中考语文总复习第二部分阅读 第二节 现代文阅读4.第四讲1.文学类文本阅读 - 课标与中考导航、真题探究、知识储备课件.ppt

语文 返回第二节现代文阅读 第四讲文学类文本阅读第四讲文学类文本阅读语文 返回01课 标 与 中 考 导 航 02真 题 探 究 03知 识 储 备目录导航 语文 返回课 标 与 中 考 导 航 课标要求课标要求命题规律命题规律1.在通读课文的在通读课文的基础上基础上,理清思理清思路路,理解、分析主理解、分析主要内容要内容,体味和推体味和推敲重要词句在语敲重要词句在语言环境中的意义言环境中的意义和作用。和作用。1.文学作品阅读是每年必考的阅读题文学作品阅读是每年必考的阅读题,题量为题量为4小小题题,分值为分值为17分。分。2.2.从选文的特点看从选文的特点看,选文多为富有时代气息的小说或叙选文多为富有时代气息的小说或叙事散文事散文,大多采用第一人称回忆或描述成长经历大多采用第一人称回忆或描述成长经历,故事多故事多以青少年为主人公以青少年为主人公,主题有浓厚的人文关怀主题有浓厚的人文关怀,能给考生正能给考生正面的启发和引导面的启发和引导,帮助学生树立正确的人生态度和价值帮助学生树立正确的人生态度和价值观。观。语文 返回课标要求课标要求命题规律命题规律2.对课文的对课文的内容和表达内容和表达有自己的心有自己的心得得,能提出能提出自己的看法。自己的看法。3.广东中考文学作品阅读最常见的考查方式广东中考文学作品阅读最常见的考查方式:(1)整体感知整体感知,把握文章主题把握文章主题:分析并概括文章的行分析并概括文章的行文思路文思路(写作顺序、线索写作顺序、线索);概括段落或文章的主要概括段落或文章的主要内容内容;把握文章大意把握文章大意,筛选重要信息筛选重要信息;结合全文结合全文(段段落落)进行探究概括进行探究概括;概括文章主旨概括文章主旨(主题、含义主题、含义)。语文 返回课标要求课标要求命题规律命题规律3.在阅读中了解叙述、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、描写、说明、议论、抒情等表达方式。抒情等表达方式。(2)对人物形象和情感体验的考查对人物形象和情感体验的考查:分析概括人物的形象品质分析概括人物的形象品质;分析文分析文章人物章人物(或作者或作者)的情感的情感;分析作者对分析作者对文中人物或事件的看法和态度。文中人物或事件的看法和态度。语文 返回课标要求课标要求命题规律命题规律4.4.欣赏文学作品欣赏文学作品,有自己的情感有自己的情感体验体验,初步领悟作品的内涵初步领悟作品的内涵,从中从中获得对自然、社会、人生的有益获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形启示。对作品中感人的情境和形象象,能说出自己的体验能说出自己的体验;品味作品品味作品中富于表现力的语言。中富于表现力的语言。(3)(3)赏析写作技巧赏析写作技巧:表现手法表现手法;品味语言。品味语言。(4)(4)标题的含义和作用。标题的含义和作用。(5)(5)句段作用句段作用(开头、中间、结开头、中间、结尾段的作用尾段的作用)。语文 返回课标要求课标要求命题规律命题规律评价建议评价建议:2011版语文课程标准中版语文课程标准中对文学作品的阅读有明确的评价要对文学作品的阅读有明确的评价要求求:着重考察学生感受形象、体验着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平情感、品味语言的水平,可通过考可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟察学生对形象、情感、语言的领悟程度程度,以及自己的体验以及自己的体验,来评价学生来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。初步鉴赏文学作品的水平。(6)(6)关于字词句的考查关于字词句的考查:理解词语的理解词语的含义含义;体会词语的妙用或表达效果体会词语的妙用或表达效果;从结构和内容方面分析句子在文从结构和内容方面分析句子在文中的作用中的作用;理解句子在文中的含义。理解句子在文中的含义。(7)(7)开放拓展类开放拓展类:根据文章内容写一根据文章内容写一段心理描写的话段心理描写的话(句子句子);结合自身结合自身经历经历,谈感受、感悟、理解、启示。谈感受、感悟、理解、启示。语文 返回20192019考纲参考考纲参考1.理清思路理清思路,整体把握作品的主要内容。整体把握作品的主要内容。2.2.把握不同体裁作品中的情境与形象。把握不同体裁作品中的情境与形象。3.3.揣摩作品中的精彩细节。揣摩作品中的精彩细节。4.4.欣赏作品的表现手法欣赏作品的表现手法,品味富于表现力的语言。品味富于表现力的语言。5.5.领悟作品的内涵领悟作品的内涵,获得有益启示。获得有益启示。语文 返回真 题 探 究一、一、(2019广东广东)阅读下文阅读下文,回答问题。回答问题。灯如红豆灯如红豆侯志明侯志明有句诗说有句诗说“灯如红豆最相思灯如红豆最相思”。夏日炎炎的夜晚夏日炎炎的夜晚,我经常会在夜深人静后我经常会在夜深人静后,看城市迷人的灯看城市迷人的灯光。望着望着光。望着望着,有时会掉下眼泪来有时会掉下眼泪来,不止一次。不止一次。语文 返回我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月,母亲就母亲就要夜夜坐在小油灯前要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天天,晚上还要干活到下半夜。有一天晚上还要干活到下半夜。有一天,我睡醒一觉我睡醒一觉,发现母亲发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子腿上盖着被子,身上披着棉衣。一手身上披着棉衣。一手拿着鞋底拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。一手交替拿锥子和针线。语文 返回先用锥子扎先用锥子扎,再用针穿线再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。我看再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着着看着,忽然看见她浑身一抖忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔把手里的东西一扔,然后用左然后用左手紧紧地攥住右手的食指手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光地发着光,没被吹灭。知道她还会起来没被吹灭。知道她还会起来,我就没吱声我就没吱声,静静地静静地等候着。果然等候着。果然,过了五六分钟吧过了五六分钟吧,她又坐了起来她又坐了起来,拿起没做完拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉想劝她去睡觉,但我但我一张口一张口,说出的却是说出的却是,“妈妈,我要尿尿。我要尿尿。”妈没有抬头妈没有抬头,只是说只是说“灯亮着呢灯亮着呢,去吧。去吧。”尿完尿尿完尿,我回转身我回转身,语文 返回站在那儿站在那儿,盯着母亲盯着母亲,希望她看我一眼希望她看我一眼,等来的却是等来的却是“冷冷,快去快去睡睡,感冒了过不好年。感冒了过不好年。”她仍没有抬头。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡那你怎么还不睡?”“快完了快完了,一会儿睡。一会儿睡。”在母亲的心里在母亲的心里,为了孩子过年为了孩子过年,这些这些活儿不但是定了量的活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。年年如此。而且也是限了时的。年年如此。(本本段讲述了母亲在段讲述了母亲在“小油灯小油灯”下辛勤劳作的故事下辛勤劳作的故事,表现了母亲表现了母亲在艰难生活中积极面对生活的态度。在艰难生活中积极面对生活的态度。)语文 返回直到今天直到今天,在我心中在我心中,那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲像母亲,它柔弱像母亲它柔弱像母亲,但它明亮也像母亲。但它明亮也像母亲。母亲积极面对生母亲积极面对生活的态度活的态度,照亮了我们艰难生活的每一天。照亮了我们艰难生活的每一天。(这句话直接写这句话直接写出了母亲在出了母亲在“小油灯小油灯”下的辛勤劳作带给下的辛勤劳作带给“我我”的的启迪。启迪。)语文 返回后来后来,我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座、玻我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座、玻璃肚子璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯,我们总希望我们总希望父亲天天点亮这盏灯父亲天天点亮这盏灯,那样不但整个家里会明亮很多那样不但整个家里会明亮很多,而且我而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底,父亲又点亮那盏父亲又点亮那盏灯灯,开始清点账目开始清点账目,我又蹭光写起作业我又蹭光写起作业,写完就去睡了。睡醒写完就去睡了。睡醒一觉一觉,我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷,他一会儿他一会儿哈手哈手,一会儿跺脚一会儿跺脚,眉头紧锁眉头紧锁,仿佛遇到了什么大事。仿佛遇到了什么大事。语文 返回看着父亲着急不安的样子看着父亲着急不安的样子,我便从被窝里伸出头问我便从被窝里伸出头问:“爹爹,咋了咋了?”“没咋没咋,有两毛钱有两毛钱,对不上账。对不上账。”“多了还是少了多了还是少了?”我接着我接着问。问。“多了。多了。”他说。他说。“多了多了,那好呀那好呀!”我说。他又转过头我说。他又转过头并拧小灯火并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸走过来坐在炕沿边摸着我的脸,“不知道给谁少不知道给谁少算了算了,两毛两毛,一个壮劳力两天才能挣到。一个壮劳力两天才能挣到。”(本段讲述了父亲本段讲述了父亲在在“小油灯小油灯”下清点账目并为少算了钱给人而不安的故事下清点账目并为少算了钱给人而不安的故事,表现了父亲认真、公道、善良的优秀品质。表现了父亲认真、公道、善良的优秀品质。)语文 返回在我心中在我心中,那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事它教给我认真、公道、善良地对人对事,遇有疑难、面对选遇有疑难、面对选择时推己及人。择时推己及人。(这句话直接写出了父亲在这句话直接写出了父亲在“小油灯小油灯”下认下认真算账、公道待人等带给真算账、公道待人等带给“我我”的启迪。的启迪。)语文 返回后来后来,我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿,我我备了一盏小油灯。多少次备了一盏小油灯。多少次,在寒冷的冬天在寒冷的冬天,我的手冻得不能拿我的手冻得不能拿笔想放弃的时候笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是难忘的是,有一个冬天的早晨有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书我带了灯去教室背书,可是只可是只过了一会儿就油尽灯灭过了一会儿就油尽灯灭,正在我不知如何是好时正在我不知如何是好时,一个与我坐一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的了教室。这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代因为在那个年代,男女男女同学是连话都不说的。同学是连话都不说的。语文 返回何况这个女同学是我们男生认为最丑何况这个女同学是我们男生认为最丑,而且她也应该是而且她也应该是意识到了的。意识到了的。那一刻那一刻,我懂得了什么是真正的美。我懂得了什么是真正的美。(本段讲本段讲述了女同学在述了女同学在“我我”油尽灯灭之时油尽灯灭之时,将她自己的小油灯让给将她自己的小油灯让给“我我”用的故事用的故事,表现了女同学的乐于助人的表现了女同学的乐于助人的“内在美内在美”。本段最后一句则直接点明了这盏小油灯带给本段最后一句则直接点明了这盏小油灯带给“我我”的启迪。的启迪。)语文 返回几十年来几十年来,陪伴我的大大小小、形态各异的油灯陪伴我的大大小小、形态各异的油灯,都已都已难得见到了难得见到了,但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展,给我给我的启迪又是那样的深刻受用。的启迪又是那样的深刻受用。“灯如红豆最相思灯如红豆最相思”的前面还有一句的前面还有一句,是是“书似青山书似青山常乱叠常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人。把灯和相思联系起来的这位诗人,升华了我对灯升华了我对灯相思的境界和品位。相思的境界和品位。(选文有删改选文有删改)语文 返回“小油灯小油灯”相关人物相关人物给给“我我”的启迪的启迪第一盏第一盏母亲母亲积极面对困难积极面对困难,生活的道路会生活的道路会越来越明亮。越来越明亮。1.1.文章重点写一盏文章重点写一盏“小油灯小油灯”,它们都给了它们都给了“我我”启迪。结启迪。结合全文合全文,填写表格。填写表格。(4分分)(解题时要认真看文中的圈点勾画解题时要认真看文中的圈点勾画及批注及批注)语文 返回第二盏第二盏父亲父亲第三盏第三盏女同学女同学语文 返回解题思路解题思路(概括内容概括内容):1.1.通读全文通读全文,理清全文的层次结构理清全文的层次结构,再按相关人物与再按相关人物与“小小油灯油灯”的故事来划分区域的故事来划分区域,寻找答案。例如我们可从母亲的寻找答案。例如我们可从母亲的范例中发现范例中发现,母亲的油灯给母亲的油灯给“我我”的启迪出现在母亲故事的的启迪出现在母亲故事的后面后面,再由此观察其他两个部分再由此观察其他两个部分,会发现会发现“启迪启迪”的确都紧跟的确都紧跟在在“故事故事”的后面。的后面。语文 返回2.2.结合关键语句结合关键语句,确定正确答案。要善于抓住确定正确答案。要善于抓住“启迪启迪”一词一词,从中寻找关键语句。例如母亲的油灯是从中寻找关键语句。例如母亲的油灯是“照亮了我们照亮了我们”,父亲的油灯是父亲的油灯是“它教给我它教给我”,女同学的油灯是女同学的油灯是“我懂得了我懂得了”,这些关键词语后面的内容这些关键词语后面的内容,即可认定是即可认定是带给带给“我我”的相应启迪。的相应启迪。语文 返回3.3.答案要求简洁、准确。如果原文简洁、全面答案要求简洁、准确。如果原文简洁、全面,也可引也可引用原文回答用原文回答;如果原文过长如果原文过长,则建议概括回答。则建议概括回答。错因分析错因分析:1.1.没有找到真正的启迪没有找到真正的启迪,而只是回答了一些表象内容。而只是回答了一些表象内容。如回答父亲给如回答父亲给“我我”的启迪的启迪,只能答到只能答到“做事认真做事认真”;回答女回答女同学给同学给“我我”的启迪的启迪,答到答到“乐于助人乐于助人”去了。去了。2.2.找到了关于启迪的关键句找到了关于启迪的关键句,但答案不够简洁。但答案不够简洁。语文 返回2.2.第第段在文中有什么作用段在文中有什么作用?(4分分)语文 返回解题思路解题思路(句段作用句段作用):回答段落在文中的作用要从内容和结构两个方面进行分析回答段落在文中的作用要从内容和结构两个方面进行分析:内容上的分析主要扣住段落大意及其与上下文的联系来进内容上的分析主要扣住段落大意及其与上下文的联系来进行回答行回答,此段内容主要写了此段内容主要写了“我我”经常在夜深人静后看城市经常在夜深人静后看城市迷人的灯光迷人的灯光,“城市迷人的灯光城市迷人的灯光”语文 返回与后文反复出现的与后文反复出现的“小油灯小油灯”形成了鲜明的对比形成了鲜明的对比;结构上的结构上的作用则要扣住段落所在位置进行分析作用则要扣住段落所在位置进行分析,此段处于开头此段处于开头,“城市城市迷人的灯迷人的灯”引出了下文引出了下文“童年、少年时陪伴我的那盏小油童年、少年时陪伴我的那盏小油灯灯”,而而“有时会掉下眼泪来有时会掉下眼泪来”则在结构上起到了奠定全文则在结构上起到了奠定全文感情基调的作用。感情基调的作用。语文 返回错因分析错因分析:1.1.分析不完整。很多考生能够写到分析不完整。很多考生能够写到“引出下文引出下文”,但也但也仅此为止仅此为止,没能进一步分析内容上的作用及奠定感情基调的作没能进一步分析内容上的作用及奠定感情基调的作用。用。2.2.术语罗列术语罗列,照搬答题术语照搬答题术语,但不能结合文本具体回答。但不能结合文本具体回答。3.3.答题无层次答题无层次,不能从内容和结构两个方面进行分析不能从内容和结构两个方面进行分析,而而是想到什么写什么。是想到什么写什么。语文 返回3.3.品味下列加点的词语品味下列加点的词语,分析其表达效果。分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)(她她)把手里的东西一扔把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的然后用左手紧紧地攥住右手的食指食指(2(2分分)(2)(2)我想过去搂住她看看扎伤的手我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉。想劝她去睡觉。(2(2分分)语文 返回解题思路解题思路(品味语言品味语言):1.1.确定加点字词的含义。其中确定加点字词的含义。其中“攥住攥住”即握住即握住,“搂住搂住”即抱住即抱住,文中用的就是词的本义。文中用的就是词的本义。2.2.分析加点词语的表达效果分析加点词语的表达效果,一定要与具体的语言环境一定要与具体的语言环境结合起来结合起来,进行深入分析。例如从上文可知进行深入分析。例如从上文可知,母亲母亲“攥住攥住”是是因为被扎伤因为被扎伤,“攥住攥住”是本能的反应是本能的反应,“攥住攥住”而未喊疼而未喊疼,这是这是母亲在默默承受母亲在默默承受,表现了母亲的坚韧。表现了母亲的坚韧。语文 返回3.3.注意答题规范注意答题规范,先结合内容进行加点词语的解释先结合内容进行加点词语的解释,再表再表述运用这个加点词语的效果述运用这个加点词语的效果,注意分析效果时要透彻注意分析效果时要透彻,既有表既有表面上的效果面上的效果“写出了写出了”,也有深层次的效果也有深层次的效果“表现了表现了”。语文 返回错因分析错因分析:1.1.片面作答。例如有些同学没有先解释一下词语的含片面作答。例如有些同学没有先解释一下词语的含义义,直接回答了其表达效果。直接回答了其表达效果。2.2.分析不全面分析不全面,不能透过表面看实质。例如分析不能透过表面看实质。例如分析“攥攥住住”的表达效果的表达效果,只能写到因为妈妈的手被扎伤了很疼只能写到因为妈妈的手被扎伤了很疼,不能不能结合上下文分析得出从中表现出的妈妈面对困苦时默默承结合上下文分析得出从中表现出的妈妈面对困苦时默默承受的坚韧品格。受的坚韧品格。语文 返回4.4.文章以文章以“灯如红豆灯如红豆”为题目为题目,有什么妙处有什么妙处?(5?(5分分)语文 返回解题思路解题思路(标题妙析标题妙析):本题考查的其实就是标题的作用。标题的作用通常有以下本题考查的其实就是标题的作用。标题的作用通常有以下几种几种:全文的线索作用全文的线索作用;总结全文总结全文,点明主旨点明主旨;表现主题表现主题或深化主题或深化主题;设置悬念设置悬念,引出下文引出下文,激发读者阅读兴趣激发读者阅读兴趣;运运用修辞或其他表达方式用修辞或其他表达方式,形式新颖形式新颖,吸引读者吸引读者;揭示作者的揭示作者的情感情感;交代发生的环境。通过分析交代发生的环境。通过分析,可以明确本题要结合可以明确本题要结合组织答案。组织答案。语文 返回错因分析错因分析:1.1.分析不全面分析不全面,要点不齐全。此标题包含的全文的线索要点不齐全。此标题包含的全文的线索作用、运用修辞而形式新颖的作用及揭示作者的情感的作作用、运用修辞而形式新颖的作用及揭示作者的情感的作用中往往只能答到其中一两点用中往往只能答到其中一两点,不能答齐。不能答齐。2.2.不加分析地罗列术语。如将标题妙处的答题规范用不加分析地罗列术语。如将标题妙处的答题规范用语照搬写上语照搬写上,但并未结合文本具体分析。但并未结合文本具体分析。3.3.不分点答题不分点答题,难以满分。有些同学要点基本齐全难以满分。有些同学要点基本齐全,但在但在答案的表达陈述上不够清晰明了答案的表达陈述上不够清晰明了,也很容易造成失分。也很容易造成失分。语文 返回二、二、(2018广东广东)阅读下文阅读下文,回答问题。回答问题。笔下犹能有花开笔下犹能有花开肖复兴肖复兴秋末冬初秋末冬初,天坛里那排白色的藤萝架天坛里那排白色的藤萝架,上边的叶子已经落得上边的叶子已经落得差不多了。想起春末差不多了。想起春末,一架紫藤花盛开一架紫藤花盛开,在风中像翩翩飞舞的在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶紫蝴蝶还是季节厉害还是季节厉害,很快就将人和花雕塑成另外一种很快就将人和花雕塑成另外一种模样。模样。语文 返回没事的时候没事的时候,我爱到这里来画画。这里人来人往我爱到这里来画画。这里人来人往,坐在坐在藤萝架下藤萝架下,以静观动以静观动,能看到不同的人能看到不同的人,想象着他们不同的性想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流情和人生。我画画不入流,属于自娱自乐属于自娱自乐,拿的是一本旧杂志拿的是一本旧杂志和一支破毛笔和一支破毛笔,倒也可以随心所欲、笔随意驰。倒也可以随心所欲、笔随意驰。语文 返回那天那天,我看到我的斜对面坐着一位老太太我看到我的斜对面坐着一位老太太,个子很高个子很高,体量很大体量很大,头戴一顶棒球帽头戴一顶棒球帽,还是歪戴着还是歪戴着,很俏皮的样子。她很俏皮的样子。她穿着一件男士西装穿着一件男士西装,不大合身不大合身,有点儿肥大。我猜想那帽子肯有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的定是孩子淘汰下来的,西装不是孩子的西装不是孩子的,就是她家老头儿穿剩就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车儿车,车的样式车的样式,得是几十年前的了得是几十年前的了,语文 返回或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经的婴儿车已经“废物利用废物利用”,变成了她行走的拐杖。车上面变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯放着一个水杯,还有一块厚厚的棉垫还有一块厚厚的棉垫,大概是她在天坛里遛弯大概是她在天坛里遛弯儿儿,如果累了如果累了,就拿它当坐垫吧。就拿它当坐垫吧。(这一段从各方面描写了偶这一段从各方面描写了偶遇的老太太遇的老太太,说明当时说明当时“我我”在仔细观察她在仔细观察她,从从“猜想猜想”“”“或或许许”“”“大概大概”等词语可表现出等词语可表现出“我我”对这个偶遇的老太太对这个偶遇的老太太好奇的心理。好奇的心理。)语文 返回老太太长得很精神老太太长得很精神,眉眼俊朗眉眼俊朗,我们相对藤萝架我们相对藤萝架,只有几步只有几步距离距离,彼此看得很清楚。彼此看得很清楚。我注意观察她我注意观察她,(,(因好奇而观察因好奇而观察,因观因观察而画察而画,为下文点明画了她埋下伏笔。为下文点明画了她埋下伏笔。)她也时不时地瞄我她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思两眼。我不懂那目光里包含什么意思,是好奇是好奇,是不屑是不屑,还是还是不以为然不以为然?正是中午时分正是中午时分,太阳很暖太阳很暖,透过藤萝残存的叶子透过藤萝残存的叶子,斑斑斑点点洒落在老太太身上斑点点洒落在老太太身上,老太太垂下脑袋老太太垂下脑袋,不知在想什么不知在想什么,也没准儿是打瞌睡呢。也没准儿是打瞌睡呢。语文 返回我画完了老太太的一幅速写像我画完了老太太的一幅速写像,站起来走站起来走,路过她身边路过她身边时时,老太太抬起头问了我一句老太太抬起头问了我一句:“刚才是不是在画我刚才是不是在画我?”我像小我像小孩爬上树偷摘枣吃孩爬上树偷摘枣吃,刚想下来刚想下来,看见树的主人站在树底下等着看见树的主人站在树底下等着我那样我那样,有些束手就擒的感觉。有些束手就擒的感觉。我很尴尬我很尴尬,赶紧坦白赶紧坦白:“是画您是画您呢。呢。”(“尴尬尴尬”一词表明了一词表明了“我我”画她被发现的心理状态画她被发现的心理状态,可直接作为答案。可直接作为答案。)语文 返回然后打开旧杂志递给她看然后打开旧杂志递给她看,等待她的评判。她扫了一眼等待她的评判。她扫了一眼画画,便把杂志还给我便把杂志还给我,没有说一句我画的她到底像还是不像没有说一句我画的她到底像还是不像,只说了句只说了句:“我也会画画。我也会画画。”这话说得有点儿孩子气这话说得有点儿孩子气,有点儿有点儿不服气不服气,特别像小时候体育课上跳高特别像小时候体育课上跳高,我跳过去了那个高度我跳过去了那个高度,另一个同学歪着脑袋说另一个同学歪着脑袋说:“我也能跳。我也能跳。”语文 返回我赶紧把那本旧杂志递给她我赶紧把那本旧杂志递给她,对她说对她说:“您给我画一您给我画一个。个。”她接过杂志她接过杂志,又接过笔又接过笔,说说:“我没文化我没文化,也没人教过我也没人教过我,我也不画你画的人我也不画你画的人,我就爱画花。我就爱画花。”我指着杂志对她说我指着杂志对她说:“那您就给我画个花那您就给我画个花,就在这上面就在这上面,随便画。随便画。”她拧开笔帽她拧开笔帽,对对我说我说:“我不会使这种毛笔我不会使这种毛笔,我都是拿铅笔画。我都是拿铅笔画。”我说我说:“没没事的事的,您随便画就好您随便画就好!”语文 返回架不住我一再请求架不住我一再请求,老太太开始画了。老太太开始画了。她很快就画出一朵她很快就画出一朵牡丹花牡丹花,还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细,手一点儿不手一点儿不抖抖,我连连夸她我连连夸她:“您画得真好您画得真好!”(从这句话中可以得知从这句话中可以得知“我我”对老太太年老而仍善画的惊叹。对老太太年老而仍善画的惊叹。)她把杂志和笔还给我她把杂志和笔还给我,说说:“好什么呀好什么呀!不成样子了。不成样子了。语文 返回以前以前,我和你一样我和你一样,也爱到这里画画。我家就住在金鱼池也爱到这里画画。我家就住在金鱼池,天天天都到天坛来。天都到天坛来。”我说我说:“您已经够棒的了您已经够棒的了,都多大岁数了呀都多大岁数了呀!”然后我问她有多大岁数了然后我问她有多大岁数了,她反问我她反问我:“你猜。你猜。”我说我说:“我我看您没到八十岁。看您没到八十岁。”她笑了她笑了,伸出手冲我比划伸出手冲我比划:“八十八啦八十八啦!”语文 返回八十八岁了八十八岁了,还能画这么漂亮的花还能画这么漂亮的花,真让人羡慕真让人羡慕。(“羡慕羡慕”一词表明了当一词表明了当“我我”得知她年龄后的心理状态得知她年龄后的心理状态,可直接作为可直接作为答案。答案。)我不知道我能不能活到老太太这岁数我不知道我能不能活到老太太这岁数,能活到这岁能活到这岁数的人数的人,身体是一方面原因身体是一方面原因,心情和心理是另一方面原因。这心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了么一把年纪了,心未与年俱老心未与年俱老,笔下犹能有花开笔下犹能有花开,这样的老人这样的老人并不多。并不多。语文 返回那天下午那天下午,阳光特别暖。回家路上阳光特别暖。回家路上,总想起老太太总想起老太太和她画的那朵牡丹花和她画的那朵牡丹花,忍不住好几次翻开那本旧杂志来看忍不住好几次翻开那本旧杂志来看,心里想心里想:如果我活到老太太这岁数如果我活到老太太这岁数,也能画出这么漂亮的也能画出这么漂亮的花来吗花来吗?(选自北京晚报选自北京晚报2017年年12月月12日日;有删改有删改)语文 返回场景场景偶遇老太太偶遇老太太 画像被发现画像被发现老太太画花老太太画花 得知其年龄得知其年龄“我我”的心理的心理语文 返回解题思路解题思路(体验情感体验情感):1.1.通读全文通读全文,理清全文的层次结构理清全文的层次结构,再按各个情节的划分再按各个情节的划分区域来寻找答案。区域来寻找答案。2.2.结合关键语句结合关键语句,确定心理状态。首先确定心理状态。首先,要善于抓住一些要善于抓住一些直接表明人物心理状态的词语直接表明人物心理状态的词语,如如“尴尬尴尬”“羡慕羡慕”等等;其其次次,还可结合对人物的其他方面的描写进行分析还可结合对人物的其他方面的描写进行分析,从其他方面从其他方面的描写中分析出其当时的心理状态的描写中分析出其当时的心理状态,语文 返回如从对她的仔细观察和描写中可以分析出如从对她的仔细观察和描写中可以分析出“我我”好奇好奇的心理、从的心理、从“连连夸她连连夸她”的语言描写中可以分析出的语言描写中可以分析出“我我”惊叹的心理惊叹的心理;另外另外,要注意确定心理状态的变化时要注意确定心理状态的变化时,一定要注一定要注意句子的主语意句子的主语,不要将其他人的心理状态作为不要将其他人的心理状态作为“我我”的心理的心理状态。状态。3.3.答案要求简洁、准确。答案要求简洁、准确。语文 返回错因分析错因分析:1.1.没有对应场景写出准确的答案。如把没有对应场景写出准确的答案。如把“老太太画花老太太画花”的场景对应的心理写成的场景对应的心理写成“羡慕羡慕”,而而“得知其年龄得知其年龄”的场景对的场景对应的心理写成应的心理写成“惊叹惊叹”。2.2.概括概括“我我”的心理的用词不够准确。比如的心理的用词不够准确。比如“画像被发画像被发现现”时的心理选用了时的心理选用了“束手就擒束手就擒”,而而“老太太画花老太太画花”时的心时的心理选用了理选用了“连连夸她连连夸她”。语文 返回2.2.分析第分析第段在文中的作用。段在文中的作用。(4(4分分)语文 返回解题思路解题思路(句段作用句段作用):1.1.具体分析第具体分析第段在内容上所起的作用段在内容上所起的作用:内容上的分析应内容上的分析应主要扣住段落大意来进行回答主要扣住段落大意来进行回答,如本段内容如本段内容“秋末冬初秋末冬初,天天坛坛”,交代了事情发生的时间、地点交代了事情发生的时间、地点;“想起春末想起春末,很快就将人和花雕塑成另外一种模样很快就将人和花雕塑成另外一种模样”则以春末盛开的则以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝形成了对比紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝形成了对比,以此突出了时间以此突出了时间对人、物的影响。对人、物的影响。语文 返回2.2.根据句段位置分析其结构上的作用根据句段位置分析其结构上的作用:结构上的作用则结构上的作用则要扣住段落所在位置及其与上下文的联系来进行回答。联要扣住段落所在位置及其与上下文的联系来进行回答。联系下文所写的老太太系下文所写的老太太“心未与年俱老心未与年俱老,笔下犹能有花开笔下犹能有花开”,可知第可知第段反衬了下文老太太段反衬了下文老太太“心未与年俱老心未与年俱老”的特别。的特别。3.3.回答此题一定要注意答案有层次回答此题一定要注意答案有层次,表达要准确。表达要准确。语文 返回错因分析错因分析:1.1.分析不完整。如有些考生能够写到分析不完整。如有些考生能够写到“交代了事情发生交代了事情发生的时间、地点的时间、地点”,但又分析不出其中的对比及作用。或分析但又分析不出其中的对比及作用。或分析得出内容上的作用得出内容上的作用,但是又分析不出与下文的联系。但是又分析不出与下文的联系。2.2.术语罗列术语罗列,照搬答题术语。如罗列照搬答题术语。如罗列“引出下文引出下文”“”“为为下文作铺垫下文作铺垫”等答题规范用语等答题规范用语,并未结合文本具体回答。并未结合文本具体回答。3.3.答题无层次答题无层次,想到什么写什么。想到什么写什么。语文 返回3.3.品味下列加点的词语品味下列加点的词语,分析其表达效果。分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)我注意观察她我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。她也时不时地瞄我两眼。(2)(2)她扫了一眼画她扫了一眼画,便把杂志还给我便把杂志还给我语文 返回解题思路解题思路(品味语言品味语言):1.1.首先要确定加点词语在文中的含义首先要确定加点词语在文中的含义:如如“瞄瞄”是注视是注视,而而“扫扫”是快速地看。是快速地看。2.2.再具体结合上下文的内容分析其表达效果再具体结合上下文的内容分析其表达效果,注意表达注意表达效果的分析要表现出层次效果的分析要表现出层次,即表面上写出了即表面上写出了,实际上又以实际上又以此表现了此表现了。3.3.注意答题规范注意答题规范,语言简洁准确。语言简洁准确。语文 返回错因分析错因分析:1.1.片面作答。如有些考生只解释词语的含义片面作答。如有些考生只解释词语的含义,不结合内不结合内容回答其表达效果容回答其表达效果;有些考生则不解释词语含义有些考生则不解释词语含义,直接回答直接回答其表达效果。这样的答案都不够具体其表达效果。这样的答案都不够具体,不能得满分。不能得满分。2.2.分析表达效果不够全面。如回答分析表达效果不够全面。如回答“瞄瞄”的表达效果的表达效果,只答到只答到“写出了老太太对写出了老太太对我我举动的好奇举动的好奇”,并未再深入并未再深入分析出分析出“表现了她的俏皮表现了她的俏皮”这一效果。这一效果。语文 返回4.4.第第段画线句子中的段画线句子中的“花花”有多层含义有多层含义,请结合全文概括。请结合全文概括。(5分分)语文 返回解题思路解题思路(理解含义理解含义):本题考查的是理解文中重点字句的含义本题考查的是理解文中重点字句的含义,主要从表层含义和主要从表层含义和深层含义进行回答。其中表层含义很容易从文中找出深层含义进行回答。其中表层含义很容易从文中找出,即是即是“老太太画的牡丹花老太太画的牡丹花”,而深层含义则要扣住文中的一些关而深层含义则要扣住文中的一些关键语句来进行分析键语句来进行分析,如如“能活到这岁数的人能活到这岁数的人,身体是一方面原身体是一方面原因因,心情和心理是另一方面原因心情和心理是另一方面原因”“心未与年俱老心未与年俱老,笔下犹能笔下犹能有花开有花开”,这些语句其实都指向一种如花般美丽的内心状态这些语句其实都指向一种如花般美丽的内心状态,并且还包含着作者对这种状态的追求和向往。并且还包含着作者对这种状态的追求和向往。语文 返回错因分析错因分析:1.1.分析不全面。表层含义是指分析不全面。表层含义是指“老太太画的牡丹花老太太画的牡丹花”基本都写得出基本都写得出,“暗指老太太内心纯真暗指老太太内心纯真,如花般美丽如花般美丽”很很多考生也能分析得出多考生也能分析得出,第三层含义第三层含义“表达了作者希望自己表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心将来也有颗年轻的、热爱生活的心”能分析出来的则很能分析出来的则很少了。少了。2.2.表述不明确。如有些考生写深层含义是表述不明确。如有些考生写深层含义是“心未与心未与年俱老年俱老”,这样的表述缺乏具体的阐释这样的表述缺乏具体的阐释,不够明确。不够明确。语文 返回三、三、(2017广东广东)阅读下文阅读下文,回答问题。回答问题。细水长流细水长流蓝雪冰儿蓝雪冰儿父亲说父亲说,以前有个算命先生说过以前有个算命先生说过,他是个苦命的娃。也的确他是个苦命的娃。也的确,父亲十二岁丧父父亲十二岁丧父,不得不辍学到石灰窑工作不得不辍学到石灰窑工作,一干就是一辈一干就是一辈子。子。语文 返回后来后来,有人说有人说,老刘命好老刘命好,三个闺女乖巧孝顺三个闺女乖巧孝顺;也有人说也有人说,老刘老刘命好命好,夫妻俩没红过脸夫妻俩没红过脸,恩爱有加恩爱有加;还有人说还有人说,老刘命好老刘命好,从来不从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说跟人闹意见。父亲乐呵呵地说,细水长流嘛。别人不懂父亲细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思这话是什么意思,摸着脑瓜皮说摸着脑瓜皮说,老刘可真逗老刘可真逗,说你命好说你命好,你还你还不乐意咋的不乐意咋的?是啊是啊,别人觉得别人觉得,细水长流和命好放在一起细水长流和命好放在一起,这是这是哪跟哪啊哪跟哪啊?但我最明白但我最明白,父亲的意思是说父亲的意思是说,人不要太计较利益人不要太计较利益得失得失,水长流水长流,情才会长在。情才会长在。语文 返回初为人妻初为人妻,继为人母继为人母,我也喜欢把我也喜欢把“细水长流细水长流”挂在嘴挂在嘴上上,当然当然,我收获的也是幸福和快乐。但是我收获的也是幸福和快乐。但是,今年夏天今年夏天,父亲的父亲的“细水长流细水长流”刚一出口刚一出口,就被母亲一句话给噎回去了。就被母亲一句话给噎回去了。这个夏天这个夏天,老天爷太吝啬了老天爷太吝啬了,一场痛快淋漓的大雨也不一场痛快淋漓的大雨也不下下,弄得棒子苗干渴得黄了叶子弄得棒子苗干渴得黄了叶子,打了蔫。视地如命的母亲看打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地着很多人家都浇了地,心急如焚。可是心急如焚。可是,我们家的地和左右两我们家的地和左右两家的紧挨着家的紧挨着,根本修不出渠来。再说根本修不出渠来。再说,那两家都到城里去住了那两家都到城里去住了,平时见不到人。平时见不到人。语文 返回(回答段落在文中的作用要从内容和结构两个方面进回答段落在文中的作用要从内容和结构两个方面进行分析行分析:从内容上