《金版新学案》安徽省2012高三物理一轮 第12章 第三讲 专题：研究动力学问题的三个基本观点课件 选修3-5.ppt

第三讲专题：研究动力学问题第三讲专题：研究动力学问题 的三个基本观点的三个基本观点v0at2ax.(2)牛牛顿顿运运动动定律定律牛牛顿顿第一定律第一定律牛牛顿顿第二定律：第二定律：F合合_.牛牛顿顿第三定律第三定律2动动量的量的观观点点(1)动动量定理：量定理：I合合_.(2)动动量守恒定律：量守恒定律：m1v1m2v2_.mapm1v1m2v23能量的能量的观观点点(1)动动能定理：能定理：W总总_.(2)机械能守恒定律：机械能守恒定律：Ek1Ep1_.(3)能量的能量的转转化和守恒定律化和守恒定律 EkEk2Ep2二、力学知识体系二、力学知识体系力学研究的是物体的受力与运动的关系经力学研究的是物体的受力与运动的关系经典力学以三条途径典力学以三条途径(包括五条重要规律包括五条重要规律)建立建立起二者的联系，如下表所示起二者的联系，如下表所示一、解决动力学问题的三个观点对比一、解决动力学问题的三个观点对比二、处理力学问题的三种方法的选用技巧二、处理力学问题的三种方法的选用技巧三种方法是牛顿运动定律、动量关系、能量关三种方法是牛顿运动定律、动量关系、能量关系若考查的物理量是瞬时对应关系，常用牛系若考查的物理量是瞬时对应关系，常用牛顿运动定律；若研究对象为一个系统，首先考顿运动定律；若研究对象为一个系统，首先考虑的是两个守恒定律；若考虑的对象为一个物虑的是两个守恒定律；若考虑的对象为一个物体，可优先考虑两个定理特别是涉及时间问体，可优先考虑两个定理特别是涉及时间问题时，优先考虑的是动量定理；而涉及功和位题时，优先考虑的是动量定理；而涉及功和位移问题时，优先考虑的是动能定理两个守恒移问题时，优先考虑的是动能定理两个守恒定律和两个定理，只考查一个物理过程的始末定律和两个定理，只考查一个物理过程的始末两个状态，对中间过程不需细究，这正是它们两个状态，对中间过程不需细究，这正是它们的方便之处，特别是变力问题，就更显示出其的方便之处，特别是变力问题，就更显示出其优越性优越性动量与能量的综合问题，是高中力学最重要的综合动量与能量的综合问题，是高中力学最重要的综合问题，也是难度较大的问题分析这类问题时，应问题，也是难度较大的问题分析这类问题时，应首先建立清晰的物理图景，抽象出物理模型，选择首先建立清晰的物理图景，抽象出物理模型，选择物理规律，建立方程进行求解这一部分的主要模物理规律，建立方程进行求解这一部分的主要模型是碰撞，而碰撞过程，一般都遵从动量守恒定律，型是碰撞，而碰撞过程，一般都遵从动量守恒定律，但机械能不一定守恒，对弹性碰撞就守恒，非弹性但机械能不一定守恒，对弹性碰撞就守恒，非弹性碰撞就不守恒，总的能量是守恒的对于碰撞过程碰撞就不守恒，总的能量是守恒的对于碰撞过程的能量要分析物体间的转移和转换，从而建立碰撞的能量要分析物体间的转移和转换，从而建立碰撞过程的能量关系方程根据动量守恒定律和能量关过程的能量关系方程根据动量守恒定律和能量关系分别建立方程，两者联立进行求解，是这一部分系分别建立方程，两者联立进行求解，是这一部分常用的解决物理问题的数学方法常用的解决物理问题的数学方法三、综合应用力学三大观点解题的步骤三、综合应用力学三大观点解题的步骤1认真审题，明确题目所述的物理情景，确定认真审题，明确题目所述的物理情景，确定研究对象研究对象2分析所选研究对象的受力情况及运动状态和分析所选研究对象的受力情况及运动状态和运动状态的变化过程，画出草图对于过程比较运动状态的变化过程，画出草图对于过程比较复杂的问题，要正确、合理地把全过程划分为若复杂的问题，要正确、合理地把全过程划分为若干阶段，注意分析各阶段之间的联系干阶段，注意分析各阶段之间的联系3根据各阶段状态变化的规律确定解题方法，根据各阶段状态变化的规律确定解题方法，选择合理的规律列方程，有时还要分析题目的隐选择合理的规律列方程，有时还要分析题目的隐含条件、临界条件、几何关系等列出辅助方程含条件、临界条件、几何关系等列出辅助方程4代入数据代入数据(统一单位统一单位)，计算结果，必要时要对，计算结果，必要时要对结果进行讨论结果进行讨论(1)当金属小球滑离木质滑块时，金属小球和当金属小球滑离木质滑块时，金属小球和木质滑块的速度各是多大；木质滑块的速度各是多大；(2)当金属小球经过木质滑块上的半圆柱形槽当金属小球经过木质滑块上的半圆柱形槽的最右端的最右端A点时，金属小球的速度大小点时，金属小球的速度大小答案：答案：(1)1 m/s(2)0.33 m答案：答案：(1)1 m/s(2)0.75 m1.(2011北京四中北京四中)蹦极跳是勇敢者的体育运动蹦极跳是勇敢者的体育运动运动员离开跳台时的速度为零，从自由下落到弹运动员离开跳台时的速度为零，从自由下落到弹性绳刚好被拉直为第一阶段，从弹性绳刚好被拉性绳刚好被拉直为第一阶段，从弹性绳刚好被拉直到运动员下降至最低点为第二阶段下列说法直到运动员下降至最低点为第二阶段下列说法中正确的是中正确的是()A第一阶段重力的冲量和第二阶段弹力的冲量第一阶段重力的冲量和第二阶段弹力的冲量大小相等大小相等B第一阶段重力势能的减少量等于第二阶段克第一阶段重力势能的减少量等于第二阶段克服弹力做的功服弹力做的功C第一阶段重力做的功小于第二阶段克服弹力第一阶段重力做的功小于第二阶段克服弹力做的功做的功D第二阶段动能的减少量等于弹性势能的增加第二阶段动能的减少量等于弹性势能的增加量量答案：答案：BAF1对对物体物体A做功大于做功大于F2对对物体物体B做功做功BF1对对物体物体A做功等于做功等于F2对对物体物体B做功做功CF1对对物体物体A的冲量大于的冲量大于F2对对物体物体B的冲量的冲量 答案：答案：B答案：答案：2.4 J二、弹簧类模型二、弹簧类模型对两个对两个(或两个以上或两个以上)物体与弹簧组成的系统在相互物体与弹簧组成的系统在相互作用的过程中，在能量方面，由于弹簧的形变会具作用的过程中，在能量方面，由于弹簧的形变会具有弹性势能，系统的总动能将发生变化，若系统所有弹性势能，系统的总动能将发生变化，若系统所受的外力和除弹簧弹力以外的内力不做功，系统机受的外力和除弹簧弹力以外的内力不做功，系统机械能守恒若还有其他外力和内力做功，这些力做械能守恒若还有其他外力和内力做功，这些力做功之和等于系统机械能改变量做功之和为正，系功之和等于系统机械能改变量做功之和为正，系统总机械能增加，反之减少统总机械能增加，反之减少在相互作用过程特征方面，弹簧两端物体把弹在相互作用过程特征方面，弹簧两端物体把弹簧拉伸至最长簧拉伸至最长(或压缩至最短或压缩至最短)时，两端的物体具时，两端的物体具有相同的速度，弹性势能最大如系统每个物有相同的速度，弹性势能最大如系统每个物体除弹簧弹力外所受合力为零，当弹簧为自然体除弹簧弹力外所受合力为零，当弹簧为自然长度时，系统内弹簧某一端的物体具有最大速长度时，系统内弹簧某一端的物体具有最大速度度(如绷紧的弹簧由静止释放时如绷紧的弹簧由静止释放时)练规范、练技能、练速度