儿童行为发育与保育的关系.ppt

儿童个性特点与保育工作的关系成都市妇女儿童中心医院儿保主任傅桂英 主任医师保育人保育人员应该了解一些儿童心理了解一些儿童心理发育的育的知知识：儿童行儿童行为发育的年育的年龄特征特征儿童个性特点与行儿童个性特点与行为方式方式儿童期常儿童期常见的行的行为问题的的处理方法理方法儿童社会适儿童社会适应能力的培养能力的培养大大运运动动精细运动精细运动语言与言语语言与言语个人个人-社会能力社会能力行为发育的四个方面行为发育的四个方面动作动作 出现时间出现时间 发发 展展 价价 值值趴趴23个月个月增强颈部肌肉力量改变视角增强颈部肌肉力量改变视角坐坐46个月个月增强下肢力量拓宽视野增强下肢力量拓宽视野爬爬710个月个月四肢合作积累自主运动经验四肢合作积累自主运动经验站站811个月个月促进神经系统进一步发育促进神经系统进一步发育走走1114个月个月 协调平衡身体各部器官独立标志协调平衡身体各部器官独立标志蹲、跑、跳、双脚交替蹬蹲、跑、跳、双脚交替蹬大运动发育大运动发育精细动作发育精细动作发育 动动 作作出现时间出现时间 发发 展展 价价 值值触、抓、握触、抓、握24个月个月视觉协调的建立视觉协调的建立敲打、移动敲打、移动67个月个月手眼协调理解事物属性手眼协调理解事物属性落（扔）落（扔）810个月个月建立空间知觉建立空间知觉拉、拖拉、拖910个月个月体验因果关系体验因果关系搬运、倾倒搬运、倾倒810个月个月手眼与肌肉的协调控制手眼与肌肉的协调控制套、穿套、穿24个月个月提高精细动作的控制提高精细动作的控制旋转、嵌入旋转、嵌入24个月以后个月以后提高手部肌肉的灵活与力量提高手部肌肉的灵活与力量1-6月月 发音阶段发音阶段 元音、辅音、单音节元音、辅音、单音节7-11月月 学语阶段学语阶段 组合音节、含糊语声组合音节、含糊语声1-3岁岁 单词单句阶段单词单句阶段 单词、简单句单词、简单句言语发育阶段言语发育阶段724724月月 语言理解的关键期语言理解的关键期2323岁岁 口头语言表达的关键期口头语言表达的关键期 儿童情绪特点儿童情绪特点：时间短，易变化时间短，易变化（不稳定），外显而真实。（不稳定），外显而真实。1 1 什么是儿童个性（气质）什么是儿童个性（气质）特点？特点？2 2 儿童个性（气质）特点与儿童个性（气质）特点与行为方式？行为方式？儿童的儿童的个性特点个性特点是指其与生俱来的、是指其与生俱来的、个性化的行个性化的行为方式，在心理学上叫方式，在心理学上叫做做气气质特点特点。先天先天遗传后天环境后天环境 儿童个性（气质）儿童个性（气质）儿童的个性（气儿童的个性（气质）特点）特点与他与他们的日常表的日常表现密切相关密切相关 儿童个性（气儿童个性（气质）的内容包含九个方面：）的内容包含九个方面：1 活动水平2 节律性3 接近与退缩4 适应性 5 对刺激的敏感性6 反应的强度7 一般的情绪8 分心的程度9 坚持性根据上述九个特点将儿童气根据上述九个特点将儿童气质分分为：1 易养型（容易相易养型（容易相处型）型）2 难养型（养型（难以相以相处型、高需求的型、高需求的婴儿）儿）3 启启动缓慢型（慢慢型（慢热型）型）4 混合型混合型易养型（占易养型（占40）难养型（占养型（占10）慢慢热型（型（15%）+混合型（混合型（35%）哪些因素决定了儿童的个性（气哪些因素决定了儿童的个性（气质）特点？）特点？1 先天的遗传基因决定了婴幼儿的基本气质特点：脑电研究及生理学研究支持气质具有生理学基础；遗传学的影响对其有中度影响2 2环环境境因因素素尤其是家庭因素如父母个性、抚养教育方式、家庭结构、家庭气氛、文化背景 不同个性（气不同个性（气质）类型的儿童型的儿童 用不同的养育方法用不同的养育方法（1）易养型）易养型 吃与睡有吃与睡有规律（高度律（高度节奏性）；非常愿意接近新奏性）；非常愿意接近新鲜环境，境，对变化具有高度的适化具有高度的适应性，性，积极的情极的情绪占占优势，反，反应强度度较低或中等。低或中等。（2）难养型养型 吃与睡没有吃与睡没有规律性（缺乏律性（缺乏节奏奏变化）；化）；躲避不避不熟悉的熟悉的环境；境；缓慢适慢适应变化；消极的情化；消极的情绪占占优势，对刺激的反刺激的反应强烈。烈。（3）慢）慢热型型 较低的活低的活动水平；起初水平；起初对不熟悉的不熟悉的环境具有境具有较高的逃避性；高的逃避性；缓慢地适慢地适应变化；情化；情绪上有点消极上有点消极性；性；对刺激具有刺激具有较低或者中等低或者中等强度的反度的反应。理解接理解接纳-是是前提前提因人而异因人而异-是是关关键改改变自我自我-是是调整整持之以恒持之以恒-是是保保证小小结：个性（气质）是天生的个性（气质）是天生的它是儿童行为发展的基础，稳定持久；它是儿童行为发展的基础，稳定持久；必须根据儿童的个性（气质）特点来抚必须根据儿童的个性（气质）特点来抚育和教育。育和教育。当外部的需求和期望与儿童的基本气当外部的需求和期望与儿童的基本气质特征相互融合的特征相互融合的时候，是最适宜儿候，是最适宜儿童成童成长好的好的环境。境。儿童期常见的行为问题及处理方法要学会正确要学会正确识别儿童的行儿童的行为行行为在不同年在不同年龄的解的解释行行为发育偏离育偏离-行行为问题常常见的行的行为问题与与处理方法理方法 儿童正常行为判断标准儿童正常行为判断标准 行为必须与年龄相符行为必须与年龄相符 要考虑社会文化背景要考虑社会文化背景 通过学习能逐步掌握语言、文字通过学习能逐步掌握语言、文字 和社交，学会控制情绪、使行为和社交，学会控制情绪、使行为 表现与环境一致，学会守纪律，表现与环境一致，学会守纪律，懂奖惩和正确处理小朋友的关系懂奖惩和正确处理小朋友的关系进食问题进食问题 食欲不振：食欲不振：病因：病因：精神因素精神因素 不良饮食习惯不良饮食习惯 药物、疾病药物、疾病 异食癖：异食癖：1.5-51.5-5岁岁 病因：病因：精神因素精神因素 营养物质缺乏营养物质缺乏 睡眠问题睡眠问题 睡眠不安：睡眠不安：病因：病因：婴儿婴儿-身体不适，疾病，白天睡眠身体不适，疾病，白天睡眠 时间过长（抱、摇、拍）时间过长（抱、摇、拍）幼儿幼儿-白天过度兴奋、激动（电视白天过度兴奋、激动（电视 恐吓）、晚餐过饱，过分照恐吓）、晚餐过饱，过分照 顾（陪、抱、摇、拍睡）顾（陪、抱、摇、拍睡）夜惊（夜惊（5-75-7岁岁）病因：病因：睡前过度紧张、兴奋，睡眠睡前过度紧张、兴奋，睡眠 中的任何不适，突发事件，中的任何不适，突发事件，情绪焦虑，内心矛盾等情绪焦虑，内心矛盾等遗尿遗尿 5岁岁病因：病因：遗传因素遗传因素 婴幼儿期排尿习惯训练不当婴幼儿期排尿习惯训练不当 各种精神和躯体上的严重刺激各种精神和躯体上的严重刺激 心理矛盾、情感障碍心理矛盾、情感障碍 睡眠过深睡眠过深 吮手指吮手指 1岁岁 病因：病因：与人交往玩耍过少与人交往玩耍过少 饥饿时未及时哺乳饥饿时未及时哺乳 咬指甲咬指甲 3-63-6岁岁 病因：病因：家庭不和家庭不和 心情矛盾心情矛盾 精神过度紧张精神过度紧张多动多动 学龄前及学龄期儿童学龄前及学龄期儿童病因：病因：遗传因素遗传因素:脑部轻微器质病变或功能损害脑部轻微器质病变或功能损害 心理因素心理因素:家庭关系紧张家庭关系紧张 父母离异父母离异 学习负担过重学习负担过重情绪异常情绪异常 焦虑焦虑 婴儿婴儿-青春期青春期 诱因：诱因：父母老师焦虑父母老师焦虑 父母对危险估计过高父母对危险估计过高 不适当对儿童诉说家中纠纷不适当对儿童诉说家中纠纷 经常重罚经常重罚 对儿童过分苛求对儿童过分苛求 学业过重学业过重 倔强倔强 3岁岁病因：病因：被娇惯宠爱的孩子被娇惯宠爱的孩子成人脾气暴躁，被经常打骂的小孩成人脾气暴躁，被经常打骂的小孩过分依赖过分依赖 病因：病因：过分照顾过分照顾 缺乏照顾缺乏照顾 要求过高要求过高 害羞退缩害羞退缩 病因：病因：过分照顾、娇宠过分照顾、娇宠 接触外界环境和生人少接触外界环境和生人少 其它其它 口吃口吃 习掼性擦腿运动习掼性擦腿运动