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2023年绝招教学设计 16*.绝 招 一、教材简析：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他得不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们都羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！” 二、教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会小柱子两次比绝招的前后不同。 2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3激发学生努力学习、刻苦求知的愿望。 三、教学重点 :体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。 四、教学难点 激发学生刻苦求知的愿望。 五、教学准备 课件制作 教学过程： 一、揭示课题 1.板书课题，齐读课题 2.组织学生思考什么是绝招？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术甚至其他独特的本领。） 二、初读课文，整体感知 1复习略读课文的学习方法： 细心的同学已经发现在课题16的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ 读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 过渡语：大家明确了要求，今天我们就一起来学习这篇课文吧！ 2.课件出示： 自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。想一想，课文讲了一件什么事？ 1、学生自由读。 2、读准下列字音： 挺着大肚子 鼓着腮帮子 瞪着眼珠子 嘴撇到下巴颏 铲馅 露了馅 新鲜招儿 尴尬 蔫蔫地回了家 攥饺子 第一行边做动作边读，第二行儿化音 ，第三行读准音了解意思。 3.交流：课文讲了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。） 三、再读课文，品读感悟 1、这些小朋友几次比绝招？ 2、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？（请用-下来）第二次呢？（请用波浪线画出） （第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。） 3、作者是怎样把他们每个人表演绝招的情况写具体的？出示相关句段，选择一个人物读一读。 （1）出示句子：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！“结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招！“ 4、小结：作者能够抓住人物的动作、语言、神态把小伙伴比绝招的情形写得很具体。 过渡：第一次尴尬，第二次得到夸赞、羡慕。为什么会有这样大的差别呢？文章还写了奶奶的绝招，请大家读六自然段.5.奶奶是怎样包的饺子的？请用横线划出来 出示：呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。 6.奶奶的绝招是怎样来的？（练出来的） 出示奶奶的话，第10自然段。 是啊！小柱子从奶奶哪里受到启示，苦练本领，他才有了绝招，才赢得了大家的称赞、羡慕。那他到底是怎样苦练成功的呢？ 5、想象小柱子练绝招的情景。 小提示： 听了奶奶的话，小柱子想（ ）。 清晨，当（ ）的时候，小柱子就开始做题目了。 中午，同学在尽情玩耍时，小柱子（ ）。 傍晚，小朋友们在欢快的游戏，小柱子（ ） 夜深人静，（ ）时，小柱子还在努力地验算。 当他练绝招，遇到困难时，小柱子想起（ ），他告诉自己，只要（ ），就（ ）。 6、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招。大家说他的绝招是怎么得来的？（刻苦练习） 四、总结升化 同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此，你们要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。 五、欣赏图片，再次感受绝招是练出来的。 六、作业： 1、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？ 2.小练笔：下次的比赛会是一番怎样的情景呢？展开你的想象，续写故事： 板书设计 16*绝 招 三胖 憋气时 气量大（先天） 二福 空翻 天天练武术 小柱子 口算 暗暗练绝招 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计 绝招教学设计