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2023年转一篇关于病句辨析和修改的好文章 转一篇关于病句辨析和修改的好文章 辨析并修改病句。(病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不 明、不合逻辑) 知识讲解 一、辨析病句 首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。 其次要掌握判别病句的常规方法。 找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。看关联词语是否用得恰当。 二、修改病句 修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 （一）病句类型： 1.语序不当 口语里，语序的位置比较灵活，常常发生易位现象；但在书面语里，则比较固定。如果语序安排不当，就会造成结构混乱。句意含混。例如： 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。 因为他没有来，所以大家一直等着他，没有动筷子。 句“古船”前有两个定语，应为“新出土的宋朝时期的古船”，例中位置错置后，使人 误以为古船是在宋朝时期出土的。 例中“深刻”本是“留”的状语，错置后句子显得很别 扭。 例中“没有动筷子”应与”一直等着他”对调。 2.搭配不当 搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有个相应与否的问题。成分搭配不当的现象主要有： 动宾搭配不当 如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。 (“退出生涯”动宾搭配不当) 修饰语与中心语搭配不当 如：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 (“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合事理) 主谓搭配不当 如：春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。 (月光 发出沙沙的响声，主谓搭配不当。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项 与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。) 3.成分残缺或赘余 从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的词语作了介词和宾语，句子没有了主语。也有缺谓语和缺宾语的错误。 如通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。 (应删去“通过”或“使”。) 对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗? (去掉“对于”，恢复“那些人 ”的主语资格，或删掉“受到”，成为无主句。) 成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。 如：这句话的后面，包含着多么丰富的“无声”的潜台词啊! (“无声”与“潜台词”重复 ) 4.结构混乱 造成结构混乱的原因，主要有两种： (1)两种同义格式杂糅 有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。 如：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 (“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。) 止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 (要么用 “主要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。) 从1987年的短篇3题为起点，他进入了一个更新的阶段。 (把“从开始”和“以 为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。) (2)两个分句糅成一个单句 分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。例如： 小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。 (“小张兼任报幕”和“ 开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。) 5.表意不明 表意不明往往是由于句子有歧义造成的。例如： 桌上放着许多朋友送来的礼物。 (是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。) 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 (是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。) 6.不合逻辑： 如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。 (“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”离弦之箭”是一直向前的，相互予盾。) （二）辨析语病的方法： 1.语感审读法。 调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做比较，明辨原因，以加修改。如： “不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管极端不利”显然不合习惯。 2.主干枝叶梳理法。 运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。如： “过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。”用紧缩法即 可发现“事情”与“完成”不搭配。 3.造句类比法。 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构日常用的句子，经过比较问题就清楚了。如： “这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。”可仿造“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”可发现多了一个“的”字，应将“的”去掉。 4.逻辑意义分析法。 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如： “该市有人不择手段仿造伪劣产品” “凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。” 前句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；后句“凡是都”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。 5、逐个排除法。 记住六种语病类型。在没有胜算把握的时候，可以对照六种语病类型逐个排除。当然，此法应在时间比较充裕的情况下采用。 例：考试开始后，大约过了半小时，就有人陆续交卷了。 这个句子初一看，很难看出语病。这时候，你可以拿六类语病逐个对照，你会发现，“陆续”应放在“有人”前。 转一篇关于病句辨析和修改的好文章 分享一篇好文章 分享一篇好文章 推荐大家一篇好文章 读一篇好文章,写一篇好心得 一篇震撼心灵的经典好文章 一篇值得下载的好文章 一篇好文章与各位家长分享 我所理解的道德一篇好文章 一篇值得读N次的好文章