2023年班主任管理经验交流材料.docx

2023年班主任管理经验交流材料 大家好！ 首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，给我一个做班级管理等方面的发言，我冥思苦想我所做的事情只是遵照学校和级部领导的指示进行日常班级管理工作，并不能谈得上什么经验，只能说是把我的日常工作做个汇报，希望大家批评指正，下面我就把我一年的工作汇报给大家。 班主任管理方面 一、全面了解学生，引导转化为线贯穿始终。 在班主任工作中我觉得首先要追寻 “活而不乱，管而不死”的思想。第一件要做的事情就是全面的了解学生。包括他们的家庭、学习、兴趣爱好、优点、缺点等等，可能难度有点大，但是我只能说尽我们的能力去做到极限。对待后进生，坚持不懈地进行转化工作，充满热情地寻找他们身上哪怕是处于萌芽状态的积极因素，使积极因素逐渐增大，形成新的动力源泉。对待优生，要相对简单得多。因为这样的学生往往自觉性、行为习惯等各方面都较好，而我们要做的就是使他们认识自己的不足，要让他们在表扬声中找差距，同时也要利用他们积极向上的优点，向他们提出更严格的要求。总之要使每个学生的情况都在你的掌控之中。 二、建立和谐班级关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力。 以心教心变居高临下为平等。让学生知道在学校你是老师，服从、学习是学生的天职，没有老师不在乎自己的学生。在平时你是他们的朋友，他们敢于和你谈问题、敢于和你说心里话、敢于到办公室找你问问题，这就叫尊友。 爱要贯穿始终成为是学生的大朋友，经常找机会和他们聊天谈些他们有兴趣的话题拉些家常等，甚至我会给他们讲我们东北有哪些风光那里好玩和我的大学生活多么丰富多彩，在羡慕你的同时多了些崇拜和向往。经常和他们打成一片，和他们一起在体育课上做游戏，要知道很多学生喜欢运动型的老师。和他们一起劳动，他们看到老师都在认真的劳动他们都很积极，相反的是我要是总站着指挥他们反而速度更慢，别忘了要表扬甚至说声同学们辛苦了等等，同学们很开心，他们忘记了我是班主任，更忘记了我是老师而是可以交心的朋友。一日为师终身为父，我在班级总说的是在这里我就是你的爹，你们就是我的孩子，哪有自己爹不痛自己的孩子的，我对总是犯错误的学生说你可能是班级学习习惯一般的学生，但是你在我心中比其他班第一名的地位都高，因为在班级你是第51名，但是在我心目中你在全校千百个学生中你仍然是第51名，自己的爹不会不管自己的孩子的，有什么事别忘了你还有个爹撑着你，而你们之间就是兄弟姐妹我们一家人要团结，我们要关心自己的兄弟姐妹。我还会给他们讲我高中也有发生过矛盾的同学，但是毕业后他的所有缺点都成为了优点成为回忆，人是不是有点莫名奇妙啊。所以班级学生在遇到问题的时候自己或看到同学出现问题总会主动找我帮助他们解决问题，这就避免了许多意外情况的发生，有的学生还和我说你就像哥哥一样，但是我现在的学生我管我叫小爹，虽然我有点不习惯但是我内心还是非常愿意的接受了，我还告诉他们出了学校不要管我叫“小爹、班主任、老师”要不然给我叫老了，这样做会很符合学生心理更容易走进学生，我们也要回归青春以学生心理对学生心理，那就想想我们高中的时候喜欢什么样的老师喜欢做什么就好了。 班级有同学过生日我都会告诉团支部书记给点首歌祝福下，虽然可能他听不到但一定会知道。有的同事说学生长的小的、懂事学生都分到我班了，调皮捣蛋的几乎没有，事实可能如此，但是我深知，学生是最讲义气的，你敬他一尺，他自然会敬你一丈。 在学生有问题有病的时候班主任要热心，比如我在学生生病我都会去医务室探望，很多时候给学生买饭吃，让他们看到老师对他的关心，或许这就是收买人心但是我是真心的，这样不仅能拉近班级学生的心，也是以身作则做一个榜样吧，我想让他们永远不会忘记我才是我想要的。 宽以待人，变惩罚为赏识。有的同学玩手机，没收后我一般前两次不会去严厉的批评，我想他在主动来我这里前已经做好挨批评或认错的准备了，但是我要给他个全新感觉，只要他主动开口认错，我就会说既然你能主动找我认错，我相信你以后不会再犯错误了，简单嘱咐几句然后放假把手机给他并嘱咐不要在带来了，不会在啰唆什么，这样做法好处是学生会觉得做错了主动认错要比老师找到好。有了两次错误老师都原谅了学生也不好再一次在犯错误了，根据实情大小 我呢就视情况而定不是百分之百一样。 展现最青春的一面，我知道班主任都很累可能因为我在学校住比很多老师条件要便利，但是就算很累我也不想在学生面前表现出来，不想自毁形象，因为我觉得你的活力会感染学生一天的活力。 三、数字化健全班级的规章制度，给予班级干部管理空间。 只是学习这一方面大家都容易看到，也容易重视！我个人认为，班级的常规管理比学习更为重要一点，无规矩不成方圆，更何谈学习。虽然我们开学都有准备，但是班级中会时常出现新现象、新问题，变化永远比计划快。班主任要善于观察，善于分析，善于引导。领导想到的我们就要做到，没想到的我们要想到，并付诸行动，可以先和领导汇报毕竟我们的经验和领导没法比，只要为学校班级学生好我们就要大胆的做，甚至做在前头。 物色班干部人选，班级干部选取不要仓促，给他们机会表现管理能力，让他们感觉到老师的公平公正，选取后干部不是终身制，有能力者居之，选取后要在平时多倾听他们的心声，多采纳他们的意见或建议，让他们有说话权，这样就能调动他们的积极性，和对老师的认可性。我班的班级干部会自发进行班级内部会议，商讨班级新情况的管理措施，这时候我一般不说话听他们说，让他们讨论实施，发现问题加以解决，我就是旁观充分的相信他们，让他们觉得自己真是干部，这样你不仅能轻松的找到好的帮手还能锻炼学生的能力，让学生管学生我们做指导，你会收获意想不到的结果。 班级管理数字化，不要莫若两可，不要出现可以，看看吧，还行等字眼，这样不仅不适应社会发展趋势，还养成学生的得过且过思想，班级制度要具体化数字化为上策。班务管理要调动起学生每天都做点评，班务日记要班级干部监督 值日班长是否值日合格，班级同学是否认可值日班长一天的值日，是否敢说敢管等，还要求值日班长脱稿总结班级一天常规情况，晚自习7:00前当众宣读，进行当面的交接，交接要双手有点像澳门回归的感觉，班长签字后然后班主任签字总结，对发生的问题第二天处理完毕不偏不倚，培养学生的组织纪律性。让学生自觉变管理为习惯。为什么学生都会敢于记录谁上课不听课谁睡觉了，因为学生已经习惯了我所说的不要看着你的兄弟姐妹落下了，你要帮助他，因为我想要是的我们一家人一起穿上新衣服走进大学的校门，在我们多年后的聚会中可以看到每个人的身影。 四、建立有新鲜感的班级合作前进的动力。 让他们看到和别的班级不一样的地方每天都有新鲜感，我的想法是常规外要做别的班级没做的，当别人班级开始实施我们就改变，全班头脑风暴，让他们认为我们班级永远是排头兵就好了。他们会为了运动会的第二而生气，不过生气的同时他们说下次一定超过一班，虽然有点不可能但是这种氛围会影响到很多方，这就是班级的凝聚力，有的人说班主任好什么学生就好什么，那么我们就要表现出对活动名次的渴望对胜利的期望吧，这时候的鼓励就是动力了。让他感觉到班级的优势不一样的地方，自尊心强了学习等方面也会有相应的带动，但是还要让他们学会学习学会谦虚学会感激，对超过我们班级的认可和对自己的认可和加油，有时候有必要去感谢别的班级为我们做的事情感谢一班不让我们背着包袱参加活动因为我们要做的不是保卫而是冲击。 定期根据学生情况进行表彰，让学生有一种积极感荣誉感，因为这个年龄段非常重视老师的肯定和奖励，但是不要数目过多，不要只有一些针对前面同学的表彰，要注意全面公平每个人都有机会获奖，学校有表彰的同时对班级内部也要进行表彰，甚至奖励和学校不分上下，我的班级有个印章刻的是班级全体公正奖，学生很喜欢甚至比学校的奖励还要开心这就是小孩子的心理，不要看他们长得比你高显得很成熟但是他们在你眼里永远脱离不了幼气还是孩子。 给学生机会写出你最不愿意看到最烦的事情，念出来，那么大家都知道你最讨厌的事情也是别人最讨厌的，既然你能写出来念出来，那你们以后就要注意别做这些事情因为别人同样反感，（比如说有的同学说最烦别人往咱班的卫生区扔纸），那么别人同样反感这些，所以我们以后怎么做大家都应该知道了。 五、让学生感觉班主任无所不知 最后让学生感觉到班主任是无所不知的，那些小动作耍小聪明等，做的错事想隐瞒，都是班主任司空见惯的事情小儿戏，旁敲侧击我还要当众列举很多包括我高中同学的一些事情，让他们感觉到他们做的事情太幼稚，比起老师知道的简直是大海一滴，任何事情都逃不出老师的法眼，以后也就不会把心思用在这些地方了。 总之现在的学生难管是事实，但并不是他们不接受管理，关键是你怎样去管理。我认为，只要班主任“热爱”、“尊重”、“宽容”、“理解”、“赏识”学生，优化好师生关系，无疑，你肯定是一个合格的班主任。控辍保学方面 一、实现学生对班主任的认可我觉得学生来学校之前可能有这样那样的想法，如果他真的打算不在实验高中上学，一般也就不来了，但是来了哪怕一天我们都有机会稳定他们，因为我们都认为自己很厉害能教好学生，那么我们就要在短时间内让他们认识我接受我，让他们觉得跟着我应该比在其他学校要好事实确实如此，我用的方法不过是表扬下自己，比如说我是吉林师范大学毕业，这所大学在吉林仅次于东北师范大学的重点本科，我的大学在工作率方面同学都在那里工作等数据为的是让他们看到我是有本事的能教好他们，举例10年毕业高三11班的学生刚来学校其它科目都很好，唯一数学不好，来的时候数学才70分的学生在高考前我把他的成绩提高到高考128分，考入提前批山东政法学院。然后和他们谈谈我的大学我的高中来激起他们那种压在心中的热情，让他们在久违的感觉中重新体验重生。他们来了就说明他们的思想不是很稳定的，所以这个时候就是我们班主任公关的时候了。在班主任工作中要做到和学生交心，我的学生也不是很稳定，比如说我的学生在分班的时候说老师其实我早就想不念了，但是你和我以前的班主任不一样，你对我们好所以舍不得离开，咱班的学生很好很团结，我真的舍不得，但是如果你还能教我我还跟着你学美术，所以在转化美术生的时候我班51人除了4个理科比较好的学生学了理科其余的全部学习专业课（在这里我要感谢学校、级部组织的活动让我们班主任充分利用这个机会来团结班级），我个人觉得控辍保学的最好方法就是让学生舍不得你这个班主任，舍不得身边的同学，那就展示你的才华吧，建立一个美好的家吧。 二、时刻做好班主任与家长的沟通还有就是常和孩子的父母沟通，让他们放心的把孩子交给学校交给你，我和我的学生的父母都有电话沟通还有书信沟通，及时了解学生在家动态告诉家长孩子最近的表现，多表扬缺点慢渗透，我们的付出就是为了孩子，让家长放心，让他们家长也感觉和以往班主任的感觉不一样的地方，你对孩子的好，孩子回家就会说给他们的长辈，那么你在孩子的长辈心中就有一定的地位，那么你们沟通起来就没有问题了。 三、多方面接触中了解学生动向与心态多和学生在一起，我甚至有一次在学生请我到食堂一楼吃面条我都去了，因为他们认为有老师在身边陪着很牛很威风，心理觉得看我和班主任多好，我们有时候不妨满足下他们的心理（但是吃了总要还的），这样能从他们的口中更多了解学生，比如说有的同学因为外界原因想不念了但是又舍不得不想走，这时候我们不要劝说就用行动稳定他们吧，多关心多展望，多关注给他一些事做吧让他放不下，来淡化他们那种错误的想法。比如说我班级有个同学就是这样我知道后就没劝说而是让他当每日一题代表负责监督收缴每日一题。并给他一定压力让他认为这个工作的重要性，这也许就是思想转移吧，把他的念头一点一点打消，但是视情况而定，学生有时候越是劝越是起反作用，所以我们班主任要打好提前量才好，但是要关注关心要不断不然就前功尽弃了。还有就是假期的沟通也很主要，我假期有时候没事了就上QQ和学生聊天，因为他们都习惯挂QQ，所以我能从中了解学生的状态，不仅能督促学习，还能 让他们开眼界，十句是聊天一句学习就够了，学习了吗一句开学我我可要考你哦，就能让他们在学习上用功不少，学生一传开很多学生都上QQ等我，问我东北怎么样啊好不好玩啊等，这可能是我因为老家在东北的便利条件吧。我还有我的博客时常传些沿途风光，东北的图片，天津的风光，和写的一些东西，很多学生给我写的信件我都发在博客上让学生看，他们发表评论的时候就是说明他们看了接受了，挑起他们对大城市对美好生活的向往，勾起上学时在班级的回忆与对开学的向往。班级文化课成绩的提高方面 一、让学生喜欢你这个班主任教得好是老师的资本，但是成绩不一定提高的很快，我们不仅要教得好还要的就是那一句话学生喜欢你那么他就会喜欢你所教的科目，在执行学校级部的调动学生学习的活动方案后，我的班级也有自己的调动学习的方法，我会利用晨读自习提问学生三个主科，只考所学的这样学生也就自己有危机感，数学考公式，视学生而定做一些简单题目，左右分开避免抄袭保证真实性。语文主要是古文背诵和文言文解释，英语单词只要达到所考80%就可以，虽然我不是每天都这样但是我是定期不间断抽查，这样的督促作用可想而知，我经常在抓住他们偷懒的时候抓住机会让他们体验不积跬步无以至千里的感悟，引导到学习中他们都会很努力，现在学生心态摆的很正认为我所做的一切是为了他们明白一个道理，我是为了他们好。 二、激励学习制度的建立我的班级实行班级pK制（单人成绩pK和书法美术组合pK），让学生选择一个排名在你前边的学生作为pK目标，在下次考试中超越，第一名就是自己其余的可以自由选择，然后写下自己能够承受的失败条件，比如说有的学生说我要是失败我就给胜利的一方洗一个月的校服等等，一般不要物质的才好，这样能够很好的提升学生学习的积极性，但是老师千万要正确引导要不然这两个人可能会疏远甚至成为敌对，让他们认识到我们是好朋友互相帮助这样得到的胜利才是真正的胜利，失败者会看到对方的优点心存感激还能看到自己的提高就算失败还能鼓起勇气继续战斗，我会让学生站起来提出挑战还要加一句话，比如说你要小心了下次考试我要超过你了，我们一起加油兄弟，书法美术两个组合整体成绩进行pK，失败条件有两对队长提出。每日一题让学生互相问问题，必须是向某位同学老师请教后记录的，必须要会，这样就能锻炼学生间的互助，锻炼学生不敢不想问问题的心理，帮助别人就是心理上的宽慰，学习上的巩固。让学生互相帮助学会问问题，学会当日事情当日毕，学会积累问题，给学生讨论的机会，老师要监控好形成良好的学习氛围，现在班主任要做的就是要引导学生去问老师同学问题了。 三、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高 培优转差工程学校级部的重点工程也是我们教学工作的一项重要内容。学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班有很多学生出现偏科现象，对于这部分学生，我们一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面和科任老师沟通把单科成绩较差的学生分包给对应的科任教师利用课余时间为他们解问答疑进行指导。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。我们班级很多同学在老师的指导与同学的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。 四、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级 对科任老师的表扬让他们在学生心目中树立高大形象，让学生学会感恩，这样他们就有兴趣学习任何科目，难度很大我只能说我一直在尽力的做。我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，我们班级的任课教师充分发挥出了主导作用，一年来我们班级的各学科成绩每次测评都有大幅度提高，成绩的取得是科任教师辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。很多老师都有小孩子但是还是以校为家，把学生当成自己的孩子，教课的同时不忘对所教班级进行学风班风管理，每位教师都设立自己的学习小组，采用多种方式激励学生学习，对班级的管理起到很好的推动作用，帮助班主任培养了学生的自我管理能力，学习能力和增强了班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。 以上就是我在班主任工作中所做，不是很完善但是我还会为我们的共同目标继续努力，我的总结完毕不当之处希望老师们批评指正，谢谢大家！ 班主任管理经验交流材料 班主任班级管理经验交流 班主任管理经验交流材料 班主任班级管理经验交流 班主任管理经验交流班级管理 班主任管理经验交流材料优秀 青年班主任班级管理经验交流 班主任班级管理经验交流材料 班主任班级管理经验交流材料 小学班主任班级管理经验交流