第18课 音乐与美术 (1).ppt

课标要求：课标要求：课标要求：课标要求：（1 1）欣赏）欣赏）欣赏）欣赏19C19C以来有代表性的美术作品，了解这些美以来有代表性的美术作品，了解这些美以来有代表性的美术作品，了解这些美以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值；术作品产生的时代背景及其艺术价值；术作品产生的时代背景及其艺术价值；术作品产生的时代背景及其艺术价值；（2 2）列举）列举）列举）列举1919世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。音乐作品的时代性和民族性。音乐作品的时代性和民族性。音乐作品的时代性和民族性。(1)时间时间:18世纪后半叶至世纪后半叶至19世纪世纪20-30年代年代(2)特点特点:注重形式，遵循自然平衡，强调风格高雅注重形式，遵循自然平衡，强调风格高雅.(3)代表人物代表人物“交响乐之父交响乐之父”海顿海顿/“音乐天才音乐天才”莫扎特莫扎特（德）贝多芬（德）贝多芬（生活时代、思想特点、贡献、（生活时代、思想特点、贡献、地位）地位）2、浪漫主义音乐（特点）：、浪漫主义音乐（特点）：(1)时间时间:19世纪末世纪末(2)特点特点:强调音响和音色强调音响和音色,认为音乐只是提供一种暗示或心境认为音乐只是提供一种暗示或心境.(3)代表人物代表人物:(法法)德彪西德彪西（主要贡献）（主要贡献）4.现代音乐现代音乐(特点、派别特点、派别流行音乐的作用流行音乐的作用)(1)背景背景:19世纪科技世纪科技(尤其是尤其是)的提高的提高.(2)特点特点:(3)代表作代表作前期前期:(法法)莫奈莫奈日出日出印象印象干干鲁鲁.后期后期:塞尚塞尚埃斯埃斯；凡高；凡高向日葵向日葵其诞生意味着绘画方式的变革其诞生意味着绘画方式的变革.拓展了人们的审美领域拓展了人们的审美领域,为为孕育了孕育了20世纪初对传统艺术的全面变革世纪初对传统艺术的全面变革.(1)背景背景:科技的发展和社会结构调整的影响科技的发展和社会结构调整的影响.(2)特点特点:(3)代表作代表作:(西西)毕加索毕加索具有反封建和争民主的革命精神具有反封建和争民主的革命精神.（德）贝多芬（德）贝多芬（生活时代、思想特点、贡献、（生活时代、思想特点、贡献、地位）地位）A.生活时代生活时代:启蒙与革命的时代启蒙与革命的时代.B.思想特点思想特点:C.贡献贡献:a.将声乐和器乐结合，开创交响乐的新形式将声乐和器乐结合，开创交响乐的新形式;b.使器乐反映社会重大题材使器乐反映社会重大题材;C.九部交响曲九部交响曲.()艺术特色艺术特色:洋溢着英雄主义和乐观主义气息洋溢着英雄主义和乐观主义气息.()意义意义:开创了浪漫主义的先河开创了浪漫主义的先河.D.地位地位:是连接是连接的的桥梁桥梁,被誉为被誉为“乐圣乐圣”。4.现代音乐现代音乐(特点、派别特点、派别流行音乐的作用流行音乐的作用)：（1）特点：）特点：派别众多；派别众多；根据各自理念谱写乐曲。根据各自理念谱写乐曲。（2）派别：）派别：新古典主义音乐、表现主义音乐、流行音乐等。新古典主义音乐、表现主义音乐、流行音乐等。流行音乐：流行音乐：反映信息时代青少年的追求；反映信息时代青少年的追求；是缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的直接方式；是缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的直接方式；改变着人类的娱乐和生活方式。改变着人类的娱乐和生活方式。(2)特点特点:注重时间性；注重时间性；注重主体的主观感受，注重主体的主观感受，忠于自己的眼睛；忠于自己的眼睛；大多用原色作画。大多用原色作画。（2）特点：）特点：反对理性和传统；反对理性和传统；重视重视“自我表现自我表现”；采用夸张、变形与抽采用夸张、变形与抽象的表现手法；象的表现手法；材料多样。材料多样。1、贝多芬被称为、贝多芬被称为()A.交响音乐之父交响音乐之父B.音乐天才音乐天才 C.乐圣乐圣 D .交响音乐天王交响音乐天王2、关于贝多芬的表述不正确的是、关于贝多芬的表述不正确的是()A.是为古典主义与现代主义架起桥梁的人是为古典主义与现代主义架起桥梁的人 B.作品中渗透了反封建与争民主精神作品中渗透了反封建与争民主精神 C.将声乐与器乐相结合，开创了交响乐曲的形式将声乐与器乐相结合，开创了交响乐曲的形式 D.是古典乐派的重要代表是古典乐派的重要代表3、关于印象派音乐的表述正确的是、关于印象派音乐的表述正确的是 A.印象派绘画的兴趣影响了印象派音乐的产生印象派绘画的兴趣影响了印象派音乐的产生 B.印象派音乐的代表人物是德国的贝多芬印象派音乐的代表人物是德国的贝多芬 C.德国的德彪西为印象派音乐做出了重大贡献德国的德彪西为印象派音乐做出了重大贡献 D.牧神午后前奏曲牧神午后前奏曲是贝多芬的代表作是贝多芬的代表作阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一：“过去属于死神，未来属于你自己。过去属于死神，未来属于你自己。”材料二材料二：“心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。人生不是一种心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。人生的价值，并不是用时间，而享乐，而是一桩十分沉重的工作。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。一切利己的生活，都是非理性的、动物的生活。是用深度去衡量的。一切利己的生活，都是非理性的、动物的生活。”材料三材料三：“我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。我要扼住命运的咽喉，它不能使我完全屈服。”请回答：请回答：（1）材料一是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。）材料一是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。（2）材料二是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。）材料二是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。（3）材料三是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。）材料三是谁的名言？列出其代表作品并分析作品的主题思想。（3）贝多芬）贝多芬英雄交响曲英雄交响曲或或命运交响曲命运交响曲或或田园交响曲田园交响曲等；追求进步、自由，反封建与争民主的革命精神、英雄主义和等；追求进步、自由，反封建与争民主的革命精神、英雄主义和乐观注意精神。乐观注意精神。(1)雪莱的雪莱的西风颂西风颂对人类未来普遍的爱、乐观主义精神；对人类未来普遍的爱、乐观主义精神；（2）托尔其泰）托尔其泰战争与和平战争与和平，是一部人民战争的英雄史诗，作，是一部人民战争的英雄史诗，作品描写俄国人民反法侵略精神及俄国社会的生活画面品描写俄国人民反法侵略精神及俄国社会的生活画面.