2023年詹天佑教案设计模板（精选多篇）.docx

2023年詹天佑教案设计模板（精选多篇） 推荐第1篇：詹天佑教案设计 20 詹天佑教学设计 一、教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。 二、教学重、难点 教学重点 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 2、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 教学难点 1、理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难； 三、教学准备 1、课前预习新课，查找关于詹天佑的资料 2、课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史 3、PPT，图片展示 四、板书设计 五、教学用时安排 第一课时主要解决文章中的生字词和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。第二课时主要解决本课的难点。 六、分课时教学设计 第一课时 （一）课时目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课9个生字词，两条绿线内的三个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、整体感知文章，划分文章段落。 （二）本课重难点 1、掌握生字词。 2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。 3、学习詹天佑的爱国主义情感。 （三）教学过程 第一课时 教学过程 一、导入 同学们做过火车吗？火车的速度跟现在飞机、动车比起来是非常慢的，可是在一百年前的中国火车是个稀奇的东西，大家知道中国第一条铁路干线是由谁设计施工的吗？ 20、詹天佑（板书题目） 二、整体感知 1、检查生字词（PPT出示） 詹天佑 轻蔑 嘲笑 勘测 攀山越岭 讥笑 泥浆 岔道口 铜像 经纬仪 竣工 藐视 控制 轰动 修筑 毅然 隧道 勉励 施工 阻挠 恶劣 艰巨 居庸关 高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 2、介绍詹天佑 中国近代铁路工程专家。汉族，原籍安徽婺源（今属江西），生于广东南海。12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，专习铁路工程，毕业论文为码头起重机研究获得哲学学士学位；19051909年主持修建我国自建的第一条铁路京张铁路；创造“中部凿井法”和“人”字形线路，震惊中外；在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有铁路名词表、京张铁路工程纪略等；有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。 3、这是一篇写人的文章。写人的文章，我们就要知道这是怎样的一个人，写了这个人的哪些事情。快速浏览全文并思考以下问题： （1）、詹天佑是一个什么样的人？（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）。 （2）、课文主要讲了一件什么事情？（讲了詹天佑修筑京张铁路的事情。） （3）、这件事情是按怎样的顺序讲的？（修筑铁路前、修筑铁路时、修筑铁路后） 4、文章哪一部分具体写修筑铁路时过程？ 勘测路线、开凿隧道、设计“人”字路线（4至6段） 三、具体学习 1、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？默读第一自然段 出示句子：从北京铁路干线 2、比较下面两个句子，哪一个更能表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？ A这是由我国的工程技术人员设计的 B这是第一条完全由我国的工程技术人员设计参与修筑的 “第一条”说明过去的铁路都是由外国工程技术人员参与设计与修筑的，这是条铁路完全由中国人自己设计施工的。 小结：正是因为这条铁路完全由我国以詹天佑为首的工程技术人员设计开施工的铁路干线，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 “完全”说明京张铁路的修筑都是由我国的工程技术人员设计施工的。 3、帝国主义国家对于清政府要修筑的态度是什么？默读第二自然段，从文中找出具体动词 阻挠 要挟 4、帝国主义国家为什么要阻挠清政府修筑铁路？ 一些帝国主义国家都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 出示修筑铁路背景：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国攫取了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义列强竞相办厂开矿，掠夺我国的资源。列强在我国投资修筑铁路，除了获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区以及运输军队等。 5、因此修筑京张铁路会给帝国主义国家带来巨大的利益，所以他们谁也不让谁，事情争持了好久得不到解决。 6、解释争夺和争持，并且用这两个词造句。争夺：争着夺取。 争持：争执而相持不下（为了一件小事双方争持了半天）。 通过争夺和争持体会帝国主义国家之所以要阻挠清政府的修筑计划是为了进一步控制我国的北部，他们根本不把中国的主权和尊严放在眼里，恃强凌弱，肆意妄为。 7、争持不下，他们最后提出一个要求：清政府如果能用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。（指名读书） 8、如果就这个关联词，你读出什么感受？ 体现出帝国主义者的诡诈。他们完全低估了中国人的力量和智慧，妄图用这一“要挟”，逼迫清政府就范，最后还得求助他们。因为他们根本就不希望中国人自己来修路等等 8、解释要挟（利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件），从要挟这个词，你又读出什么感受？ 帝国主义国家利用当时中国政府无能、科学技术落后的弱点，强迫清政府放弃修筑铁路来控制控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。 9、而帝国主义者们完全是想错了，那时候的中国已经有了自己的工程师，而詹天佑就是其中一个。当清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路，中国人民是什么态度？假如你是一个中国人，你知道这个消息后，你是什么反映？ 全国人民是轰动的。我觉得詹天佑特别厉害，能够用我们自己的双手建筑我们自己的铁路等等。 9、外国人又是什么态度？ 帝国主义者认为这是一个笑话。 10、解释轻蔑（看不起，瞧不起别人；对别人态度冷淡）。用轻蔑的语气读这句话. 11、假如你是一个中国人，你受到这样的侮辱，你怎么想？ 一定要修筑属于中国人自己的铁路等等。 12、解释出世（还没有生出来）。你有什么想说的吗？ 中国人没有能力主持修筑京张铁路，不但现在没有，以后十几年甚至几十年也没有。 13、为什么帝国主义者们觉得能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢？用文中的话来回答。 高山深涧、悬崖峭壁（高山险要、环境险恶、工程艰巨） 14、他们认为这样艰巨的工程连各国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。 15、学习了第二三自然段，詹天佑要修筑铁路面临很多困难： （1）环境险恶 （2）帝国主义者们的轻蔑 小结：不仅有现实环境中的困难，还有外国人的嘲笑，越是困难重重，詹天佑越要接受任务，他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。 20 詹天佑 阻挠 修筑铁路 要挟 （爱国） 轻蔑 第二课时 （一）课时目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。 （二）教学重难点 1、理解詹天佑主持修筑京张铁路的经过 2、培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。 （三）教学过程 一、回忆旧知 1、复习词语 2、通过上节课学习课文的13自然段，大家都知道（出示图片）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来具体分析，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的? 二、具体学习 1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 交流讨论：首先来看第一个困难。仔细阅读第四段，看一看文章共有几句话？（九句话）逐句理解每句话的意思。 （1）首先来看第一句，詹天佑面对帝国主义者们的嘲笑、地势环境的险恶，马上开始勘测线路，谁能够读出坚定的感觉。（指名读后齐读）。毅然接受这四个字，联系前文，詹天佑高大的人物形象仿佛就出现在我们面前了。 （2） 第二句总写困难。解释勘测：施工期对实地进行考查。 四个哪里既写出了任务艰巨，又体现詹天佑勘测细微，绝不疏漏，体现他做事的严密性。 （3）解释勉励，鼓励中有一定的要求。你觉得这是一种怎样的工作态度？ 这是一种一丝不苟的态度既是对工作人员的要求，也是对自己的要求。勘测路线是一项精密的工作，一点差错也是不能有的。（板书精密） 第三句写詹天佑严格要求工作人员（读詹天佑对工作人员说的话，“我们的工作首先要精密不能有一点马虎，大概、差不多，这类说法不应该出自工程人员之口”，推敲”一点儿”，“差不多”，“大概”之后，学生谈体会）。 （4）第四至八句写詹天佑身体力行，夜以继日，不畏艰苦，调查研究。（行动描写） （5）第九句写詹天佑遇到困难时的想法。各自轻声读“遇到困难，他总是这样想：这是信心”（心理活动描写） 2、通过分析詹天佑面对重重困难时的描写，说明他是一个一丝不苟的工程师。齐读第四自然段（PPT展示，着重指导重音） 小结：通过朗读，课文第四自然段作者先写詹天佑一丝不苟的工作态度，再写他夜以继日的工作，最后写詹天佑遇到困难时的想法，文章是从三个方面来写这个人物的。 3、从勘测路线中，我们可以看出詹天佑具有一丝不苟的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第 5、6自然段。 4、出示居庸关隧道示意图，学生动手画八达岭隧道示意图。理解不同的开凿方法体现詹天佑杰出的才能。 5、指名学生朗读第五自然段后半部分，给一下词加着重号：“带着挑着水桶去排水”，“同吃同住”、“不离开”、“一起商量”等词语体会詹天佑是怎样的一个人？ 他不仅根据不同的地势采取不同的开凿方法，而且总是在工程第一线，和工人们一起克服困难，作为总工程师，他不必做这些事情，而他却做了，身体力行，这些不仅说明詹天佑既有杰出的才华，又具有脚踏实地的工作作风。（学生齐读，注意感情） 6、指名学生朗读第六自然段，理解火车是怎样才能爬上这样的陡坡？詹天佑为什么这样设计？（出示动画） 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。结合视频讲解设计“人”字形线路。让学生读懂“北上的列车到了南口使列车折向西北前进。”体会詹天佑设计的巧妙，从而进一步感受詹天佑的杰出才能。 7、课文开头说“詹天佑是一位杰出的爱国工程师”，请说说从哪些地方可以看出詹天佑的“爱国”，“杰出”又表现在哪里？ 詹天佑是我国杰出的爱国工程师，面对别人的嘲笑，毅然接受任务，他经过精密的勘测线路、巧妙地开凿隧道、创新地设计“人”字形线路，使得京张铁路能够提前竣工，给了帝国主义者一个有力的回击，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师，这就是本篇文章的主要内容。 9、解释“惊叹不已”，外宾为什么会惊叹？假如你是外宾你会怎样惊叹？ 詹天佑真是了不起！等等 10、齐读最后一段。 三、总结 本篇课文主要写詹天佑修筑京张铁路的事情，通过他精密的勘测路线、巧妙地开凿路线、创新的设计“人”字形线路，表现詹天佑杰出的才能和强烈的爱国情感。 板书设计 勘测路线 （精密） 开凿隧道 （巧妙） 杰出 设计“人”字形铁路 （创新） 爱国 推荐第2篇：詹天佑教案设计 教学目标 ： 1初读课文，质疑问难。 2学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。 教学过程 ： 、导入 新课 1提问：同学们，你最崇拜的人是谁？ 2投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？ 3教师补充介绍詹天佑。 4出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字新词 1读准生字的字音，练习用生字组词。 2说说书写时应该注意的问题。 3辨析形近字： 挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 控（ ） 嘲（ ） 浇（ ） 饶（ ） 烧（ ） 腔（ ） 潮（ ） 扛（ ） 毅（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ） 抗（ ） 意（ ） 会（ ） 浆（ ） 忿（ ） 竣（ ） 峻（ ） 藐（ ） 俊（ ） 骏（ ） 渺（ ） （二）初读课文，质疑问难 1读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2默读课文，在书上划批自己的体会或问题。 3小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。 4学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。 三、布置作业 1抄写生字新词。 2朗读课文。 第二课时 教学目标 ： 1感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3注意收集有关的资料。 教学过程 ： 、导入 新课 1朗读全文，说说课文主要内容。 2出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。 二、学习新知 1学习第1自然段。 引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。 2学习第 2、3自然段。 （1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。 （2）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。 （3）教师小结。 1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！ （4）指导朗读。 使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。 3学习46自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。 （1）读课文，给每个自然段加个小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计线路） （2）自学“勘测线路”，主动探索学法。 这一段重点表现了詹天佑的什么品质？ 你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？ 通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。 （3）画一画，学习“开凿隧道”。 开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，学生自会明白。 学生画草图。（可让一个人到台前画。） 学生对照图进行讲解。（演示动画） 引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。） 指导朗读。 （4）演一演，学习“设计线路”。 读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？ （解决了火车爬上陡坡的问题。） 演一演。 教师演示“人字形线路”的动画，帮助学生理解。 练习朗读，边读边想象。 教师小结。 勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。 （5）抓“赞叹不已”，促想象。 齐读这一段。 讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？ （引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。） 引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？ 三、感情朗读，深化理解 四、谈学习收获和感想 可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。 五、总结 1学会创新。 詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的具体事例，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。 2培养收集信息的能力。 课后鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。 六、布置作业 1有感情地朗读课文。 2抄写自己喜欢的词语和句子。 3把自己喜欢的部分背下来。 附：板书设计 教案点评： 课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上教师把所学的内容巧妙地融入各种活动之中，引导学生主动参与，对重点、难点和疑 点给予适当诱导和点拨。围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路 是怎样解决坡度大这一困难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。 探究活动 1试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。 2查询有关资料，写一篇詹天佑的生平简介。 提示：生平简介一般应包括生卒年月、出生地、主要经历、重要成就、历史评价等，语言要求简练、清楚。 参考：詹天佑（1861年1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路京张铁路。詹天佑是一位杰出的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的发展作出了卓越贡献。 3詹天佑的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发现、新想法、新尝试，请举一例。 4联系全文的内容，加上想象，写外宾赞叹的片段，注意神态、动作、语气等。 推荐第3篇：詹天佑教案设计 詹天佑第二课时 教学目标： 1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3、有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。” 顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。 教学过程： 一、复习导入 师：上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？ 生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他主持修筑了京张铁路。 师：（板书：杰出 爱国）提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？ 按课文内容用排比句说话。 在情况下, 在情况下, 詹天佑主持修筑京张铁路。 在情况下, （在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。）师板书：阻挠、要挟、嘲笑。 师问：我们从中可以体会出什么？ ：詹天佑是一个爱国的人。 师：有句话可能大家都知道“没有金刚钻，就不揽这瓷器活儿”，现在詹天佑揽下了这瓷器活，可见 生异口同声地说：“他有金刚钻！” 师：那么詹天佑的金刚钻到底是什么，他又是怎样完成京张铁路这件瓷器活的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。 二、细读第三段。 1.默读课文第三段，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？你能不能用小标题的形式概括出来？ 读书，讨论，找一个学生到前边板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路 2.学习第四自然段。 学生默读第四自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用“_”、“”“”在书上标出。请大家带着这几个问题默读第四自然段读，在书上找出答案回答，可以小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解生交流汇报： 说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 师：你从这句话中体会到了什么？ 生：我从这句话中体会到了詹天佑严谨的工作态度，和对待工作一丝不苟的精神。 师：詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员 生：齐读“我们的工作” 师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员请女同学读 女生：齐读“我们的工作” 师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员请男同学读 男生：齐读“我们的工作” 师：詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？ 做的： 生答：“他亲自带着学生和工人为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。” 师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？ 生：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。 生：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。 师：是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。 生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。 师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家脑子里带着刚才想象的画面，入情入境地读读这些句子，打动自己也打动别人。 生：（自由练读刚才体会的句子，再指名读。） 师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢？ 想的： 生：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 师：你从这句话中感受到了什么？ 生：我从这句话中体会到了詹天佑强烈的爱国情感和为祖国争气的坚强决心。 师：请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。 3.学习第五自然段 师：面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？（ 这个“沙山”就是居庸关，一会还要变成八达岭和青龙桥附近的陡坡，下面请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿居庸关隧道的，谁读得认真，一会就请谁当小工程师，到前面来开凿隧道。 生自由读课文 指一个学生到前面 画“两端向中间凿进法”的草图，教师这时充当记者：京张铁路不是一条寻常的铁路，它是由我们中国人自己修筑的第一条铁路，现在全国上下都在关注着京张铁路的进展。我现在就来到了京张铁路的施工现场，我们可以看到，铁路已经进展到居庸关隧道阶段，我们的总工程师詹天佑先生正带领工人们紧张地忙碌着。 采访詹天佑：总工程师先生，您采用什么方法开凿居庸关隧道呢？（两端同时向中间凿进法）您为什么要采用这种方法呢？（因为居庸关山势高，岩层厚，采用这种方法可以缩短工期）您就不担心如果隧道在中间错开了，没有挖通，那岂不是前功尽弃了吗？您在施工前考虑到这个问题了吗，您是怎么解决的？（我们提前已经考虑到了，所以我们在勘测线路的时候，在计算和测量的时候要求非常精密，不能有一点马虎，所以你所担心的这个问题是不可能出现的 用同样的方法学习开凿八达岭隧道的“中部凿井法”，在这一环节适时地让学生把示意图画到黑板上。 师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？ 生：体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。 4.学习第六自然段 现在，这座“沙山”又成了青龙桥附近的陡坡。我指着“陡坡”问：“詹天佑为什么要设计人字形线路，这不是走弯路了吗？”大家抢着答：“坡太陡，火车根本上不去，人字形路减小了坡度。”我又问：“我们学过的哪篇课文也涉及这个减小坡度的道理？”过了一会儿，有学生叫道：“挑山工！”“对了，挑山工上山走的是折尺形线路，就是为了减小坡度。又如环山公路的设计也是为了减小汽车上山坡度，骑自行车上山走之字形线路也是同样道理。”我说。然后让“小工程师”在“坡”上架设“人”字形线路，学生争先恐后地上来用铅笔或尺子“架铁路”。 “北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过了青龙桥，列车向东北前进，过了人字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。”“火车司机”边演示边讲解。 师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ 请个别学生回答 （是一个拥有高度智慧和创造精神的人） 师：前面我们说“没有金刚钻，不揽这瓷器活”，课文学到这儿，谁能来说说詹天佑的金刚钻是什么？（其实这个问题也就是在问詹天佑最后取得成功的原因是什么，让学生总结概括，以加深他们对课文的理解。） （满腔的爱国情怀，超人的智慧，杰出的才干，勇于创新的精神，身先士卒勤勤恳恳的工作作风，严肃认真一丝不苟的工作态度等） 师：有了这么厉害的金刚钻，京张铁路这件瓷器活还怕完不成吗？（不怕）对，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相当漂亮，请大家读课文最后一段。 三、学习第四段 生：（自由朗读最后一段） 师：读了这一段，你的心情怎样？ 生1：很激动！ 生2：很兴奋！ 生3：很自豪！ 师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。 生：齐读最后一段。 师：什么是“赞叹不已”？外宾们看到詹天佑留下的伟大工程，都会怎样赞叹？（让学生联系上下文理解词语，并充分发挥他们的想象力。） 师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！ 我相信在不久的将来，我们班的同学中也一定有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业，为祖国的现代化建设、为中国走向世界贡献自己的力量，我坚信，你能行！同学们，有信心吗？ 板书设计 7、詹天佑 阻挠 勘测线路 杰出 要挟毅然接受 开凿隧道提前竣工 爱国 嘲笑 设计线路 布置作业 1、请你替清朝的皇帝拟一道圣旨，就詹天佑所作的伟大贡献进行嘉奖。 2、搜集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流，感受我国百年来的沧桑巨变。 教学目标： 、学会个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 教学重难点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 教法学法： 通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。 教学课时：两课时 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？ （板书：杰出 爱国） 课文从哪几个方面来表现詹天佑的杰出和爱国？（接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 2、在清政府无能，国内科学技术落后的情况下, 在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下, 在自然环境非常险恶的情况下，詹天佑毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。（师板书：阻挠、要挟、嘲笑。） 这节课我们继续探讨詹天佑是怎样完成修筑京张铁路这个任务的？ 二、品读第4段。 1、大声朗读第四自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？用波浪线标出来。 2、全班交流 说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 你从这句话中体会到了什么？（工作认真负责，一丝不苟）你是从哪个词语中体会到的？（精密，大概、差不多） 詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员（生齐读）“我们的工作”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员（生齐读） 师： 詹天佑是这样说的，又是怎样做的呢？ 做的：“他亲自带着学生和工人为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。” 指名谈体会，找出关键词：（亲自，扛、背、黄沙满天、狂风怒号） 指导朗读：是啊，我们仿佛看到他在风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家入情入境地读读这些句子，打动自己也打动别人。 师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢？ 想的：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 师：你从这句话中感受到了什么？找关键词 指名读，读出决心。师：请同学们齐读这句话，读出詹天佑的爱国精神。 师：有了这份热情，有了这份执着，有了这份爱国心，詹天佑一定会胜利完成任务的。 三、细读第五自然段 1、面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们默读课文第5自然段。 2、小组合作：完成隧道示意图（指名上黑板画示意图并解说。） 3、演示居庸关和八达岭隧道示意图，学生齐解说。 师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？ 爱国精神是詹天佑战胜一切困难的动力，创新设计是他杰出才能的体现，詹天佑不愧是杰出的爱国工程师 四、研读第六自然段， 1、火车开到了青龙桥，可坡度太陡，火车上不去该怎么办呢？合作读课文。 2、指名说：詹天佑设计了人字形线路。指名演示火车行驶方法 3、播放动画：学生齐解说 4、指名夸詹天佑 师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，詹天佑不但完成了任务，而且完成得相当漂亮。 五、学习第7段。 1、齐读课文最后一段。 2、读了这一段，你的心情怎样？ （ 读了这一段，可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。 3、师：修筑京张铁路这件事虽然过去100多年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们记住这位杰出的爱国工程师詹天佑 六、拓展延伸： 1、詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在此我为不得说起近段时间发生的钓鱼岛事件。2023年9月12日，日本将完成对钓鱼岛的实际控制到权利移交的一切法律手续，正式吞并钓鱼岛！中国官方提出严正声明：钓鱼岛是中国神圣不可侵犯的领土。对此你们有何感想？ 2、看到同学如此深厚的爱国情怀，我倍感欣慰，中国有了你们这样的接班人，中国强盛有望。如果用一句话表达我们的心声，那就是：我是中国人，我爱我的祖国。如果用一首歌表达我们的决心，那就是中国人。请同学勿忘历史，振兴中华。让我们大声向全世界宣告：钓鱼岛是我们的！ 推荐第4篇：詹天佑教案设计 詹天佑教学实录 张彩霞 教学目标： 1、引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖