《8--1、致女儿的信》.ppt

告告诉诉我我，爱爱情情生生长长在在何何方方？是是在在脑脑海海中中，还还是是在在心心房房？它它是是怎怎样样发发生生？它它又又怎怎样样成成长长？英英.莎莎士士比比亚亚 苏霍姆林斯基（苏霍姆林斯基（1918191819701970）是苏联当代最有名）是苏联当代最有名望的教育家。长期从事教望的教育家。长期从事教育工作。育工作。19691969年获乌克兰年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁教师称号，并获两枚列宁勋章和勋章和1 1枚红星勋章等。枚红星勋章等。有有给教师的一百条建议给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩把整个心灵献给孩子子、帕甫雷什中学帕甫雷什中学、公民的诞生公民的诞生等教育专等教育专著。著。字词掌握忐忑忐忑 萌萌发发 麦麦穗穗 伫伫立立一一抔抔黄土黄土 怒不可怒不可遏遏繁繁衍衍susu zhzh ynynp p u utntn t t m m ngng一、一、作者与女儿交流的是什么话题作者与女儿交流的是什么话题？他是通过什么方式向女儿阐述这个问？他是通过什么方式向女儿阐述这个问题的？作者对此问题的态度如何？题的？作者对此问题的态度如何？通过书信方式，用了一个充满诗意的通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。故事，阐释了爱情的真谛。什么是爱情？什么是爱情？提示：文中的提示：文中的“我我”把女儿提出的问把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时题看成是女儿长大的标志，同时“我我”对对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。1.1.“我我”为什么没有正面回答女为什么没有正面回答女儿的提问儿的提问,却说到了我的少年时代和却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什这样写有什么好处么好处?提示：提示：“我我”用自己成长的经历告诉用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给一个正确的引导带给“我我”的巨大收的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。生动。2 2、请复述这个充满诗意的故事吧、请复述这个充满诗意的故事吧!3 3、上帝、上帝懂爱情吗懂爱情吗？你从哪里知道？你从哪里知道？上帝创造世界，生活下去，繁衍你们的后代吧生活下去，繁衍你们的后代吧。在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传宗接代的工具，上帝不懂得爱情。传宗接代的工具，上帝不懂得爱情。4 4、所以，当上帝看见人类有爱情的时、所以，当上帝看见人类有爱情的时候，他是怎样的反应？候，他是怎样的反应？上帝看到的 上帝的反应第一次第二次第三次勃然大怒勃然大怒怒不可遏怒不可遏思索着离去思索着离去爱情爱情爱情爱情,忠诚忠诚爱情，忠诚，爱情，忠诚，心灵的追念心灵的追念5.5.故事中为何要把这对男女的爱情放在故事中为何要把这对男女的爱情放在 五十多年的时间历程中去表现呢五十多年的时间历程中去表现呢?这这 说明什么呢说明什么呢?真正的爱情能够经历时间的考验真正的爱情能够经历时间的考验!6.6.五十多年里是什么维系了他们的爱情五十多年里是什么维系了他们的爱情?忠诚、心灵的追念。彼此的扶持、忠诚、心灵的追念。彼此的扶持、依靠。依靠。上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从的无法毁灭使上帝从“勃然大怒勃然大怒”到到“怒不怒不可遏可遏”，但最终，但最终“久久地伫立凝视着。随后久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力这意味着爱情的力量征服了上帝，量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就福。而他最后的离去，就是对人性力量的认是对人性力量的认可和屈服。这正说明了可和屈服。这正说明了“爱情，它高于上帝爱情，它高于上帝”，人人“成了大地上的上帝成了大地上的上帝”。7 7、上帝最后、上帝最后“深沉地思索着离去深沉地思索着离去”说明了什么说明了什么？爱情是多么伟大啊，请在文中找出揭爱情是多么伟大啊，请在文中找出揭示爱情伟大意义的一句话。示爱情伟大意义的一句话。人们世代交替，我们每个人都不人们世代交替，我们每个人都不免变成一掊黄土，但爱情却成为免变成一掊黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽人类种族的生命力永不衰败的纽带。带。一、相亲相爱一、相亲相爱二、忠诚二、忠诚三、心灵的追念三、心灵的追念爱情是人类爱情是人类永恒的美和永恒的美和力量力量爱爱情情高高于于上上帝帝 9.9.“爱情、忠诚、心灵的追念爱情、忠诚、心灵的追念”这三者之这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？解释爱情？这这三者有着紧密的联系：真正的爱情三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的超越死亡的“追念追念”。因此作者把他们视。因此作者把他们视为爱情的三位一体为爱情的三位一体。那么我们该如何对待爱情那么我们该如何对待爱情?善待爱情，以人的方式（相亲相爱、忠诚、善待爱情，以人的方式（相亲相爱、忠诚、心灵的追念）去爱。心灵的追念）去爱。人类的爱情不是仅仅人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，为了繁衍后代，爱情是给对方以幸福，爱爱情是给对方以幸福，爱情是一种责任。情是一种责任。因为爱情是人类永恒的美因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。纽带。“爱情是什么爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。节，这时的我们还没有足够的能力去承担。结束语结束语 上邪(y)上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵（lng)，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。注：这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是注：这是一首汉代乐府民歌，诗的大意是-天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山天啊！我要和你相爱，一辈子也不断绝。除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！绝！身无彩凤双飞翼，身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。心有灵犀一点通。李商隐李商隐无题无题 关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。关雎关雎相相识识相相知知心心有有灵灵犀犀衣带渐宽终不悔，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。为伊消得人憔悴。柳永柳永凤栖桐凤栖桐 问世间，情为何物问世间，情为何物?直教人生死相许。直教人生死相许。元好问元好问生死相许生死相许至死不悔至死不悔 江城子苏轼十年生死两茫茫！不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡：小轩窗，正梳妆；相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松岗。孔雀东南飞孔雀东南飞、梁山伯与祝梁山伯与祝英台英台、魂断蓝桥魂断蓝桥、罗密欧罗密欧与朱丽叶与朱丽叶、泰坦尼克号泰坦尼克号、廊桥遗梦廊桥遗梦、乱世佳人乱世佳人。你知道我们国家有哪些关于爱你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？情的成语吗？海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃投我以桃，报之以李、辗转反侧，报之以李、辗转反侧、如胶似漆、永结同心、情投意合、如胶似漆、永结同心、情投意合、甜言蜜语、一心一意甜言蜜语、一心一意你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？古代象征爱情的物品，大概上常用古代象征爱情的物品，大概上常用的是同心结、红豆（相思子）、比的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。离，相思情深之中。当你老了当你老了当你老了，头白了，睡思昏沉当你老了，头白了，睡思昏沉炉火旁打盹，请取下这部诗歌炉火旁打盹，请取下这部诗歌慢慢读，回想你过去眼神的柔和慢慢读，回想你过去眼神的柔和回想它们过去的浓重的阴影回想它们过去的浓重的阴影多少人爱你年轻欢畅的时刻多少人爱你年轻欢畅的时刻爱慕你的美丽，假意或者真心爱慕你的美丽，假意或者真心只有一个人爱你那朝圣者的灵魂只有一个人爱你那朝圣者的灵魂爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹垂下头来，在红光闪耀的炉子旁垂下头来，在红光闪耀的炉子旁凄然地轻轻诉说那爱情的消逝凄然地轻轻诉说那爱情的消逝在头顶的山上，它缓缓踱着步子在头顶的山上，它缓缓踱着步子在一群星星中间隐藏着脸庞在一群星星中间隐藏着脸庞叶芝叶芝