2023年强化过程管理2.docx

2023年强化过程管理2 强化过程管理，实施有效教学，助推质量提升 重庆市接龙中学校迎接市教科院“教学质量年”调研视导汇报材料 一、学校概况 重庆市接龙中学校是巴南区的一所农村高完中学校，创建于1956年，占地面积50余亩，建筑面积15000多平方米，现有学生近1290人，在职教职工104人，专任教师86人，学历合格率达100%，其中高、中级教师37人，区级骨干教师6人； 我们以“健康、修德、乐学”为办学理念。以“明礼明义、惟忠惟孝”为校训，培养学生养成“合作、探究、勤奋、争优”的学风，积极鼓励学生把自己培养成对社会有用的人才。 二、学校教学质量得以提升，得益于采取了以下措施： （一）领导重视，加强了对教学的管理。我们成立了学校教学工作领导小组，以校长为组长，行政、教研组长、年级组长为成员，定期研讨教学管理工作。构建了“校长（副校长）教务处教研组备课组教师”“校长（副校长）教务处年级组班主任（备课组）教师”指挥系统，对教学实施管理，校长、教务主任深入课堂听课评课，督导课堂教学。 （二）加强制度建设，实施了制度管理。贯彻执行了重庆市接龙中学校教学管理常规（试行）、重庆市接龙中学校初中义务教育阶段学生学籍管理办法（试行）、重庆市接龙中学校教务处工作考核细则（试行）、重庆市接龙中学校教育科研规划管理方案（试行）、教师教学行为管理规范、教研活动管理规范、中学生学习方法规范、教学、实验室安全管理制度等规章制度。各年级组、教研组指派行政分管指导。学校形成了以教学为中心和齐抓共管的局面。 （三）强化过程管理，提升教学质量。 一是建立月教学质量监测分析制度。二是建立随时查堂制度。三是增强教研组备课组活动的实效性。规范集体备课流程，讨论课文重难点主备形成初稿集体讨论再次定稿上课反思（分别简要谈谈自己的教学得失，相互学习，相互促进）。四是加强备课作业批改的检查。五是加强年级组的管理功能，让年级各班形成教育活力，形成良好学习风气。六是加强初三高三毕业年级的管理。七是建立教师做中考、高考题制度，把握考试动向，提高学生的学习成绩。八是要求教师写课后教学反思。 （四）实施有效教学，提高课堂效益 首先，抓课改培训，更新教育理念。 一是走出去学习。在学校校长亲自组织带领下，我们学校安排骨干教师到洋思中学参观学习，他们回校后对全校教师进行了校本培训，并组织全校教师收看了洋思中学课堂实录，进行了讨论、交流。我们组织教务处主任、教研组长、备课组长和相应年级学科任课教师分期分批到綦江隆盛中学、古南中学听课学习，感受课改，学习课改，为课改实施做了基础性准备。 二是学校以行政助推课改实施。学校及时组织了初 一、二年级课改的总结培训对接工作。有效课堂教学模式“自学-互动-探究”之 “目标导学自学质疑互动释疑反馈延伸”现已在初2023级、初2023级实施。学校行政、教务处、教研组、备课组定期进行研究、分析、总结课改情况，有力地助推了课改的施行。 三是请进来。上学期，我们邀请洋思中学的教师到校听课、评课、上课，为我们做示范，进一步感受课改的魅力，纠正课改偏差。本学期，邀请綦江古南中学七个学科的教师到我校进行同课异构pk,体会不同课堂的魅力，汲取经验，增强我们课改的信心，强化我们课改的决心。 四是实行推门听课制度，接待外校教师听课，督促有效课堂教学向纵深发展，逐步走向自觉。上学期我们承办了区级有效课堂教学启动仪式及展示，在区教委、区教科所领导和相关专家的调研与指导下得以加强。本学期我们先后与一品中学、土桥中学、姜家中学、石龙中学、石岗中学、良模中学、安澜等学校进行了课改研讨交流学习，他们的听课观摩，对有效课堂教学实施起了积极推进作用。 第二，实施有效课堂教学的感受。 一是实施有效课堂教学促进了集体备课，规范了集体备课流程：讨论课文重难点主备形成初 1稿集体讨论再次定稿上课反思（分别简要谈谈自己的教学得失，相互学习，相互促进）。 二是实施有效课堂教学规范了课堂教学流程：目标导学自学质疑互动释疑反馈延伸。根据每篇课文的特点，每节课型的特点灵活加以运用，并不是一成不变，有的课或释疑的时间多一些，有的课或反馈延伸的时间稍长，教师在课堂上根据所学内容灵活多变。主张教师们在统一的模式下形成自己的上课特色和风格。 三是实施有效课堂教学强化了小组建设。小组建设使“人人有官当，人人有事做”。结合学校德育学分制管理，对孩子们的综合素质进行每周评定，包括学习、纪律、体艺、卫生、礼仪、生活六方面对孩子们进行考核评比，分别在学月、期中、期末评选优秀个人、优秀小组长、优秀小组予以精神和物质奖励，提高孩子们学习积极性，培养他们自主管理的能力，增强了他们的集体荣誉感。 第三，实施有效课堂教学，师生精神面貌发生了变化。 新课程理念下的课堂教学模式改革，教师 “忙在课外，闲在课内”。我校一位参与“课堂教学模式改革”研究的老师对此感触颇深。她说：“教了近十五年的书，没有哪学期没有失声，但自从实施课改以来，我这声音还真就没有嘶哑过。”或许有人怀疑了：难道课改就是老师真的不用讲课了么？也不是的。“课堂教学模式改革”中，教师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者，在课堂上，教师的作用主要落实在“导”上，课堂的更多的时间是学生自主学习，小组合作交流探讨，学生是课堂的主体，他们通过自学，主动发现一些问题，通过小组合作交流，主动寻求答案。 “有效课堂教学模式改革”给课堂灌注了新的生机与活力，教师轻松的教，学生快乐的学，建立起了平等、和谐、融洽的师生关系。在这样的氛围下学习，学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做，敢展示敢创新，正如学生所说：“我们自由了，我们胆大了，我们轻松了，我们爱上学习了。”他们潜力得以挖掘，能力得以提高。这样的课堂，既照顾到了学生的个性差异，又唤醒了学生的主体意识，真正把创造还给学生，让课堂重新焕发活力，使学生学会学习，学会发展，学会创造，人人都有成功的体验。有了展示自我的平台，他们不再开小差、打瞌睡，不再讲话、搞东西。他们的自信心增强了，胆子大了，敢说话了，语言表达的能力提高了，文字归纳精炼了，学习兴趣更浓了。通过加强小组建设，同学们合作意识、竞争意识强了，人人都是班级的主人，个个参与班级的管理，自我约束力增强，集体意识增强，班级凝聚力增强，形成了团结协作、积极向上、拼搏进取的班级风貌。 （五）素质教育使教育质量年更具风采。 学校大力开展2+2素质教育活动，音乐、体育、美术、科技教育等，我们都安排了专职教师或兼职辅导教师。学校每年开展一次校园体育科技艺术节活动对素质教育成果进行大检阅，效果明显，反响良好，得到社会的认同，教育质量年更具别样的风采。 三、学校取得的成果： 教育科研方面。出刊教研与实践每年2期；立项的3个巴南区教育科学规划课题相继结题；校级有12个校本课题开题研究，也即将结题。 教学质量方面。实施有效课堂教学，各年级质量稳中有升，初 一、初二年级质量提升更明显。 学校荣誉方面。近年来，学校相继荣获“重庆市文明礼仪示范学校”、“重庆市校务公开先进集体”、“重庆市安全文明校园”、“重庆市卫生与健康促进示范学校”、区“教育督导评估优秀级学校”、区“文明单位”，区“十佳基层党组织”、区“厂（校）务公开先进单位”、区“五四红旗团委”、“为人师表先进集体”、区教育系统“德育工作示范学校”、“模范职工之家”、“三八红旗集体”、“家长示范学校”、“留守儿童示范之家”等荣誉称号。学校现为西南大学教育实习基地，巴南区有效课堂教学基地等。 总之，在教学质量年，我们能取得成绩，离不开教委的领导和教科所的指导；也与我们强化过程管理，实施有效教学，助推质量提升相关。成功只能代表过去，未来还需要我们去开创。我们将继续努力，争取更大辉煌！ 如有不当之处，请大家批评指正。谢谢！ 2023年4月19日 强化过程管理2 细化常规管理 强化过程管理 强化过程管理提升督查实效 以人为本 注重细节 强化过程管理 引入律师管理机制,强化合同过程管理 销售过程的2Q管理 打造高效课堂 精细过程管理2 销售过程2 强化质量意识 严格过程控制 冶金工程冶金过程强化论文