初中物理实验和探究.ppt

六十六中学 马福臣LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理第八章第八章第八章第八章压强压强压强压强第一节第一节第一节第一节探究压力的作用效果与哪些因素有关探究压力的作用效果与哪些因素有关探究压力的作用效果与哪些因素有关探究压力的作用效果与哪些因素有关第二节第二节第二节第二节科学探究：液体的压强科学探究：液体的压强科学探究：液体的压强科学探究：液体的压强第三节第三节第三节第三节水浇铁皮罐实验水浇铁皮罐实验水浇铁皮罐实验水浇铁皮罐实验-证明大气压强存在证明大气压强存在证明大气压强存在证明大气压强存在 第九章第九章第九章第九章机械与人机械与人机械与人机械与人第一节第一节第一节第一节探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件第二节第二节第二节第二节实验探究动滑轮、定滑轮与滑轮组实验探究动滑轮、定滑轮与滑轮组实验探究动滑轮、定滑轮与滑轮组实验探究动滑轮、定滑轮与滑轮组 第五节第五节第五节第五节探究滑轮组的机械效率探究滑轮组的机械效率探究滑轮组的机械效率探究滑轮组的机械效率第六节第六节第六节第六节动能、势能大小跟哪些因素有关（略）动能、势能大小跟哪些因素有关（略）动能、势能大小跟哪些因素有关（略）动能、势能大小跟哪些因素有关（略）LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理1、让砖以不同的方式压在、让砖以不同的方式压在同一同一泡沫塑料泡沫塑料上，能够保证实验现象上，能够保证实验现象对比准确对比准确，得出的，得出的结论可靠结论可靠。2、通过泡沫塑料的形变大小来、通过泡沫塑料的形变大小来显示压力的作用效果，所以泡沫显示压力的作用效果，所以泡沫塑料充当了显示器。塑料充当了显示器。3、压力的作用效果与物体的形、压力的作用效果与物体的形变效果有区别。变效果有区别。如果在实验中采用了如果在实验中采用了不同不同的受压物体，受压物体的形变越大，压力的作用效的受压物体，受压物体的形变越大，压力的作用效果果不一定不一定越大，所以压力的作用效果是施加压力物体越大，所以压力的作用效果是施加压力物体本身本身具有的，而受压物体的具有的，而受压物体的形变大小只是形变大小只是间接间接反应这一效果大小的，所以压力的作用效果反应这一效果大小的，所以压力的作用效果不一定不一定等于形变效等于形变效果，只是通过对比同一物体的形变效果间接认识不同压力的作用效果。果，只是通过对比同一物体的形变效果间接认识不同压力的作用效果。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理一、替换器材一、替换器材设计实验设计实验1、长方体砖、长方体砖-没开封的一瓶矿泉水没开封的一瓶矿泉水泡沫塑料泡沫塑料-细砂（易发生非弹性形变）细砂（易发生非弹性形变）可增加可增加一大瓶可乐一大瓶可乐，在矿泉水瓶和，在矿泉水瓶和可乐瓶之间可乐瓶之间选择哪个选择哪个现象更明显，作为一现象更明显，作为一问出现，并说明理由。问出现，并说明理由。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理一、替换器材一、替换器材设计实验设计实验2、圆柱形玻璃杯，一块厚海绵。、圆柱形玻璃杯，一块厚海绵。（这个实验现象明显吗？）（这个实验现象明显吗？）也可增加一问：也可增加一问：怎样才能使实验现象怎样才能使实验现象更加明显更加明显肥皂、气球、手肥皂、气球、手等都可以用来做显示等都可以用来做显示器编制压强探究题器编制压强探究题LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理二、上下颠倒，创新考点二、上下颠倒，创新考点利用和好的一大团面和一个较轻的园利用和好的一大团面和一个较轻的园柱形玻璃杯，研究压力的作用效果与哪些柱形玻璃杯，研究压力的作用效果与哪些因素有关，如何设计实验？因素有关，如何设计实验？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理三、方法迁移三、方法迁移-利用形变效果反应材料硬度利用形变效果反应材料硬度硬度是衡量材料软硬程度的物理量。硬度的大小可以用硬度是衡量材料软硬程度的物理量。硬度的大小可以用如图方法进行测试：选择规定的淬火钢球，给它加载压力如图方法进行测试：选择规定的淬火钢球，给它加载压力F，将它压到被测试的材料表面，保持规定的时间后卸载压力，将它压到被测试的材料表面，保持规定的时间后卸载压力，就会在材料表面留下凹形压痕。如果用就会在材料表面留下凹形压痕。如果用S凹凹表示凹形压痕的面表示凹形压痕的面积，用积，用H表示材料的硬度，某次实验中对一些材料的测试数表示材料的硬度，某次实验中对一些材料的测试数据如下据如下：LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理硬度的定义为：在凹形压痕单位面积上所承受的硬度的定义为：在凹形压痕单位面积上所承受的（）。可以用公式）。可以用公式（）来表示。来表示。请将表格数据填写完整。请将表格数据填写完整。a、b、c、d四种材料的四种材料的FS凹凹图像如上图所示，其中表示材料图像如上图所示，其中表示材料d硬度的图线硬度的图线是是（）。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理四、分析论证讲清方法四、分析论证讲清方法为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理（1）分析比较实验序号）分析比较实验序号1与与4（或（或2与与5、3与与6）及观察到的现象，可）及观察到的现象，可得出的初步结论是：（得出的初步结论是：（）。）。（2）分析比较（）分析比较（）及观察到的现象，可得出的初步结论）及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。（3）请进一步综合分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的）请进一步综合分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论（现象，并归纳得出结论（）。）。（4）综合分析比较表一、表二和表三中数据及观察到的各组沙面凹）综合分析比较表一、表二和表三中数据及观察到的各组沙面凹陷程度不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小的现象，陷程度不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小的现象，归纳得出结论：（归纳得出结论：（）。）。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理五、探究结论延伸至生活五、探究结论延伸至生活交通运输中为什么要严禁超载？交通运输中为什么要严禁超载？钢化玻璃碎了会变成没有棱角的颗粒，对钢化玻璃碎了会变成没有棱角的颗粒，对人的伤害小或无伤害，这是为什么？人的伤害小或无伤害，这是为什么？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理六六.理论实践两步走理论实践两步走高度相同的实心圆柱体高度相同的实心圆柱体A、正方体、正方体B和长方体和长方体C铁块如图放在水平桌面铁块如图放在水平桌面上已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小针对上已知正方体铁块最重，长方体铁块底面积最小针对“这三铁块这三铁块对桌面的压强哪一块最大对桌面的压强哪一块最大”的问题，同学们提出了以下三种猜想：的问题，同学们提出了以下三种猜想：猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大猜想一：正方体铁块最重，所以它对桌面的压强最大猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大猜想二：长方体铁块的底面积最小，所以它对桌面的压强最大猜想三：三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大猜想三：三铁块高度相同，所以三铁块对桌面的压强一样大（1）以图中的长方体）以图中的长方体C为研究对象，为研究对象，推导推导它对桌面的压强大小的表它对桌面的压强大小的表达式（铁的密度为达式（铁的密度为，铁块的高度为，铁块的高度为h，底面积为，底面积为S）根据表达式判）根据表达式判断上述哪一个猜想是正确的断上述哪一个猜想是正确的(2）利用细砂等简易器材，设计一个实验粗略）利用细砂等简易器材，设计一个实验粗略验证验证这种猜想的正确这种猜想的正确性（简要写出实验步骤及判断方法）性（简要写出实验步骤及判断方法）LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理先理论推导，后用压强计来验证。先理论推导，后用压强计来验证。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理1、在验证液体压强与深度关系时，、在验证液体压强与深度关系时，怎样确定金属盒所在的深度相同或怎样确定金属盒所在的深度相同或不同？不同？橡皮膜朝向侧面，测量的参考点以金属盒橡皮膜朝向侧面，测量的参考点以金属盒的上边缘或下边缘为准，能很方便地比较深度的上边缘或下边缘为准，能很方便地比较深度关系，并非要准确测量深度有多少厘米。关系，并非要准确测量深度有多少厘米。物理物理“控变法控变法”-相同当条件，不同找结论。相同当条件，不同找结论。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理压强计的作用是什么？压强计的作用是什么？当用手挤压橡皮膜时，当用手挤压橡皮膜时，U U型型管左右液面没有高度差，其可管左右液面没有高度差，其可能的原因是什么？该如何调节能的原因是什么？该如何调节？橡皮膜受到挤压时，橡皮膜受到挤压时，U U型管型管左右为什么会出现高度差？左右为什么会出现高度差？如果已知如果已知“高度差高度差”，能否准，能否准确算出橡皮膜所受的压强？确算出橡皮膜所受的压强？如果如果U U型管内的有色水减少型管内的有色水减少一些，在橡皮膜受到的压强相一些，在橡皮膜受到的压强相同时，同时，U U型管左右液面的高度型管左右液面的高度差是否会发生改变？差是否会发生改变？将将U U型管换成较粗的，橡皮型管换成较粗的，橡皮膜受到相同压强时，膜受到相同压强时，U U型管左型管左右液面的高度差是否会发生改右液面的高度差是否会发生改变？变？如果将金属盒放在水面下如果将金属盒放在水面下10cm10cm深处，深处，U U型管中装有色的水，型管中装有色的水，则左右管液面的高度差是否一则左右管液面的高度差是否一定是定是10cm10cm？为什么？为什么？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理要用压强计区分清水和盐水。要用压强计区分清水和盐水。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理当观察到如图（当观察到如图（a）所示的情景时）所示的情景时.分析产生分析产生的原因，提出解决方法。的原因，提出解决方法。再作图（再作图（b）所示的检查）所示的检查.当用手指按压（不当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱形管两边液柱的高度几乎不变化的高度几乎不变化.出现这种情况的原因是什么？出现这种情况的原因是什么？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（体中，如图（c）和（）和（d）所示）所示.他发现图（他发现图（d）中）中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子）杯子中盛的是盐水中盛的是盐水.你认为，小明的结论对吗？你认为，小明的结论对吗？简要说明理由：简要说明理由：LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理利用空的可乐瓶验证液体压强随深度的利用空的可乐瓶验证液体压强随深度的增加而增大：在空可乐瓶侧壁的三个不同高增加而增大：在空可乐瓶侧壁的三个不同高度的地方扎三个小孔。再往里面倒满水。这度的地方扎三个小孔。再往里面倒满水。这时你可以观察到水从三个小孔流了出来。其时你可以观察到水从三个小孔流了出来。其中（中（）孔流出的水喷得最远，）孔流出的水喷得最远，（）孔流孔流出的水喷得最近。这表明出的水喷得最近。这表明（）孔处水的压强孔处水的压强最大，也就是说，液体中的压强随深度的增最大，也就是说，液体中的压强随深度的增大而大而（）。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理随着水的流出，三个孔中水喷射的距随着水的流出，三个孔中水喷射的距离越来越（离越来越（），表明（），表明（）三个孔的大小不同，喷射距离大小关三个孔的大小不同，喷射距离大小关系是否会变化？系是否会变化？说明了什么？说明了什么？如果将瓶子平放，使三孔在同一水平如果将瓶子平放，使三孔在同一水平面上，水流从三个孔喷射的距离有什么面上，水流从三个孔喷射的距离有什么关系？说明了什么问题？关系？说明了什么问题？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理某科技小组在某科技小组在“研究液体内部压强规律研究液体内部压强规律”的的实验时，为了探究物体在液体的不同深实验时，为了探究物体在液体的不同深度所受压强的变化情况，将微小压强计的度所受压强的变化情况，将微小压强计的探头浸在水面下不同深处，分别记下压强探头浸在水面下不同深处，分别记下压强计的探头到水面距离计的探头到水面距离h和相应的压强值和相应的压强值P。根据实验数据绘制出了压强根据实验数据绘制出了压强深度图像，深度图像，如图所示。根据图像可得出：如图所示。根据图像可得出：LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理某同学做某同学做“研究水内部压强大小研究水内部压强大小”的实验，他猜想影的实验，他猜想影响水内部压强的大小有两个因素，一个是水深响水内部压强的大小有两个因素，一个是水深(即图即图中的中的h值值)，另一个是离水底的距离，另一个是离水底的距离(即图中的即图中的d值值)，且且h越大，压强越大；越大，压强越大；d越小，压强越小。越小，压强越小。(1)本实验是通过观察本实验是通过观察_的变化而知道的变化而知道压强大小变化的。压强大小变化的。(2)根据学习过的知识，你是否认为水内部压强大小根据学习过的知识，你是否认为水内部压强大小跟水底的距离跟水底的距离d有关有关?答答_。(选填选填“有关有关”、“无关无关”或或“不确定不确定”)。(3)如何通过上图所示的装置来验证你在如何通过上图所示的装置来验证你在(2)中所选的中所选的结论结论?(写出操作要点写出操作要点)LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理可以给出如下答案，请学生对答案做出评价。可以给出如下答案，请学生对答案做出评价。(1)U型管两边液面的高度差的大小。型管两边液面的高度差的大小。(2)有关；有关；(3)A将将U型管压强计的金属盒放入到水中距型管压强计的金属盒放入到水中距容器底容器底d1的位置，观察的位置，观察U型管两边液面的高度型管两边液面的高度差；差；B将将U型管压强计的金属盒放入到水中距型管压强计的金属盒放入到水中距容器底容器底d2的位置，观察的位置，观察U型管两边液面的高度型管两边液面的高度差；差；C比较两次比较两次U型管两边液面的高度差得出型管两边液面的高度差得出结论。结论。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理在在“探究液体内部的压强与哪些因素有关探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验中，三组同学都的实验中，三组同学都是用式是用式P=F/S=mg/S算压强，并测水深，记录在下表。（薄片的重算压强，并测水深，记录在下表。（薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不计）力、玻璃管的厚度忽略不计）当薄片刚脱离时，薄片下液体的压强（当薄片刚脱离时，薄片下液体的压强（）管内水产生的压强。）管内水产生的压强。由实验序号（由实验序号（）初步得出：同种液体内部的压强与深度成）初步得出：同种液体内部的压强与深度成正比。由实验序号正比。由实验序号3、4初步判断：玻璃管的粗细与本实验研究结论初步判断：玻璃管的粗细与本实验研究结论的获得（的获得（）（选填）（选填“有关有关”或或“无关无关”）。）。分析实验序号分析实验序号1、5、8的数据，发现液体内部的压强（的数据，发现液体内部的压强（p1、p5、p8）与密度（）与密度（甲甲、乙乙、丙丙）满足关系（）满足关系（），可以归纳得出的），可以归纳得出的初步结论：相同深度，液体内部的压强与液体密度成正比。初步结论：相同深度，液体内部的压强与液体密度成正比。进一步综合分析表中数据，经运算归纳得出：液体内部的压强与进一步综合分析表中数据，经运算归纳得出：液体内部的压强与（）的比值是一个定值。）的比值是一个定值。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理实验桌上有如下器材：底面积已知的平底小试管实验桌上有如下器材：底面积已知的平底小试管一个、一小堆细沙子、小勺一个、刻度尺一把、一个、一小堆细沙子、小勺一个、刻度尺一把、大水槽一个（水槽的高度大于小试管的高度）、大水槽一个（水槽的高度大于小试管的高度）、足量的水、天平（带砝码）一个。要求从实验桌足量的水、天平（带砝码）一个。要求从实验桌上选择适当的器材，设计一个实验证明：当液体上选择适当的器材，设计一个实验证明：当液体的密度保持不变时，液体的压强与液体的深度成的密度保持不变时，液体的压强与液体的深度成正比。要求：写出实验步骤：正比。要求：写出实验步骤：LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理答案答案(1)在小试管中装入适量的沙子在小试管中装入适量的沙子,用天平测量试管和沙用天平测量试管和沙子的总质量子的总质量m(2)使小试管直立漂浮在水面上使小试管直立漂浮在水面上,测出浸入水中的深度测出浸入水中的深度h(3)改变沙子的质量改变沙子的质量,重复步骤（重复步骤（1）（）（2）再做几次实）再做几次实验验(4)用用P=F/S=mg/S分别求出每次的压强分别求出每次的压强(5)对比每次对比每次h与与P的变化关系得出结论。的变化关系得出结论。延延伸伸：能能否否用用这这套套装装置置再再加加一一支支密密度度计计证证明明深深度度相相同同时时，液液体体压压强强与与液液体体的的密密度度成成正正比比。说说明明实实验验的的操操作作步骤和分析方法。步骤和分析方法。换换器器材材：大大小小适适当当的的平平底底圆圆筒筒形形玻玻璃璃杯杯一一只只，托托盘盘天天平平及及砝砝码码一一套套，刻刻度度尺尺一一根根，水水适适量量。请请用用这这些些器器材材，设计实验证明水对玻璃杯底的压强跟深度成正比。设计实验证明水对玻璃杯底的压强跟深度成正比。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理1 1、饮料瓶不盖盖儿装水，在底、饮料瓶不盖盖儿装水，在底、饮料瓶不盖盖儿装水，在底、饮料瓶不盖盖儿装水，在底部扎几个细孔，有水流出，说部扎几个细孔，有水流出，说部扎几个细孔，有水流出，说部扎几个细孔，有水流出，说明了什么？明了什么？明了什么？明了什么？2 2、饮料瓶灌满水盖盖儿，底部、饮料瓶灌满水盖盖儿，底部、饮料瓶灌满水盖盖儿，底部、饮料瓶灌满水盖盖儿，底部扎孔，无水流出，证明了什么扎孔，无水流出，证明了什么扎孔，无水流出，证明了什么扎孔，无水流出，证明了什么？4 4、饮料瓶灌满水盖盖儿，在侧、饮料瓶灌满水盖盖儿，在侧、饮料瓶灌满水盖盖儿，在侧、饮料瓶灌满水盖盖儿，在侧壁不同高外扎两个孔，两孔水壁不同高外扎两个孔，两孔水壁不同高外扎两个孔，两孔水壁不同高外扎两个孔，两孔水流情况如何？如果去掉瓶盖，流情况如何？如果去掉瓶盖，流情况如何？如果去掉瓶盖，流情况如何？如果去掉瓶盖，两孔水流情况如何？有什么特两孔水流情况如何？有什么特两孔水流情况如何？有什么特两孔水流情况如何？有什么特点？说明了什么？点？说明了什么？点？说明了什么？点？说明了什么？5 5、取一饮料瓶灌满水后倒置在盛、取一饮料瓶灌满水后倒置在盛、取一饮料瓶灌满水后倒置在盛、取一饮料瓶灌满水后倒置在盛有足够多水的水槽中，在水中把有足够多水的水槽中，在水中把有足够多水的水槽中，在水中把有足够多水的水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面，发现瓶里的水并但不露出水面，发现瓶里的水并但不露出水面，发现瓶里的水并但不露出水面，发现瓶里的水并不落回水槽中，这说明了什么？不落回水槽中，这说明了什么？不落回水槽中，这说明了什么？不落回水槽中，这说明了什么？其他的如：瓶吞鸡蛋、纸片托水、其他的如：瓶吞鸡蛋、纸片托水、其他的如：瓶吞鸡蛋、纸片托水、其他的如：瓶吞鸡蛋、纸片托水、“空手空手空手空手”吸盆、瓶中彩虹等，现象吸盆、瓶中彩虹等，现象吸盆、瓶中彩虹等，现象吸盆、瓶中彩虹等，现象明显而有趣，且都有考点可抓。明显而有趣，且都有考点可抓。明显而有趣，且都有考点可抓。明显而有趣，且都有考点可抓。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理教材背景：不提倡做这个实验，因为水银教材背景：不提倡做这个实验，因为水银教材背景：不提倡做这个实验，因为水银教材背景：不提倡做这个实验，因为水银蒸气有毒，但替代实验在考查范围内，关蒸气有毒，但替代实验在考查范围内，关蒸气有毒，但替代实验在考查范围内，关蒸气有毒，但替代实验在考查范围内，关注的都是注的都是注的都是注的都是原理、方法和误差讨论原理、方法和误差讨论原理、方法和误差讨论原理、方法和误差讨论。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理资料一、托里拆利实验资料一、托里拆利实验资料一、托里拆利实验资料一、托里拆利实验1 1、是谁支持着水银住？、是谁支持着水银住？、是谁支持着水银住？、是谁支持着水银住？2 2、水银柱产生的压强和大气、水银柱产生的压强和大气、水银柱产生的压强和大气、水银柱产生的压强和大气压有什么关系？涉及到的物理压有什么关系？涉及到的物理压有什么关系？涉及到的物理压有什么关系？涉及到的物理原理是什么？原理是什么？原理是什么？原理是什么？3 3、如果已知水银柱高度是、如果已知水银柱高度是、如果已知水银柱高度是、如果已知水银柱高度是76cm76cm，可算出大气压是多少？，可算出大气压是多少？，可算出大气压是多少？，可算出大气压是多少？4 4、讨论几个问题、讨论几个问题、讨论几个问题、讨论几个问题？如果将玻璃管换成粗一些如果将玻璃管换成粗一些如果将玻璃管换成粗一些如果将玻璃管换成粗一些的，则水银柱的高度会不会的，则水银柱的高度会不会的，则水银柱的高度会不会的，则水银柱的高度会不会变化？其原因是什么？变化？其原因是什么？变化？其原因是什么？变化？其原因是什么？如果将玻璃管向上提起一如果将玻璃管向上提起一如果将玻璃管向上提起一如果将玻璃管向上提起一点，管口仍在水银面以下，点，管口仍在水银面以下，点，管口仍在水银面以下，点，管口仍在水银面以下，水银柱的高度是否会变化？水银柱的高度是否会变化？水银柱的高度是否会变化？水银柱的高度是否会变化？如果将玻璃管向下压一点，如果将玻璃管向下压一点，如果将玻璃管向下压一点，如果将玻璃管向下压一点，水银柱的高度是否会变化？水银柱的高度是否会变化？水银柱的高度是否会变化？水银柱的高度是否会变化？将玻璃管向右侧倾斜一些，将玻璃管向右侧倾斜一些，将玻璃管向右侧倾斜一些，将玻璃管向右侧倾斜一些，水银柱的高度是否会变化水银柱的高度是否会变化水银柱的高度是否会变化水银柱的高度是否会变化？在灌水银时，不慎有气泡进在灌水银时，不慎有气泡进在灌水银时，不慎有气泡进在灌水银时，不慎有气泡进行管内，水银柱的高度是否会行管内，水银柱的高度是否会行管内，水银柱的高度是否会行管内，水银柱的高度是否会变化变化变化变化？将玻璃管改成将玻璃管改成将玻璃管改成将玻璃管改成50cm50cm高来做这个实验，高来做这个实验，高来做这个实验，高来做这个实验，管里是否会出现真空状态（管里是否会出现真空状态（管里是否会出现真空状态（管里是否会出现真空状态（）；水）；水）；水）；水银对管底是否会有压强（银对管底是否会有压强（银对管底是否会有压强（银对管底是否会有压强（）；此时）；此时）；此时）；此时将管底打个小洞，水银是否会从小洞喷将管底打个小洞，水银是否会从小洞喷将管底打个小洞，水银是否会从小洞喷将管底打个小洞，水银是否会从小洞喷出（出（出（出（）；如果在玻璃管的中间打）；如果在玻璃管的中间打）；如果在玻璃管的中间打）；如果在玻璃管的中间打个小洞，会出现的现象是（个小洞，会出现的现象是（个小洞，会出现的现象是（个小洞，会出现的现象是（）如果将水银换成水来做，需要的管长如果将水银换成水来做，需要的管长如果将水银换成水来做，需要的管长如果将水银换成水来做，需要的管长至少要（至少要（至少要（至少要（）米，换做煤油来做实验，）米，换做煤油来做实验，）米，换做煤油来做实验，）米，换做煤油来做实验，管长至少要（管长至少要（管长至少要（管长至少要（）米）米）米）米 LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理资料二、自制水气压计资料二、自制水气压计资料二、自制水气压计资料二、自制水气压计取一个小瓶子，装上适量带色的水。取一个小瓶子，装上适量带色的水。取一个小瓶子，装上适量带色的水。取一个小瓶子，装上适量带色的水。取一根两端开口的细玻璃管，在它上面取一根两端开口的细玻璃管，在它上面取一根两端开口的细玻璃管，在它上面取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。然后从管子上端吹入少量气体，其中。然后从管子上端吹入少量气体，其中。然后从管子上端吹入少量气体，其中。然后从管子上端吹入少量气体，其目的是什么？目的是什么？目的是什么？目的是什么？测量时，只需观察玻璃管内水柱的变测量时，只需观察玻璃管内水柱的变测量时，只需观察玻璃管内水柱的变测量时，只需观察玻璃管内水柱的变化情况，就可判断出大气压强的变化。化情况，就可判断出大气压强的变化。化情况，就可判断出大气压强的变化。化情况，就可判断出大气压强的变化。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理（1 1）若拿着这个气压计从山下到山上，水柱的高度怎）若拿着这个气压计从山下到山上，水柱的高度怎）若拿着这个气压计从山下到山上，水柱的高度怎）若拿着这个气压计从山下到山上，水柱的高度怎样变化？若用水银气压计，其示数应如何变化？样变化？若用水银气压计，其示数应如何变化？样变化？若用水银气压计，其示数应如何变化？样变化？若用水银气压计，其示数应如何变化？（2 2）若把该自制气压计放在室内，发现水柱变低，则）若把该自制气压计放在室内，发现水柱变低，则）若把该自制气压计放在室内，发现水柱变低，则）若把该自制气压计放在室内，发现水柱变低，则说明当地大气压怎样变化？说明当地大气压怎样变化？说明当地大气压怎样变化？说明当地大气压怎样变化？（3 3）若某同学用双手捧着该气压计的侧壁进行实验，）若某同学用双手捧着该气压计的侧壁进行实验，）若某同学用双手捧着该气压计的侧壁进行实验，）若某同学用双手捧着该气压计的侧壁进行实验，对结果有什么影响？对结果有什么影响？对结果有什么影响？对结果有什么影响？（4 4）用这种气压计测量大气压的变化情况是否准确？）用这种气压计测量大气压的变化情况是否准确？）用这种气压计测量大气压的变化情况是否准确？）用这种气压计测量大气压的变化情况是否准确？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理资料三：资料三：资料三：资料三：以下两个替代实验需要进行误差分析和以下两个替代实验需要进行误差分析和以下两个替代实验需要进行误差分析和以下两个替代实验需要进行误差分析和实验的再设计实验的再设计实验的再设计实验的再设计LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设 制订计划与设计实验制订计划与设计实验 进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析论证分析论证交流与合作交流与合作评估评估 LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理调水平平衡的好处调水平平衡的好处一是使杠杆的的重心落在支点上，一是使杠杆的的重心落在支点上，克服由于杠杆本身的重力对实验的影响克服由于杠杆本身的重力对实验的影响二是方便于测量力臂或便于直接从杠二是方便于测量力臂或便于直接从杠杆上读出力臂的大小。杆上读出力臂的大小。违反科学的猜想违反科学的猜想甲甲：动动力力+动动力力臂臂=阻阻力力+阻阻力力臂臂乙：动力乙：动力动力臂动力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理资料一资料一下列实验数据能否得出杠杆平衡条件：下列实验数据能否得出杠杆平衡条件：动力动力动力臂动力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂资料二资料二下表中哪组数据是错的？经检查，发现是测下表中哪组数据是错的？经检查，发现是测量阻力臂时读数错了；测量值应是量阻力臂时读数错了；测量值应是_。LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理资料一资料一小华将四个重力均为小华将四个重力均为0.5N的钩码挂在杠的钩码挂在杠杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆杆左端后，又将弹簧测力计钩在杠杆A处的处的细线上细线上.要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧要使杠杆在水平位置平衡，且弹簧测力计的示数最小，则小华应沿什么方向拉测力计的示数最小，则小华应沿什么方向拉弹簧测力计？弹簧测力计？在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为在此情况下，小华读出弹簧测力计示数为4.2N.小明和小华对实验数据分析后得到的结小明和小华对实验数据分析后得到的结论是：在误差允许的范围内，动力论是：在误差允许的范围内，动力动力臂动力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂.你认为他们这样就得出结论你认为他们这样就得出结论是否合理？简述理由是否合理？简述理由.资料二资料二资料二资料二某同学做了如图所示的实验，测出某同学做了如图所示的实验，测出某同学做了如图所示的实验，测出某同学做了如图所示的实验，测出动力和阻力，并读出支点到两个悬挂动力和阻力，并读出支点到两个悬挂动力和阻力，并读出支点到两个悬挂动力和阻力，并读出支点到两个悬挂点间的距离，得出的杠杆平衡条件是：点间的距离，得出的杠杆平衡条件是：点间的距离，得出的杠杆平衡条件是：点间的距离，得出的杠杆平衡条件是：“动力动力动力动力 支点到动力作用点的距离支点到动力作用点的距离支点到动力作用点的距离支点到动力作用点的距离=阻阻阻阻力力力力 支点到阻力作用点的距离支点到阻力作用点的距离支点到阻力作用点的距离支点到阻力作用点的距离”。这一。这一。这一。这一结论的得出有无疏漏？该如何证明这结论的得出有无疏漏？该如何证明这结论的得出有无疏漏？该如何证明这结论的得出有无疏漏？该如何证明这一结论是错误的？一结论是错误的？一结论是错误的？一结论是错误的？资料三资料三资料三资料三 杠杆的平衡指的是杠杆静止不动或匀杠杆的平衡指的是杠杆静止不动或匀速转动，那么实验中使杠杆在倾斜一定速转动，那么实验中使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。这种实验方案与杠杆在水平位置条件。这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好方案好?其理由是什么？其理由是什么？材料四材料四材料四材料四材料四材料四该同学按图进行实验，将该同学按图进行实验，将杠杆调成水平平衡后，正确测杠杆调成水平平衡后，正确测量力臂并准确读出动力和阻力，量力臂并准确读出动力和阻力，发现发现动力动力动力臂动力臂阻力阻力阻力阻力臂臂，出现问题的原因是什么？，出现问题的原因是什么？该如何改进本次实验？该如何改进本次实验？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理资料一资料一“探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件”，调节好，调节好杠杆后，小华将两个重力均为杠杆后，小华将两个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆的钩码挂在杠杆a处，又将弹簧测力处，又将弹簧测力计钩在杠杆计钩在杠杆b处的细线上，为使杠杆处的细线上，为使杠杆平衡，应竖直平衡，应竖直拉弹簧秤（填拉弹簧秤（填“向上向上”“向下向下”）;操作时，小华操作时，小华发现弹簧秤发现弹簧秤读数偏小读数偏小，不能准确读，不能准确读数，请你提出一种改进的方法。数，请你提出一种改进的方法。资料二资料二资料二资料二如图所示是我们探究杠杆平衡条件的实如图所示是我们探究杠杆平衡条件的实如图所示是我们探究杠杆平衡条件的实如图所示是我们探究杠杆平衡条件的实验装置图实验结束后，通过分析数据，有验装置图实验结束后，通过分析数据，有验装置图实验结束后，通过分析数据，有验装置图实验结束后，通过分析数据，有的同学指出：杠杆的平衡条件也可以是的同学指出：杠杆的平衡条件也可以是的同学指出：杠杆的平衡条件也可以是的同学指出：杠杆的平衡条件也可以是“动动动动力力力力支点到动力作用点的距离支点到动力作用点的距离支点到动力作用点的距离支点到动力作用点的距离=阻力阻力阻力阻力支点到支点到支点到支点到阻力作用点的距离阻力作用点的距离阻力作用点的距离阻力作用点的距离”平时许多同学也经常平时许多同学也经常平时许多同学也经常平时许多同学也经常用这种观点分析杠杆问题事实上这种观点用这种观点分析杠杆问题事实上这种观点用这种观点分析杠杆问题事实上这种观点用这种观点分析杠杆问题事实上这种观点是片面的，因为支点到动（阻）力作用点的是片面的，因为支点到动（阻）力作用点的是片面的，因为支点到动（阻）力作用点的是片面的，因为支点到动（阻）力作用点的距离并不总是力臂请你在本实验的基础上距离并不总是力臂请你在本实验的基础上距离并不总是力臂请你在本实验的基础上距离并不总是力臂请你在本实验的基础上再补充一些器材，通过实验证明杠杆平衡条再补充一些器材，通过实验证明杠杆平衡条再补充一些器材，通过实验证明杠杆平衡条再补充一些器材，通过实验证明杠杆平衡条件在普遍情况下应该是件在普遍情况下应该是件在普遍情况下应该是件在普遍情况下应该是“动力动力动力动力动力臂动力臂动力臂动力臂=阻阻阻阻力力力力阻力臂阻力臂阻力臂阻力臂”.该补充什么器材？该如何进行操作？该补充什么器材？该如何进行操作？该补充什么器材？该如何进行操作？该补充什么器材？该如何进行操作？LIUSHILIUAHONGXUELIUSHILIUAHONGXUE物理物理材料一材料一材料一材料一某同学在某同学在某同学在某同学在“研究定滑轮和动滑轮特点研究定滑轮和动滑轮特点研究定滑轮和动滑轮特点研究定滑轮和动滑轮特点”的实的实的实的实验中，完成了如下图所示的实验并记录了数据。验中，完成了如下图所示的实验并记录了数据。验中，完成了如下图所示的实验并记录了数据。验中，完成了如下图所示的