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2023年心理学知识题库 心理学题库 1.下列选项中，哪一项完整地表达了心理学的研究对象 A心理过程及其规律 B情绪人格及其规律 C生理现象及其规律 D心理现象及其规律 2.心理学是一门研究( )的科学。 A心理过程 B心理现象 C个性心理 D认识过程 3.心理学是研究_的科学。 4.心理学属于 A自然科学 B社会科学 C自然科学和社会科学双重属性的科学 D哲学 5.心理现象分为 A心理过程与个性心理 B认知过程与个性心理 C情感过程与个性心理 D意志过程与个性心理 6.以下哪种活动属于认知过程 A情绪 B兴趣 C性格 D思维 7.个性心理包括 A个性心理特征 B意识 C个性心理倾向性 D情绪、情感 8.个性心理特征包括 A认知过程、情感过程和注意过程 B能力、气质和性格 C感知觉、记忆、想象和思维 D心理过程、心理状态、能力倾向 9.以下属于个性心理特征的是 A意识 B信念 C性格 D理想 10.神经系统结构和机能的基本单位是 A突触 B神经元 C反射 D反射弧 11.心理现象就其产生的方式来说是 A精神活动 B反射活动 C意识活动 D本能 12.吃过梅子的人一见到它的外形，闻到香味，就有望梅止渴的反应。这是一种 A非条件反射 B无条件反射 C条件反射 D生来的 13.以下表示条件反射的成语是 A望梅止渴 B乐不思蜀 C谈虎色变 D耳濡目染 14以下属于第二信号系统的是（ ） A望而生畏 B望梅止渴 C睹物思人 D见风流泪 15“谈梅生津”是（ ）的表现形式。 A无条件反射 B第一信号系统 C第二信号系统 D非条件反射 16司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。这属于 A操作性行为 B无条件反射 C第一信号系统 D第二信号系统 17“仁者见仁，智者见智”说明心理是 A脑的机能 B对客观世界的反映 C对客观现实主观能动的反映 D在实践中发生发展 18“印度狼孩”的事实告诉我们，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有 A教育因素 B居住条件因素 C后天的环境因素 D后天的饮食因素 19_在心理发展中起决定性作用 20.标志着心理学成为一门独立学科的事件 A德国学者冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室 B俄国学者巴甫洛夫提出条件反射学说 C瑞士学者皮亚杰通过一系列实验，研究儿童思维发展规律 D美国学者詹姆士发表经典心理学著作心理学教师 21第一个心理学实验室是（ ）建立的 A桑代克 B杜威 C华生 D冯特 22.心理学作为一门独立的科学诞生于_年 23认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成的心理学派是 A机能主义心理学 B构造主义心理学 C格式塔心理学 D认知心理学 24主张“意识流”的是哪个学派 A格式塔 B精神分析 C构造主义 D机能主义 25机能主义心理学的代表人物有杜威和_ 26下列选项中体现行为主义心理学观点的是 A人的心理具有整体性 B人有自我实现的倾向 C学习就是刺激和反应之间的联结 D人的心理是一个信息加工系统 27行为主义心理学派的代表人物 A桑代克 B埃里克森 C巴甫洛夫 D斯金纳 28格式塔用英文表示是“gestalt”，以G开头，它的意思是 A行为 B整体 C精神 D人本主义 29精神分析学派的代表人物是（ ） A弗洛伊德和埃里克森 B弗洛伊德和华生 C弗洛伊德和斯金纳 D弗洛伊德和康德 30以下心理学派与代表人物对应正确的是 A精神分析弗洛伊德 B人本主义艾利斯 C行为矫正华生 D理性情绪疗法罗杰斯 31认为心理学的研究应以正常健康人为对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力的心理学派是 A人本主义心理学 B机能主义心理学C行为主义心理学 D格式塔心理学 32人本主义心理学的代表人物是 A马斯洛 B詹姆士 C弗洛伊德 D皮亚杰 33美国当代著名的认知心理学的代表人物是 A加涅 B托尔曼 C布鲁纳和奥苏贝尔 D苛勒和布鲁纳 34心理学可以从（ ）和个性心理两方面进行研究 A心理问题 B心理过程 D心理规律 D心理障碍 35下列活动中，不属于条件反射的是 A写字 B弹琴 C咳嗽 D做体操 36小学生的个性倾向性主要表现在 A需要、动机、世界观 B理想、信念、世界观 C兴趣、动机、世界观 D兴趣、爱好、理想 37一个人心理面貌本质属性的独特结合是 A能力 B性格 C气质 D个性心理 38最早对无意识现象进行深入研究的是 A精神分析学派B机能主义学派 C人本主义学派 D构造主义学派 39弗洛伊德的早期理论包括 A潜意识理论 B梦的解析 C泛性论 D本能学说 40“桃花源中人，不知有汉，何论魏晋”说明人的心理 A来源于自然现实 B是对客观现实的反映 C来源于社会现实 D有社会制约性 41是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球 42感觉是最基本、最简单的心理过程，是 所有心理活动最重要的开端。有了感觉，人们才能知道周围世界的明暗、色彩、声响、味道等，也才知道自己身体变化引起的饥渴、眩晕、胃痛等，感觉反映了直接作用于感觉器官的客观事物的 A典型属性 B整体属性 C个别属性 D外显属性 43根据刺激来源于有机体外部还是内部，可将感觉分为外部感觉和内部感觉。下列属于内部感觉的是 A平衡觉 B运动觉 C内脏感觉 D视觉 44刚刚能引起感觉的最小刺激强度是 A绝对感觉阈限 B差别阈限 C最小可觉差 D感受性 45刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是 A差别感受性 B最小可觉差 C绝对感觉阈限 D绝对感受性 46能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的 A绝对感受性 B差别感受性 C差别感觉阈限 D绝对感觉阈限 47感受性和感觉阈限的关系是成_ 48当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为 A晕轮现象 B首因现象 C近因现象 D社会刻板现象 49我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做出相似判断。这是 A社会刻板印象 B晕轮效应 C近因效应 D投射效应 50“一俊遮百丑”属于印象形成效应中的 A晕轮效应 B首因效应 C近因效应 D刻板印象 51“良好的开端是成功的一半”在心理学上指的是 A首因效应 B同体效应 C成功效应 D瓦拉赫效应 52一位教师在刚刚接手一个班级时，发现某学生乱扔废纸。后来，每当班级中出现乱扔废纸的情况，这位教师就怀疑是这个学生做的。在心理学上，这被称为 A投射效应 B近因效应 C晕轮效应 D首因效应 53离开电影院在强光下反而什么也看不清，属于感觉的 A对比 B暗适应 C明适应 D疲劳 54“月明星稀，月暗星密”是感觉的 A对比 B适应 C相互作用 D联觉 55吃糖之后再吃药，就觉得要特别苦；而吃完药再吃糖，觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律 A感觉适应 B同时对比 C继时对比 D感觉转换 56电影中活动的画面主要利用了人的 A感觉对比 B知觉选择 C感觉适应 D视觉后像 57电灯灭了，眼睛力还会看到亮着的灯泡的形状。这是 A感觉后像 B视觉后像 C负后像 D正后像 58盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐。这是 A感觉对比 B感觉适应 C联觉 D感觉补偿 59“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏的名曲······微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这段描写所反映的心理现象为 A错觉 B联觉 C感觉补偿 D感觉对比 60看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象是 A感觉对比 B感觉后像 C感觉适应 D联觉 61知觉的特性包括 A整体性 B选择性 C恒常性 D间接性 62人在看书时，用红笔画出重点，便于重点阅读。这是利用知觉的 A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 63知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的 A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 64地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白色图片的效果更好。这主要体现了知觉的 A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 65“外行看热闹，内行看门道”说明了 A知觉的理解性 B知觉的选择性 C知觉的整体性 D知觉的恒常性 66在对事物的知觉中将以往经验作为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明。这一特性叫 A知觉的选择性 B知觉的理解性 C知觉的恒常性 D知觉的整体性 67一个人换了衣服和发型，但是我们仍能够认出他。这体现了知觉的什么特性 A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性 68运动会团体操变换队形博得喝彩，是基于观众知觉的 A集中性 B整体性 C恒常性 D理解性 69在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误的现象，这是由于受_的影响 70一个人的照片比本人小很多，但我们还是能够认出他，这说明人的知觉具有 A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性 71在教室里，面对着你的一个窗户是方形，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的，这是 A知觉的选择性 B知觉的理解性 C知觉的恒常性 D知觉的整体性 72下列哪项不属于知觉的恒常性表现 A大小的恒常性 B重量的恒常性 C形状的恒常性 D颜色的恒常性 73学生进行有意识、有计划的知觉活动，这是 A观察 B记忆 C想象 D思维 74达尔文说：“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”这说明 A观察是理解知识的重要阶段 B学习和科学研究在本质上都是认识过程，离不开观察 C通过观察获得大量感性认识， 才有可能获得真知灼见 D培养学生的观察能力 75如何培养学生的观察力 首先，引导学生明确观察的目的与任务。其次充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。第三，在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。第四，引导学生学会记录、整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。第五引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生观察能力、培养良好的观察品质。 76“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是什么记忆 A情绪记忆 B动作记忆 C逻辑记忆 D形象记忆 77以动作、技巧为内容的记忆是 A形象记忆 B情绪记忆 C运动记忆 D语词逻辑记忆 78下列属于陈述性记忆的是 A端午节的日期 B雾的成因 C骑车的技能 D跳舞 79教师通过语言传授向学生讲解是什么，为什么，怎么样。这种知识的记忆是 A陈述性记忆 B感性记忆 C整体记忆 D程序性记忆 80学生在使用知识时能迅速地回忆起来，体现了记忆的 A准备性 B稳定性 C广泛性 D遗忘性 81记忆的三个过程 A识记 B保持 C再现 D编码 82素未谋面的朋友出现在人群中，能够一眼把他辨认出来。这种现象属于 A识记 B学习法 C再认 D编码 83信息加工过程中记忆的三个过程是指 A转换、编码和存储 B编码、存储和提取 C识记、保持和遗忘 D识记、保持和再现 84下列选项中，属于意义识记的行为的是 A小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B小明利用课间时间记住了圆周率小数点后九位数字 C小明采用历史的先后顺序记住了历史事件的年月日 D小明通过诵读法记忆并掌握了英语单词 85艾宾浩斯的“遗忘曲线”揭示了遗忘过程与（ ）的关系 A学习程度 B记忆方法 C时间 D记忆材料 86艾宾浩斯遗忘曲线的规律是 A先快后慢 B先慢后快 C两头快中间慢 D中间快两头慢 87一个学生20分钟可以掌握10个英语单词，学习这些单词多长时间的效果最好 A20分钟 B25分钟 C30分钟 D40分钟 88当我们按照顺序识记一系列外语单词时，发现首尾部分的单词容易记住，而中间部分的单词不易记住。这种现象叫 A遗忘 B首因效应 C近因效应 D系列位置效应 89哪些识记材料容易被学生忘记 A不重要的 B无意义的C识记次数和时间较少的D系列材料的中间部分 90先前学习的材料对以后的材料产生的影响，称为 A前摄抑制 B倒摄抑制 C 单一抑制 D双向抑制 91我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为 A高原现象 B遗忘现象 C舌尖现象 D回忆现象 92前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 A动机说 B痕迹衰退说 C提取失败说 D干扰说 93德国著名的心理学家艾宾浩斯通过人的记忆规律绘制的“艾宾浩斯记忆曲线”是想告诉我们（ ）的重要性 A及时复习 B爱好兴趣 C知识遗忘 D记忆 94及时复习是指 A在学习结束后立即复习B一周之后复习C考试前复习D当天复习95长而复杂的材料应主要采用以下哪种记忆方式 A整体识记 B部分识记 C集中识记 D分散复习96永久性遗忘是因消退而引起的 A生理性障碍 B心理性障碍 C提取性障碍 D存储性障碍 97王维是唐代著名的诗人与画家，苏轼评价他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。苏轼这一思维过程属于 A联想 B幻想 C理想 D想象 98小学生记忆的特点是 A有意识记占优势 B小学中年级学生有意识记占优势 C小学高年级有意识记占优势 D主要靠视觉记忆 99研究表明，青少年记忆的高峰时期为 A小学高年级 B初中 C高中 D大学 100提高记忆效果的方法有 A分散复习B及时复习C多种感官同时参与记忆 D对材料进行精细加工 E增强学习动机，明确记忆目的 1D 2B 3心理现象及其发生发展规律 4C 5A 6D 7AC 8B 9C 10B 11B 12C 13AC 14B 15C 16D 17C 18C 19社会环境和社会生活条件 20A 21D 22 1879 23B 24D 25安吉尔 26C 27ACD 28B 29A 30AC 31A 32A 33C 33B 34 B 35C 36D 37D 38A 39ABC 40BCD 41大脑左半球 42C 43ABC 44A 45B 46B 47反比 48A 49B 50A 51A 52D 53C 54A 55C 56D 57ABD 58D 59B 60D 61ABC 62B 63B 64B 65A 66B 67A 68B 69整体性 70D 71C 72B 73A 74B 76A 77C 78AB 79A 80A 81ABC 82C 83B 84A 85C 86A 88D 89ABCD 90A 91C 92D 93A 94A 95BD 96D 97A 98C 99C 100BCDE 1当事物不在面前时，存在于人脑中的关于事物的形象是 A知觉 B感觉 C表象 D后像 2表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的 A表象操作实验 B心理操作实验 C心理旋转实验 D表象运动实验 3想象需要处理的信息是 A符号 B概念 C命题 D表象 4学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。这种心理现象是 A记忆 B想象 C注意 D思维 5想象与表象的区别就在于 A想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程 B表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现 C表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴 D想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴 6创作“美人鱼”运用的是想象的（ ）加工方式 A黏合 B夸张 C拟人化 D典型化 7想象主要借助于黏合、（ ）、拟人化、典型化等方式进行 A分解 B夸张 C理解 D感觉 8下列属于再造想象的是 A樱桃小嘴 B白日做梦 C发明家设计将要发明的工具 D根据描写，头脑中呈现阿Q形象 9当我们读祝福时，头脑中出现的祥林嫂形象是（ ）想象 A有意 B无意 C再造 D创造 10再造想象的条件有 A具有丰富的表象储备 B为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动 C积累必要的知识经验 D正确理解词语与实物标志的意义 11阿凡达的创造是（ ）类型的想象 A无意想象 B有意想象 C再造想象 D创造想象 12“础润而知雨，月晕而知风”体现了思维的 A概括性 B灵活性 C深刻性 D间接性 13思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能 A认识事物之间的本质联系 B认识事物内部的本质联系 C认识不能直接感知的事物 D对没有发生的事情做出预测 14早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的_ 15学生对于新问题不经过逐步地分析，就能迅速理解并做出判断的思维方式是 A逻辑思维 B形象思维 C抽象思维 D直觉思维 16教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的答案可能是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是 A发散思维 B形象思维 C抽象思维 D直觉思维 17“一题多解”旨在培养学生的 A逻辑思维 B辐合思维 C发散思维 D求异思维 18人们根据已知信息，利用熟悉的规律解决问题，从给予的信息得出逻辑的结论。这反映的是哪种思维方式 A聚合思维 B发散思维 C常规思维 D创造性思维 19思维的过程有 A分析与综合 B比较与分类 C抽象与概括 D系统化与具体化 20归纳一篇文章的主要内容称之为 A综合 B分析 C概括 D抽象 21分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是 A抽象 B概括 C分析 D综合 22学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是 A具体化 B抽象 C概括 D综合 23所有科学概念，关于自然现象、社会现象，都是人对事物本质规律的（ ）反映 A概括 B抽象 C直接 D具体 24概念是反映（ ）的思维形式 A事物表象 B事物本质属性 C事物一般属性 D事物特殊属性 25概念一半都涉及以下哪些要素 A符号 B名称 C内涵 D外延 26概念掌握的行为指标是 A学会概念的概念 B理解概念的本质属性 C运用概念 D以上都不是 27创造性思维的核心是 A集中思维 B聚合思维 C发散思维 D抽象思维 28一个人面对同一个问题，能想出多种不同类型的答案。这表明他的思维具有 A 流畅性 B变通性 C指向性 D独创性 29创造性思维的特征有 A流畅性 B发散性 C独创性 D灵活性 30创造性思维的基本过程：准备、酝酿、豁朗和（ ） A启发 B批判 C验证 D变通 31通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果。这属于 A头脑风暴法 B发展思维训练 C自我设计训练 D推测与假设训练 32“利用红色可以做什么”属于发散思维训练中的（ ） A用途扩散 B结构扩散 C形态扩散 D方法扩散 33思维品质的中心环节是 A逻辑性与严谨性 B独立性与批判性 C灵活性与敏捷性 D广阔性与深刻性 34能严格而惊喜地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是 A广阔性 B深刻性 C独立性 D批判性 35“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质的表现 A广阔性 B独立性 C灵活性 D逻辑性 36注意的的集中性的前提和基础是 A注意的分心 B注意的起伏 C注意的指向性 D注意的分配 37注意是人的心理活动对一定对象的指向和 38“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象反映的都是注意的 A转移 B内在 C广度 D外在 39通常情况下，当个体注意时最显著的外部表现是 A适应性动作的出现 B无关运动的停止 C生理状态的变化 D发散思维 40注意的功能有 A调节策略 B保持功能 C抑制功能 D选择功能 E启动功能 41教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的 A有意注意 B无意注意 C兴趣 D共鸣 42学生们正在教师上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同地转过头去看。这种现象叫做 A有意注意 B无意注意 C有意后注意 D集中注意 43有预定目的和意志努力的注意叫做 A不随意注意 B随意注意 C随意前注意 D随意后注意 44熟练地骑车、打毛衣是 A有意注意 B无意注意 C随意注意 D有意后注意 45大学生在课堂上记笔记时发现错别字，这是 A无意注意 B有意注意 C随意注意 D随意后注意 46某学生对数学很感兴趣，因而对该学科学习的注意力保持时间较长，这种注意被称为 A无意注意 B有意注意 C无意后注意 D有意后注意 47下列哪些属于注意的品质特征 A注意的范围 B注意的敏捷 C注意的稳定性 D注意的分配 48“一目十行”体现了注意的（ ）特征 A广度 B稳定性 C分配 D转移 49即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化。这种现象叫 A注意的起伏 B注意的转移 C注意的分散 D注意的分配 50在感觉事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度忽强忽弱的周期性变化。这一现象被称为 A注意的起伏 B注意的分散 C注意的分配 D注意的动摇 51幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。这种现象属于 A注意的分配 B注意的转移 C注意的广度 D注意的分散 52课堂上有的学生开小差，这属于 A有意注意 B无意注意 C注意的分散 D注意的转移 53教师一边讲题，一边观察学生的反应，属于（ ）特征 A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的分散 54以下反映注意的分配是 A边听讲边做笔记 B吃完饭看书 C自言自语 D自拉自唱 55注意的两个特点是 A指向性与集中性 B指向性与选择性 C选择性与整合性 D整合性与集中性 56一名教师走到安静的课室门口故意咳嗽，目的是为了引起学生的 A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D随便注意 57小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（ ）男生 A低于 B等于 C高于 D无法确定 58比较固执、爱钻牛角尖是思维缺乏（ ）的表现 A深刻性 B灵活性 C广阔性 D批判性 59人们根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为 A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移 60一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘。这种现象属于注意的 A预定 B转移 C分配 D集中 61平时人们常说“一心不能二用”，从注意品质来看“一心二用”是 A不可能的 B不良品质 C无条件的 D有条件的 62具有明确的目的任务，运用一定的方法，需要做出意志努力的识记是 A有意识记 B无意识记 C机械识记 D意义识记 63教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的 A强度 B对比关系 C运动关系 D新异性 64概念的（ ）是不同情境的各种变化 A变式 B内涵 C外延 D形式 65下列有关感受性规律的说法中错误的是 A感受性指刚能觉察出最小刺激强度的能力 B感觉阈限指能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度 C绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比 D对于不同的感觉来说，韦伯常数K值不同 66在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又可以选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握“果实”概念。这运用了 A正例与反例 B变式 C比较 D直观性 67通过检查日光灯零件故障并做修理的思维种类是（ ）思维 A具体形象 B抽象 C语词逻辑 D动作 68厨师做饭越做越咸是因为（ ）的作用 A感觉适应 B感觉对比 C感觉后效 D联觉 69在注视发光的灯泡几秒钟之后，闭上眼睛，眼前会出现一个同灯泡差不多的光源出现在黑暗的背景中，这是感觉的（ ） A对比 B适应 C后像 D联觉 70人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（ ） A感觉 B反应 C知觉 D阈限 71盲人的触觉，听觉一般非常灵敏，这说明了感觉性的发展具有（ ） A互补性 B个别差异性 C阶段性 D不平衡性 72看到事物会综合分析，这体现了知觉的（ ） A选择性 B理解性 C恒常性 D整体性 73在概念学习的初始阶段，教师提供的概念例证（ ），可以有效地防止学生获得错误的概念内涵和概念外延。 A变本质属性，不变非本质属性 B不变本质属性，变非本质属性 C变本质属性，也变非本质属性 D不变本质属性，也不变非本质属性 74具有容易保持和恢复特点的记忆是（ ）记忆。 A语词 B形象 C情绪 D动作 75著名的“遗忘曲线”最早是由（ ） A冯特 B华生 C杜威 D艾宾浩斯 76学习新信息对已有回忆的抑制作用叫（ ） A前摄抑制 B倒摄抑制 C消退抑制 D超限抑制 77许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天。早上和晚上所受的抑制是（ ） A双重抑制 B单一抑制 C消退抑制 D倒摄抑制 78当天识记的外语材料，最好在（ ）内进行第一次复习，保持效果更好。 A24小时内 B第二天 C第三天 D第二周 79小孩子生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（ ） A记忆 B想象 C思维 D感觉 80范老师看到了“长城”一词便想起了他曾经参观过的长城。这种现象属于（ ） A想象 B表象 C回忆 D再现 81在原有学习的基础之上再过度学习（ ），效果最好。 A100% B150% C50% D80% 82人们在阅读西游记时，脑海中呈现出孙悟空的形象。这是（ ） A创造想象 B再造想象 C无意想象 D幻想 83“夜来风雨声，花落知多少”体现了思维的（ ） A间接性 B直观性 C概括性 D功能性 84学生总结出鸽子、老鹰、鸡鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。这是思维过程的（ ）环节。 A抽象 B概括 C具体化 D综合 85不少学生在学习过程中需要借助于头脑中的表象进行分析、综合、抽象、概括。这种思维形式是（ ） A形象思维 B抽象思维 C动作思维 D语词逻辑思维 86“心理旋转实验”证明了表象的（ ） A可操作性 B直观性 C概括性 D观察性 87“鹤立鸡群”现象反映的是（ ） A感觉对比 B无意注意 C注意的选择性 D兴趣 88表象的特征有（ ） A直观形象性 B概括性 C生动性 D兴趣 89记忆的基本过程包括识记、保持、_、_。（ ） A复习 B回忆 C再认 D遗忘 90下面属于创造想象的是（ ） A作家塑造出小说人物 B工程师创造出现新的机器 C舞蹈者编排出新的舞蹈 D设计者根据设计图想象建设的楼房 91作家构思文艺作品的想象（ ） A再造想象