2023年表扬一位好班主任工作总结（精选多篇）.docx

2023年表扬一位好班主任工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：班主任经验交流：怎样做一位好班主任 班主任经验交流：怎样做一位好班主任 班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。怎样做一位好班主任呢？我认为必须讲究策略，注意方法、投入情感，只有这样才能使自己所带的班级成为风气好的、积极健康的班集体。 1、以高尚的品格感化人 乌申斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作中的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。“德高为师，学高为范”是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多得多，示范性也比一般教师大得多。如果班主任只是依靠其权力性管理，而自己品格低劣，或者行为懒散、作风不正、处事不公，那就很难想象其学生会有很高的道德境界。所以，班主任应以高尚的品格，给学生以巨大的感化。 2、以出众的能力激励人 班主任要有获取信息、更新知识、开拓创新的能力。面对社会的发展，环境的变迁，班主任工作不能墨守成规，必须要有新思维、新内容、新举措、新方法，使学生保持新鲜感，袄因势利导，一激发学生蓬勃向上、不断进取的热情。 班主任要有较强的组织管理能力。班主任要善于把握班级发展的方向，拟定具体的计划和措施，要善于贯彻和实施、监督和检查、反馈和调控。只有这样，才能使班级管理工作正常开展。 班主任要有灵活、机智的应变能力。面对纷繁、复杂甚至瞬息万变的教育环境，班主任必须依据教育对象的变化和条件的变化，抓住最佳教育时机，运用最有效的教育方法，巧妙点拔，以取得最优教育效果。 班主任要有较好的交往协调能力。（班主任 ）这是时代的要求，是现代班主任不可缺少的重要能力。班主任要善于和社会、学校、家长、学生协同工作，善于调动他们的积极性，增强教育的合力。 同时，班主任还必须有准确的表达能力、较强的自控能力及综合分析能力。 班主任有了出众的能力，就能激励学生对班级的热爱，进而促进班级管理工作的落实。 3、以渊博的知识吸引人 在班级管理过程中，班主任对学生实施教育，需要渊博的学识。班主任的知识越多，他在学生中的威信就越高，学生就越容易被他吸引，听从他的教诲。“浅水难负载重之舟”，班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，学生才会感到“听君一席话，胜读十年书”。班主任如果知识疲乏、孤陋寡闻、授课说理杂乱无章，就不可能吸引学生。 4、以真挚的情感打动人 在学校教育中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在管理要求。从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需要。对情感的敏感与珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识之一。因为在时代的变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理解、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。班主任真挚的各极情感可以打动学生，激发学生巨大的内动力，使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。在做学生的思想工作时，也只有班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向老师敞开内心世界。这时，我们才能“对症下药”，收到“药到病除”的教育功效，达到既定的班级管理目标。 综上所述，班主任只有具备高尚的品格、出众的能力，渊博的知识、真挚的情感，才能让学生心悦诚服，从而达到管理好班级工作的目的。 推荐第2篇：一位实习班主任的年终工作总结 实习之前，已从师兄师姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自己的班主任，他们的工作的确是繁重而且枯燥。于是，还没有去实习，就对班主任工作产生惧怕感。在实习的六个星期中，我担任了高一(4)班的班主任，虽然其中充满忙碌与艰辛，但是，这使我对班主任工作有了重新的认识，使我学到更多书本上学不到的东西，使我在与学生的接触中得到了欢乐和欣慰。有工作，就有总结，在这里和大家分享一下我的体会： 一、作好计划，繁而不乱 班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。” 这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以至工作难以开展，不能达到预期的目标，而且将来还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。 二、了解学生，交流沟通 作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任，对学生的基本情况不了解，于是我利用见习的前三天，通过找原班主任了解情况，开班干部会议，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。 三、做好自己，为人师表 老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。 四、尊重学生，贵在坦诚 在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。 五、善待后进，施予爱心 对待学生要一视同仁，不能有偏爱之心。影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素，是班主任对待好学生和差生的态度。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。 范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM) 六、钻研教学，发展自己 要教会学生知识，首先自己要有知识。常言道：“要给人家一碗水，自己就要有一桶水。”实习期间，我深深体会到，要想做好班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好，积极钻研，提高课堂教学质量。让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，使自己的教学得到学生的认可，这对于班主任工作是至关重要的。 推荐第3篇：一位年轻班主任的工作总结 育以仁善，教以知行 一位年轻班主任的培训总结 从2023年毕业到现在的2023年，我在广西宾阳县高级中学前后担任了三个班的班主任：高一305班、高一323班、高二318班。 作为一名刚毕业的年轻班主任，我这班主任的经历可谓酸甜苦辣，艰辛不已。这一路走来，摸爬滚打，跌跌撞撞。无数次想要放弃，无数次地反思，无数次逼自己坚持。三年的班主任经历，我有得到，更有失去。只是我终究无法衡量到底是得到的多，还是失去的多。班主任经历，让我慢慢地柔弱成长，却依然不够成熟。三年的班主任经历可以总结如下： 2023年：担任高一305班班主任，幼稚。 关键词：混乱开场、粗心经营、敏感用事、惨淡收场 2023年：担任高一323班班主任，迷茫。 关键词：放任开场、自主管理、男女分化、联名上书 2023年：担任高二318班班主任，彷徨。 关键词：开场紧跟、量化管理、班会调控、学法指导 目前，我担任的是高二318班的班主任，现在也正是我班主任历程中最迷茫的时期，正好学校给予了我一个班主任培训的机会。我想借此机会好好充电，以提升自己的班主任业务能力。经过这一阶段的培训，我想结合我这三年来的班主任经历，谈谈我的个人收获，总结如下： （一）班级民主管理与自主管理： 2023年我刚毕业带的第一个班是高一305班，高一新生开学要军训，需要有人带领并负责学校各项任务通知。所以开学第一天就面临着班干团队的组建问题。而我完全处于无经验的状态，所以我向学校一些有经验的班主任请教。莫老师和我说，军训期间不必要把所有的班干都选出来，因为学生之间还不是非常了解彼此。他建议我先选两个学生作为代理班长，男生一名，女生一名，尽量找初中时担任过班长或副班长的。于是我按照他的建议，选了两个代理班长。在他们的协助下，军训期间，一切正常进行。只是到后来班干内部之间出现了一些矛盾，学生与班干之间也存在着不少的矛盾。如当时，庞慧玲担任我们班的纪律委员，她对班级很负责，对班上的同学要求很严格，这引起了一些纪律散漫的同学的不满，多次与她发生冲突。后来，她来和我说，她不想当纪律委员了。我问她为什么，她说班里一些同学对她不满，多次与她发生冲突。后来，我首先大力肯定她工作上的出色表现，然后告诉她， 1 她的工作，班级上百分之九十的同学是支持的，只是有少数同学不满而以。我们的工作不是为了让那几个纪律散漫的人认可，而是得到了班级大多数同学的认可，那样就已经非常出色了。大家都很感激你。她听完之后若有所思，说了一声谢谢之后，安静离开了。后来，她慢慢调整自己的心态，管理班级的纪律。班级的纪律在她的管理，也比较好。 2023年我担任的是高一323班的班主任，由于假期我刚刚看了魏书生的班主任工作漫谈，里面提到的班级自主管理我很感兴趣，于是我决定在高一学生一开学就引导他们学会自主管理。学生自主管理能力很强，很多事情他们都可以完成的很好，于是，我就大胆放心地把班级交给了他们，很少去管班级的事情。但是问题也随之而来，第一次段考，我们班的总平均分在年级排名是倒数第三名。成绩一出来，引起了班中很多人的不满，特别是我们班的男生。他们回到宿舍之后开始讨论，第二天，他们联名上书，把一份上诉书交到了我这里。他们分析认为，班级成绩不好，是因为我放任班级管理。后来仔细想想并反思，确实他们说的也有一定的道理。因为高一的学生刚进入到高中，一切都开始松懈。 现在，我担任高二318班的班主任，回顾自己这两年来的班主任经历，我认为，在高一阶段，不应该就马上让学生自主管理。在高一时，应该紧跟严抓，培养学生的良好习惯。一个班级如果能在高一时形成良好的班风，那么，到了高二，可以再慢慢引导学生自主管理。班主任在带班时，不要事无巨细，样样都管。当然，更不能放任自由，任其发展。应该收放自如，把握分寸。 （二）面对问题个体：因材施教。 我们教师每天面对的是来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好的学生。这就要求我们对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等一一熟知，这样在课堂上能“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。可反思一下我们以往的教育、教学工作，是否真正全面考虑到这些因素了？仔细想来，在很多时候，我们都是按照教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业、自然也会用同一个标准去衡量他们。在这种情况下，就出现了文章里所说的情况，有些基础差、智力水平又一般的学生来说，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣。这里学生没有错，这是教师没能注意到他们之间的个体差异，没能做到因材施教。 因此，做为教师，要尊重学生的个体差异性，对不同学生要有不同的要求。在鼓励他们刻苦学习，奋发向上的同时，不要对学习能力弱的孩子抱怨，不要对他们说某某人行，你为什么不行？这样会伤了孩子的自尊。而是要让他们跟自己比，鼓励他们每天进步“一点点”，不 2 仅让他自己看到自己的进步，同时让他知道，全班的人都看到他的进步，并为他的进步喝彩。相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵，赏识每一个个体，是苏霍姆林斯基教育思想宝库中的瑰宝，这一思想贯穿于整本书中，激励着每一位教师用赏识的眼光看待每一个有个性的学生。 （三）问题班级的德育：孝顺、感恩、善良、上进 德育工作是班主任工作的基本内容，面对新的教育形式和新的价值取向，班主任德育工作应紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，以改革创新为动力，实现学生的优质发展。 班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级“设计师”的使命，又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展。根据十几年积累的班主任工作经验，我认为班主任应从以下几方面入手开展班级的德育工作： 一、以理解、尊重为基础，以爱为出发点 “理解万岁”，人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，必须遵守“一切从实际出发”，尊重学生，充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格。尊重学生是爱的前提，班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。 二、当好“顾问”，做好“益友” 现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名“顾问”，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。因此，班主任应从这几方面做起： 1.关注正向发展，忽视个性差异。正向关注即不断发现学生身上的价值和力量，帮助当事人自己去寻找这种价值和力量，把当事人的注意力引向发现自己的长处、谋求个人的成长方面来。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作。 2.关注思想工作，润物细无声。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意 3 尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。 3.关注心理健康，培养“阳光”学生。 学生心理素质脆弱，容易出现心理障碍，如：在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧，在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒，在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时就心灰意冷、苦闷不安甚至消极等等。平时要善于开展培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务、勤工俭学等社会实践活动，培养学生的现代意识、竞争意识，培养学生的开拓精神和吃苦耐劳精神，提高学生的社交能力、创新能力和承受挫折的能力，在集体交往中学生个性心理得到了健康发展。 三、多与学生作讨论式的沟通 班主任应帮助学生正确对待生活、学习中的种种困惑，而讨论式的沟通是实现这个目标强有力的方式。它不仅有利于解决当前所遇到的困惑，更能使学生提高解决问题的能力，从而为终身发展打好基础。班主任在谈话中应多作开放式、启发性提问，经常引导学生思考。这种开放不能漫无目的，始终要针对学生实际这一主线来设计。讨论式沟通会收到不教而教的效果，在沟通中通过激励培养学生的自尊心、自信心、上进心，激发学生积极向上。 四、树立良好班风，培养班级正气 在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。，是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。 五、不断创新，与时俱进 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，不断探索新的方法。一是为人师表、以身作则。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言而且观其行，班主任只有身正，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”。二是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心、以心换心。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在班主任工作 4 中逐步完善量化管理制度，其主要内容是中学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。 总之，班主任是培养学生良好心理素质的先行者，要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给予学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。 推荐第4篇：一位班主任的工作心得 一位班主任的工作心得 -家长如何与老师交往 又当班主任一年有余，发现相当部分家长喜欢主动联系，为数不多的几位家长勤与老师联系。其中，最喜欢LJC同学的家长，他的妈妈定期会打来电话询问孩子的状况。也喜欢FY同学的家长，她的爸爸还托我给孩子充卡，上学期还主动申请来听了我的一堂课。 遗憾的是，还有少数家长从来没有主动与我联系。 也有家长曾送礼，包括烟、酒、茶、首饰、礼金卷和现金等。而这些，不是我喜欢的，一概婉拒。我也不希望家长以后用这种方式和我交往。 且不说教育法、教师法和教师师德规范有规定，教师不能随便收礼。（事实上，多年来这些所谓的法并未真正执行，我也不必非要遵守。）只是，家长送礼少有出自真心的。如果你的孩子以后参加工作了，你敢送礼，我就敢收。而现在，你送礼无非有求于我，或者让我多关照你的孩子，或者让我绿灯放行，或者是别的类似目的。我不是故意要树立一个清高的形象或一个多么高大的形象。我也知道，水至清则无鱼。我这样做，只是想让自己快乐得纯粹和舒心得彻底，我不是风雨飘摇中的舞者，我只要没有太多风险的惬意的生活。如果我喜欢收你的礼，你可能会把我看成是你的一个客户，也不愿真正与我交流，或者无法深度交流。对我的工作，并没有任何帮助。而我很看重我的工作。 老师最重要的，不是要有很高的知识和技能，也不是要有很高的师德，我认为，最重要的，是为学生做一个像样的示范，如果这个我都做不到，那我当老师也就无任何意义。我也常告诉学生要重视同学友情、师生情谊、要学会与人交流甚至要学会在必要时用非正规的手段达到自己的目的。这个社会混得“很好”的人当中，不乏社交的各种手段，而看起来，这些手段也好使管用，能让自己飞黄腾达。但是，社会在进步，未来肯定不是这个样子，我们的学生还是要学会真正的本领。什么才是生存的本领？走捷径不算，学会了学习的人才算。让学生跟老师学会走捷径算不算学会了学习呢？当然不是。真正的人才是那种在一个新的领域也能运用自己所学（无论是专业的还是非专业的）迅速找到解决方案的人。时代不断变迁，现在的老师尤其是城里的老师也不再是以前的穷人。至少我不是。我们当老师的，多半是不爱财的，如果需要钱，也是能通过自己的教学挣钱的。我们并不需要家长送钱。至少我不需要。我说我不差钱，肯定你不会相信。但是，我不会通过学生来敛财。现在的社会有很多的不公平，而教育中也有很多的不公平，这种不公平即使是我们教师的子弟也逃脱不了。但是，我们能做的，就是在自己的岗位上实现公平。作为班主任，在所教班级实现公平，是我们做得到的。 作为家长，应该从内心深处尊重老师。把老师放在内心重要的位置，是家长和孩子都必须的。打个比方，如果一个人他信佛，把佛放在阳台上肯定不行，而应放在该放的位置。不要到了教师节才想起你的老师或孩子的老师。 不要到了中秋节就老想到给老师送月饼，即便老师在这个节日收了一车月饼，我告诉你，他家顶多只能吃完一盒月饼。 家长究竟应该如何与老师交往？ 一定要记下老师的电话，QQ或者微信。 节日里，别忘了给老师送去一个问候语或祝福。 不喜欢上网和打电话的，可以让孩子带个字条。当然，最好的，还是像熟人甚至朋友那样，面对面地交流。这种途径最有温度和热情，没有过滤掉真诚，我喜欢！ 顺便说一下，如果你不送礼就睡不着的话，那么，请我喝茶吧，咖啡馆也行，甚至喝酒也行。我酒量和饭量都很小，花不了多少钱的。 推荐第5篇：一位实习班主任的反思 一位实习班主任的反思 10小教数学1班 冯佳敏 1035010079（28） 为期一个月的实习，让我对班主任工作有了比较深刻的认识，深深地明白：做一个好的班主任真不简单。实习期间，虽然充满忙碌与艰辛，但却学到了许多书本上没有的知识，提高了班主任工作技能。 在临海小学二（14）班实习的第四周开始了我的班主任工作。第一周我同其他两位实习老师向班主任屈老师了解了班主任工作及观察老师是如何管理班级、处理事件的。而后两周是与我共班的两位实习老师轮流担任班主任，所以轮到我的时候，由于积累了不少的经验，所以相对来讲就比较得心应手一些。以下就是我的一些反思与体会： 一、课堂纪律管理 一般我们这些新老师去小学实习，和小学生打成一片是轻而易举的事，但是到了课堂上，正式上课的时候，小学生就难管理了，尤其是进行小组讨论之后，学生很难再把注意力收回到课堂上。对于我们班的学生管理，有语言和行动上两种小技巧。语言上，当老师提高声音说“1 2 3 请安静”时，小朋友们就会说“我安静”，进而两手放平坐端正。行动上，老师拍手三下，学生回应三下之后保持安静。此外，班级还开展课堂夺星比赛，分成5个小组，哪个小组表现好，就在对应的小组下画一个星，用以规范课堂纪律。 二、赏罚分明 对于那些课堂上表现好的小组，可以画星来进行表扬；像作业完成情况及时且正确率高的学生，考试成绩优异或进步显著的学生，可以发作业之星表扬卡兹以鼓励。对于那些课堂上老是做小动作屡教不改的学生，就在黑板上擦掉一颗星，使其意识到自己的表现影响了整组同学，或者下课静坐3分钟。当然，这些工作的开展，教师要公平、公正，以便在学生中树立威信。 三、班级监督制 尽管班级的日常工作都有班委分工合作，如眼保健操的管理、放学出校门的带队。但是，我们班上课还开展同学间互相监督，上课如果有哪位同学不认真听讲或者思想开小差，就由同桌或后桌示意提醒其认真听讲，这样就不需要老师时刻提醒学生注意力集中，学生间的互相监督，既能监督他人，又能警示自我要遵守课堂纪律。认真听讲。 四、语言要有感染力 小朋友犯错是难免的，特别是一些不好的习惯，如升旗仪式时讲话，你如果一味地指责他，强迫他站正、不讲话，其实是很难的，他会无意识地讲、做小动作，很些小朋友可能还会顶撞你或者懒得理你。这时你用言语刺激他，跟好的学生、班级比，赞扬别人，鼓动他改正，用具备感染力、煽情的语言煽动他改正。若是第一次犯用眼神先提醒他一下即可。还要多表扬小朋友，他们总是喜欢听表扬的话，也更乐意接受老师比一比（跟好的比）的言语，胜过批评、强调重复的话。 五、以平等的眼光看待每一位学生 一个班级的小朋友成绩肯定有好有差，品德有好有差，脾气有好有差，家庭背景有好有差但我们要公平、公正对待每一个学生，上课提问的时候不能老是偏爱那些成绩优异的学生，有时候要多给其他学生或者后进生一个机会，哪怕是展现错误的机会。还有特别是一些活动班主任有权利决定谁去参加，小朋友很喜欢去表演或展示自己，不能让他们觉得自己成绩差就一无是处。最近我们班级为迎“六一”排练一个“经典诵读”的节目，一开场需要有小朋友跳舞跳出来，这时候选学生要看谁的表现最合适，而不应该掺杂其他因素，另外表演的小朋友也有成绩不太好的，好学生也不一定各个方面都表现出彩，每个学生都有表现的机会，每个孩子都值得我们去爱。 六、钻研教学，提高自己 常言道：“要给人家一碗水，自己就要有一桶水。”在短短一周的班主任工作期间,我深深地知道要想搞好班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课,进而喜欢你、佩服你，这对于班主任工作是至关重要的。一周的实习班主任工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。 “ 十年树木，百年树人。”班主任工作是辛苦而高尚的，苦中有乐，乐在其中。班主任工作任重而道远，班主任要不断提高、充实自己，以迎接新挑战，适合社会新形势。 推荐第6篇：一位班主任的自述 一位班主任的自述平凡中做出不凡 湛江农垦实验中学班主任 王艳艳 转眼间，走进湛江农垦实验中学已经有四个年头了。回顾这四年，印象最为深刻的事情还是做班主任这三年中发生的。在这三年里，弃自己的家庭和小孩于不顾，一门心思想把教学和班主任工作做好。期中的滋味只有自己能体会的到，挫败感和成就感相交织，委屈和欣慰并存。班主任主任工作是一项很平凡的工作，但要在平凡中做出不凡，那要付出比别人更多的努力和心血。以下我就结合所发生的实例谈谈自己的看法和具体做法，要把班主任工作做好，关键还是对学生的”爱”和跟学生的沟通以及关注后进生。 没有做班主任前的我，凡事不力求做到完美，但做的过程中一定要全力以赴，眼睛里容不得半点沙子。但是对于普通班里最差的班级来说，我的这种个性无疑会跟学生不断地起冲突，刚开始，一看到学生迟到，旷课，学习不努力，就会破口大骂一通。但是，后来慢慢发现我这样做只能治标不能治本。这条路不通就换条路走，我就学着跟学生心与心地沟通，了解他们这个年龄段中的真实想法，从思想和心理上下功夫，还有点小成效。 具体事列：我班上的一位男生这学期开学总是在不请假的情况下旷课，迟到，去网吧上网。家长打电话也不接。有一天，我就找他到办公室了解情况，才得知他和他爸爸闹矛盾心情不好，也无心学习，才造成这种情况。说他爸爸思想和他的思想有代沟，无法沟通。后来，我把家长找到学校当着学生面前把问题根源找出来，让他也理解家长的一片苦心，就这样矛盾慢慢缓和，我也告诉他有时间也要多和家长和老师沟通，不要总把事情放在自己心里搞得自己不开心。慢慢的我们私下成了无话不谈的好朋友。 事后反思：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到班主任“可爱,可亲,可信”。学生才有可能对我们敞开心扉，说真话，吐真情，才能用心灵赢得心灵。 做班主任期间，跟学生发生冲突也是长有的事，学生毕竟是学生，他不理解你的良苦用心，不会换个角度去思考。另外，高中阶段的学生，把自尊心看得比什么都重要。所以，他们顶撞老师，这也是不足为奇的事。但是，作为班主任，刚开始没经验，会狠狠地骂，后来发现还是要疏通引导。 具体事列1：我班上的一位女生因为晚上我不批她假出去而和我大动干戈，发信息跟我狡辩说我不批假不对，站在班主任的角度晚上十点多出去对于一个女生肯定是不安全的，这是的态度和立场要明确，可这位女生就是理解不到这一点，认为老师对他有意见什么的，并且说如果是以前的班主任肯会批的怎么怎么样。这个时候就考验到一个人的容忍度问题，做学生的跟我这个班主任对着吵，并且她一点也不理解我的好意。这个时候我就把我怎样考虑的毫不保留的告诉她，让先回去冷静一晚，第二天再找我谈。第二天就向我道歉了，并请求我的原谅。我说：“老师是不会和学生记仇的，只要双方能够相互理解，相互宽容就行了。” 具体事列2：这个学期文理分科，我班又多了一些插班生，学习习惯非常不好，动不动就迟到，睡过头不来上课的，尤其是在周六上自习，班主任不在的情况下，他们会更放松自己。到了周日晚上，纪律委员给我汇报我班周六上自习的情况，我强忍住自己内心的那股怒气，压低嗓音说对那几个犯错的学生说，每个星期五天的时间都是从早上七点到晚上七点陪着你们，把自己才三岁多的小孩扔在一边不管，好不容易周末可以陪陪她，你们却表现出这样，太让我伤心了。不知道是委屈还是对自己的小孩心存愧疚，眼泪一下就出来了。但是学生还是不理解，无理地辩论说“你回家陪小孩，我们就不能迟到了，这两者有什么关系?”想想这就是自己教出来的“孩子”，真的不知道是自己的失败还是他们真的不懂事。我就冷静了一下，让自己和学生都反思一下。心里那种失望夹杂着乱七八糟的失落感一直持续到晚上七点，因为我走进办公室那一刻，看到了桌上的纸条和一些零食。上面写着“艳艳，不要因为这些学生而生气伤身体，我们绝大部分学生在心里是很认可你的，艳艳加油！艳艳开心哦！”我才意识到这个“家庭”里面懂事的小孩还是多的，又在我内心深处留下一丝感动，那种失落和难过也戛然而止。 事后反思：班主任就是“班妈”，骂得太多唠叨的太多，“孩子”都会反感，但时间会证明一切，最终会让他们感激你。 在这三年当中，回忆起来内心会有痛楚和遗憾的事情，就是一个刚满18岁的生命消逝。 具体事例：任汉杰，我教了将近两年的学生，高二学期末，突然因先天性心脏病而住院，那段时间，高二（9）班的每一个学生都会自发组织去医院看他，每一位任课教师和学生都为他献出自己的一点爱心。原本大家都以为他很快就会回到这个群体当中，但是一切的一切都出乎我们的预料。原本健康活泼的一个学生就这样突然离开。我接到电话的那一刻整个人都僵住了，那段时间我无心上课，我班的氛围也乌云笼罩。就这样持续大概一个星期，突然收到一条信息：“老班，你要振作啊，我们改变不了的事情难过也没用的，在心底里记住就可以了，一个班的领导者都垮了，我们六十几个人该怎么办？”这个时候，我也意识到我要勇敢振作起来，用自己的行动和语言去感染这些“孩子”。 最后，就想谈谈后进生的问题，我们都是从学生时代走出来了，对于差生，班主任也好，任课教师也罢，不会把目光放在他们身上，久而久之，这些学生就成了不被关注的一个群体，他们心理上也会有一定的落差和不满。为了引起老师的注意，会时不时犯错误，因为这是唯一可以让老师关注他的资本，即便是付出被骂的代价。我们老师却没有反思到这会形成恶性循环。因此，不管做哪个班的班主任，开学进教室的第一节课，我都会特别强调：“坐在教室每一个人老师都会一视同仁，成绩好也好，差也罢，一定要先学会做人，其次才是学会学习。”我说到的平时也会在学生面前做到，成绩差的学生不会感觉班主任偏心，因为对每一个学生我都尽量做到公平公正。这样差点的学会从心底里感激，不管是做人做事还是学习都会更有底气，也会慢慢改变。 当然，做班主任工作肯定会有很多很多的痛楚，但同时也给自己带来了很大的改变，譬如：处事会更加冷静，学会与学生相处，知道怎么与他们沟通。当他们取得成绩的时候，自己也会有一点自豪感。心灵的创伤只能用心灵来温暖，来医治，精神的污染只有用精神的甘露来涤荡。班主任在工作中只有用发自内心的爱，尊重以及无微不至的关心和帮助，使学生亲身体验到教师的一片真诚之心，在情感上觉得教师可亲可敬，才能真正在师生间架起心灵的桥梁。看到学生的转变和理解，心理上才会有一丝的安慰，才觉得自己的付出是有价值的。 推荐第7篇：一位班主任成长的故事 一位班主任成长的故事 春节刚刚一过，学校就决定要求我担任高一（16）班的班主任，16班的大致情况我还是比较了解的，文科，女生居多，将近60员大将，班级比较庞大，已经超过80人。坦率而言，在这个时候担任这个班主任，还的确不是时候，主要的原因是因为，我虽然在这个班级担任语文学科的教师，可是，一向以来，我对学生比较友好，和善，学生们对我的了解是，总是觉得我是“阿弥陀佛”的教师，那么出任这个班级的统帅，学生是不是就这样认为，他们对付我是不是就那么轻而易举，这是个值得深入思考的问题，这是其一，另外，在我出任班主任之前，班级有个空档，有一个星期的时间几乎没有人管理，再加上春节刚过，学校就要求学生来补课，本来就不怎么得人心的。学生既不怎么适应，同样还有抵制的情绪。对文科班级放任一个星期，学生就如同“放虎归山”之感，真是八仙过海，各显神通，他们如同“群魔乱舞”，大胆，放肆，不受约束。我接班两天就侦探清楚所有的情况，学生一向比较喜欢信任我，当他们得知我出任他们的班主任之后，更多的是除了欢喜之外还是欢喜，其他的一切也没有怎么考虑，欢呼雀跃。我的面孔依然，没有怎么变，因此，他们就把什么都告诉给我了，他们那里知道，虽然这里的黎明静悄悄，可是一切都在不动声色地悄然在变化着。有人说，新官上任三把火，所有的经验一再告诉我，你要是一开始就不烧这三把火的话，看你今后怎么收场。当然，这我同样明白，我们班在我接班之时，就已经有了mp3和手机有多少？n部，到底是多少，初步预测人手一部，虽然上课听音乐的不怎么多，但是绝对也不怎么的少，下课那就如同手机市场，呱呱叫。这一切表明我真的应该在我上任的第一天，就应该要采取行动了，不但要烧要三把火，同样还要烧好，烧旺，烧到恰到好处。不然的话我真的终究是要自食其果了，吃不了，兜着走，也无法收场。为今后的工作自己在为自己制造障碍，自己为自己制造麻烦。 可是，我的个性又决定了，我是一个不但不会烧三把火的人，同样我也烧不了，即使烧了，也未必就能够达到什么效果，起到什么作用。看样子，我还真的要好好想办法。唯一的办法，只有自己为