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2023年说屏教案 双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案 时间： 年 月 日 备课组：语文组 课题：说“屏” 课时：3课时 主备人：李玉超 一、预习目标： 1朗读课文，积累词语。 2理解课文内容，了解屏的相关知识。 3了解文中引用的古诗词的意思。 二、预习重难点 整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力 三、预习方法： 自主学习、小组合作交流、一帮一 四、预习提纲 1、正音释义，积累词语。 2、朗读课文，把握文章大意 3、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。 4、作者介绍了关于屏的那些知识？ 5、文中作者对屏的感情是怎样的？ 6、课文多处引用古诗词，有什么好处？ 展 示 课 一、预习内容反馈（5分钟）： 二、明确目标（2分钟） 教师口述教学目标： 三、展现提升（学生展示，教师点拨）：（25分钟 屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。 （一） 回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。 明确：口技：“口技人坐屏障中”“撤屏视之” 屏的作用：遮挡视线。 （二） 学生列举生活中见到的屏，猜想它们的用途。 （三） 朗读课文，整体感知文意。 1、正音释义，积累词语。 帷伧忒：wéi cngtu 文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美丽的春光。韶：美 诚：这里是“果真”的意思。 2、朗读课文，把握文章大意。 3、精读课文，回答问题。 （1） 用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。 明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 （2） 作者介绍了关于屏的那些知识？ 明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。 种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、 视线的远近诸方面，均要做到得体。 （3） 文中作者对屏的感情是怎样的？ 抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙” 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。 （五） 探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。 （1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 （2）“锦屏人忒看得这韶光贱” 出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 （3）“抱膝看屏山” 出于张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 2、课文多处引用古诗词，有什么好处？ 多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。 （六） 研读赏析 1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。 明确：举例子、分类别、引用等 2、体味语言，把握写作特色。 明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。 （1） 作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。 （2） 多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。 四、课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。 五、达标测评 查找积累与屏风有关的诗句。 例：南朝 闺怨篇“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐嫦娥“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” 柳永 迷神引“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 教学反思： 说屏教案 说屏 教案 说屏教案 说屏教案 说屏教案 说“屏”教案 说屏教案 说屏教案 说屏教案 说屏教案全文