活翻译。表示主持某官府机构的工作，我们可结合语境，灵活翻译。1.表被任以官职表被任以官职的：征、辟、察、举、召、的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化表官职变化的：的：1）表）表任命任命的：授、拜、除、封的：授、拜、除、封2）表）表提升提升的：擢、拔、陟、升、迁的：擢、拔、陟、升、迁3）表）表调动调动的：调、徙、转、改、放、出的：调、徙、转、改、放、出官官、4）表）表降职降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、5）表）表罢免罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲蠲jun6）表）表恢复恢复的：复、还的：复、还7）表）表辞去辞去的：辞、致政、告退、归故里的：辞、致政、告退、归故里3.跟跟俸禄俸禄有关的：俸、禄、秩、饷有关的：俸、禄、秩、饷4.表表主管主管的：知、典、主的：知、典、主5.表表社会状态社会状态的：治、乱、兴、盛、衰的：治、乱、兴、盛、衰6.表表少数民族少数民族的：蛮、夷、戎、狄的：蛮、夷、戎、狄7.表表人物地位人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪：贵、贱、卑、官绅、豪8.表表人物个性人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲9.表表人物品行人物品行的：行、德、操、节、清的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）（廉）、淫（靡）、贪（浊）10.跟跟科举考试有关科举考试有关的：贡举、第、登的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试第、中第、状元、解元、乡试11.表表受到诬陷受到诬陷的：中、谮的：中、谮zn、诬、诬12.表表敬重敬重的：敬、重、尊、恭的：敬、重、尊、恭13.表表赞扬赞扬的：多、嘉、称、誉、与、的：多、嘉、称、誉、与、许、叹许、叹14.表表内心嫉恨内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅衔、怨、患、疾、恨、怒、诅15.表表责备责备的：过、责、咎、诛、让、的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折谴、尤、折16.表表宽容宽容的：容、贷、恕、宽的：容、贷、恕、宽17.表表喜乐喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞、欢、蹈舞18.表表哀怒哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩19.表表刑罚刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔的：辟、大辟、髡、笞、磔（zh 车裂）、刖、刖（yu 断足）、族、族、仗、流、赭衣、械仗、流、赭衣、械20.表表监狱监狱的：囹圄、狱的：囹圄、狱21.表表学校有关学校有关的：庠、序、太学、的：庠、序、太学、博博士、太傅士、太傅22.表表布匹布匹的：布、麻、匹、丝、绢、的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、23.表表桌床桌床的：案、几、床、塌的：案、几、床、塌24.表表走走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、的：步、趋、遁、亡、逃、徙、25.表表违背违背的：牾、忤、逆、倍（背）的：牾、忤、逆、倍（背）26.表表说话说话的：曰、云、谓、诏、诰、的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）27.表表劝说劝说的：说、劝、规、讽、讥、的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、谤、谏、28.跟跟马有关马有关的：马、驹、厩、策、羁、的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙29.表表害怕害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽：畏、惧、惮、骇、患、遽30.表表揭发揭发的：劾、讦、揭的：劾、讦、揭36.表表离开某地离开某地的：去、迁、徙的：去、迁、徙37.表表拜访拜访的：造、过、访、谒、顾的：造、过、访、谒、顾38.表表告别告别的：辞、别、谢的：辞、别、谢39.表表暗中暗中的：阴、间、密的：阴、间、密40.表表穿戴穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁绶、冠、冕、巾、弁（bin官帽）、弱、弱冠冠（泛指男子20岁）、笄礼、笄礼（女子成人（女子成人礼）礼）、免冠、带、免冠、带41.表表房舍房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋庑、屋42.跟跟水利有关水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽灌溉、涝、旱、堰、芜秽43.跟跟粮食有关粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴d、粜粜tio、廪、禀、荒、欠收、廪、禀、荒、欠收、44.表表粮食丰收粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、的：丰、饶、赡、足、佚、45.表表食物食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）的：糗、馔、肴、膳、羞（馐）、蔬、果、脂膏、蔬、果、脂膏46.表表饱饥饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑的：饱、饥、饿、馁、馑47.表表容器容器的：石、斛、觞、樽的：石、斛、觞、樽课课（督促劝说去做某件事）（督促劝说去做某件事）秩秩（官吏的俸禄、十年为一秩）（官吏的俸禄、十年为一秩）逸逸（马脱了缰绳、放纵）（马脱了缰绳、放纵）掾掾（古代属官的统称）（古代属官的统称）工工（工匠、精巧、擅长、官吏）（工匠、精巧、擅长、官吏）僭僭jin（超越本分、过分、虚假不真实）（超越本分、过分、虚假不真实）孤孤（幼年失去父亲）（幼年失去父亲）阪阪（山坡）（山坡）狱狱（官司、案件、监牢）（官司、案件、监牢）多多（赞扬）（赞扬）遽遽（急速、就、恐惧）（急速、就、恐惧）尤尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）特别尤其）按按（追究、考察、调查）（追究、考察、调查）典典（主持）（主持）令令（美好、县令）（美好、县令）差差（病好了）（病好了）执执（捉拿）（捉拿）谢谢（道歉、推辞、告诉）（道歉、推辞、告诉）折折（驳斥、指责使对方屈服）（驳斥、指责使对方屈服）察察（考察、考察后给予推荐）（考察、考察后给予推荐）赧赧（因羞愧而脸红）（因羞愧而脸红）竟竟（结束、完）（结束、完）坐坐（因（因而犯罪、因为）而犯罪、因为）甫甫（才）（才）寻寻（不久）（不久）祚祚（大堂前东面的台阶、帝位）（大堂前东面的台阶、帝位）用用（财用、因为）（财用、因为）文言文人物传记一般性的阅读欣赏，当文言文人物传记一般性的阅读欣赏，当然是从文章入手，从篇名开始。但应试然是从文章入手，从篇名开始。但应试的情况有所不同。就目前的文言文阅读的情况有所不同。就目前的文言文阅读命题来看，选择题往往有四道，命题来看，选择题往往有四道，其中第其中第四道题是关于文章内容的理解与分析，四道题是关于文章内容的理解与分析，这道题一般只有一项错误，而且错误点这道题一般只有一项错误，而且错误点很小，很小，这就为我们整体感知提供了新的这就为我们整体感知提供了新的途径。途径。因此，就应试性文言文人物传记阅读的因此，就应试性文言文人物传记阅读的整体感知而言，整体感知而言，因此，就应试性文言文人物传记阅读的因此，就应试性文言文人物传记阅读的整体感知而言，整体感知而言，第一种步骤是，认真通读原文，结合第第一种步骤是，认真通读原文，结合第四道题，对全文进行整体把握。四道题，对全文进行整体把握。第二种步骤是，先阅读第四道题，再回第二种步骤是，先阅读第四道题，再回头阅读文言文材料，进而把握全文主要头阅读文言文材料，进而把握全文主要内容；文言文阅读能力较差的学生，实内容；文言文阅读能力较差的学生，实施这种步骤可能效果更好。施这种步骤可能效果更好。（1）通读通读。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。考试时间也不允许。词句意思和所词句意思和所写内容能够大致理解写内容能够大致理解就可以了。通就可以了。通读要完整，如果读要完整，如果有文章出处和疑难有文章出处和疑难注释，也要一并读完注释，也要一并读完。（2 2）圈画圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。开。“重要信息重要信息”主要指传主的姓名、官职主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；及其变动情况、工作地点及其变动情况等；“可能干扰阅读理解的文字可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。通读文言通词语，那就会在理解上出差错。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。（3 3）跨跨“难难”。高考文言文考查，一。高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先确的做法是先“跨跨”过去。可能读到后过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般感知时，一般不要在个别词句上多作推不要在个别词句上多作推敲敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。清这一难点，到时候再说也不迟。(4)借助。借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够能够借助上下文和试题借助上下文和试题来解决，是很重来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内要的方法和能力。善于借助上下文的内容、句式，善于借助试题，可以解决很容、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。难注释，有时也可以借助理解。1、结合特点进行阅读、结合特点进行阅读（1）表达方式记叙为主）表达方式记叙为主（2）叙议顺序时间顺序）叙议顺序时间顺序（3）知识储备一般了解）知识储备一般了解（4）翻译特点留换为主）翻译特点留换为主2、注重、注重整体阅读，掌握其要领前面说过整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择高考选择“浅易浅易”古代文作为阅读材料。具古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：读时要注意以下三点：知人、明事、辨理知人、明事、辨理（三）翻译文言句子（三）翻译文言句子翻译方法：翻译方法：基本方法：直译和意译基本方法：直译和意译 。直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。译方法当以直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻 译时可保留不变。译时可保留不变。“删删”：就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如：就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参沛公之参 乘樊哙者也乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。沛公的侍卫樊哙。“者也者也”是语尾助词，是语尾助词，不译。不译。“补补”：就是增补。：就是增补。(1)(1)变单音词为双音词；变单音词为双音词；(2)(2)补出省略句中的省略成分；补出省略句中的省略成分；(3)(3)补出省略了的语句。注意：补出省略的补出省略了的语句。注意：补出省略的 成分或语句，要加括号。成分或语句，要加括号。“换换”：就是替换。用现代词汇替换古代词汇。：就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把如把“吾、余、予吾、余、予”等换成等换成“我我”，把，把“尔、汝尔、汝”等换等换成成“你你”。“调调”：就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。：就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置 句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达 习惯。习惯。“变变”：就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。：就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如如“波澜不惊波澜不惊”，可活泽成，可活泽成“(湖面湖面)风平浪静风平浪静”。关于翻译文言文的方法，可以按照下面的顺口溜记忆：关于翻译文言文的方法，可以按照下面的顺口溜记忆：文言语句重直译，把握大意斟词句。文言语句重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见虚词因句译，领会语气重流利。碰见虚词因句译，领会语气重流利。