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2023年西游记教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：西游记教学设计 西游记课外阅读指导课教学设计 教学目标： 1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。教学重点： 引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。 教学课时：1课时 教学过程： 一、以课文猴王出世导入。（1分钟） 老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文生答（猴王出世。）这个石猴就是我们所熟悉的生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了西游记这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进西游记！ 二、读书汇报。（14分钟） 据老师课前调查，我们班有42位同学读完了西游记，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的西游记通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对西游记都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的>知识最丰富，有没有信心？好，请看题： （一）选择题： 1、西游记中唐僧的原型是 a、玄奘b、玄明c、唐三藏 2、猪八戒原本是天上的 a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将 3、西游记一书共有 a、八十回b、九十回c、一百回 4、唐僧的坐骑小白马原本是 a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子 5、西游记中唐僧的徒弟是指 a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚 c、孙悟空、猪八戒、沙和尚 6、孙悟空一个筋斗能飞 a、十万八千里b、十万三千里c、十万里 7、沙和尚的法号是 a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃 8、我国古代四大名著指 a、西游记三国志水浒传红楼梦 b、西游记三国演义水浒传红楼梦 c、西游记三国演义水浒传聊斋 （二）我来考考你 刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？ （三）趣人妙事我来说。 1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事（播放精彩片段） 2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。 3、学生代表发言。 三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟） 1、故事有趣，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问） 2、师生共同讨论、交流。 3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著通读：浏览、跳读，把握大意） 观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 观看目录，了解故事情节。 采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。 四、引导读经典内容的方法。（16分钟） 1、大家介绍了很多通读西游记的方法，现在老师出示西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。出示原文。 那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。选自西游记第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿” 2、四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。 3、谁来说一说? 4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书： 经典片断-细读：解疑，想象，理解品味 5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧西游记的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的西游记，下面我们来欣赏电视连续剧西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。 6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，西游记的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。 7、传神的描写，精炼的语言，给读者带来无尽的想象，怪不得北京大学白化文教授对西游记作了这样的评价：（齐读） 西游记其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人斗争，永不灰心，为达到目标而百折不挠的书。 五、鼓励探究 拓展延伸 1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。 2、介绍不同时代的不同的人对西游记不同的解读。 3、继续阅读西游记，推荐阅读书籍。 课外阅读指导课:西游记教学设计 教学目标： 1、了解名著西游记的相关内容； 2、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 3、引导学生体会西游记作品的现实意义。教学重、难点： 1、结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 2、引导学生体会西游记作品的现实意义。 教学方法：引导质疑法、交流合作法、自读点拨法 课时安排：1课时 教学过程： 一、创设情境，导入文本 播放西游记的主题曲，让学生们在优美的旋律中歌唱。这节课就让我们一起走进吴承恩的西游记。（板书：作者及课题） 二、走进西游记 1、学生简介作者、写作背景及西游记的文学地位。 2、介绍小说的主要内容 3、教师补充介绍西游记的演变 三、知识大盘点 1、首先，老师想考考大家，看谁的西游记知识最丰富。 （1）西游记中唐僧的原型是 A、玄奘B、玄明C、唐三藏 （2）猪八戒原本是天上的 A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将 （3）西游记一书共有 A、八十回B、九十回C、一百回 （4）唐僧的坐骑小白马原本是 A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子 （5）西游记中唐僧的徒弟是指 A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚 （6）孙悟空一个筋斗能飞 A、十万八千里B、十万三千里C、十万里 （7）沙和尚的法号是 A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃 （8）我国古代四大名著指 A、西游记三国志水浒传红楼梦 B、西游记三国演义水浒传红楼梦 C、西游记三国演义水浒传聊斋 四、品评主要人物形象 师： 我们读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。像西游记这一类的书，我们可以从了解、分析典型情节入手，从而感受人物的形象。 孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚 （提示： 1、要尽量客观、公正地评价； 2、评价要有依据，主要是分析原著中相应的内容； 3、抓住主要性格特点，抓住其典型特点； 4、做到透过现象看本质。） 五、课堂小结 西游记是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典情节人人口耳相传，老师希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著，细读经典片断的方法，与经典名著零距离接触。 六、布置作业：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。 孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、红孩儿、白骨精 板书设计： 西游记 吴承恩 情节 人物 环境 趣 奇 美 现实意义：追求理想、团队合作、艰苦奋斗、坚持不懈 推荐第2篇：西游记教学设计 展示读书成果 体会读书乐趣 阅读中国古代四大名著西游记教学设计 北京市怀柔区第一小学 穆小梅 教学目标： 1.通过阅读西游记，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。结合作品故事情节来理解人物形象。 2.培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。 3.培养学生对语言文字的积累能力、表达能力、动手能力、整理信息等能力，也培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。 教学准备： 1.学生用将近一个月时间，认真阅读青少年版的西游记这本书，并选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。 2.分几个大组在主题学习馆收集资料，做阅读卡片、画连环画、做泥塑，并抓住具体的故事，进行阅读体验交流。 3.教师制作多媒体课件。 教学过程： 师：同学们，现在,我们正在进行经典诵读，提起经典诵读呀，首先让我们想到的就是中国古代的四大名著，谁来帮助大家回忆一下？ 生：红楼梦 曹雪芹 清朝 水浒传 施耐庵 元末明初 三国演义 罗贯中 元末明初 西游记 吴承恩 明朝 师：同学们，我们利用一个月的时间读了这本青少年版的西游记，老师相信每个同学都有很多收获，而且收获各不相同，今天，我们就来齐读：展示读书成果 体会读书乐趣。让我们共同走进西游记。 第一部分：共同走近作者 师：同学们，对于吴承恩，你有哪些了解? 生：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，中国明代杰出的小说家。他博览群书，聪慧好学，尤其喜欢搜奇猎怪，这为他创作西游记奠定了丰厚的基础。 吴承恩在西游记中描绘的绚丽多彩的神魔世界，为后世的文学创作影响深远，围绕其塑造的孙悟空、猪八戒等人物形象而创作的其他文学作品更是层出不穷。 师提升：通过你们的汇报老师发现：你们是通过上网搜集资料和认真阅读封底来了解作者的相关信息的。那我们在读整本书时需要关注什么？ 生：封面（书名、出版社、配图） 封底（系列作品、配图） 书脊（书名、出版社） 扉页（前言、作者简介、本书说明） 目录（小标题） 第二部分：了解主要内容 师：吴承恩写的这部章回体小说西游记，是古代长篇小说创作的巅峰之作，那么这本书主要讲的是什么事呢? 生：西游记讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人一路降妖伏魔，历尽艰险到西天取经的故事，表现了惩恶扬善的主题。 生：出示刘韦宏作的小诗。读给大家听。 师：介绍原版西游记。 西游记全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。 第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。 第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。 第三部分：讲背精彩情节 师：西天路上,妖魔鬼怪众多,但始终阻挡不住师徒四人前进的步伐,他们一路克服重重困难, 降妖除魔,历经九九八十一难,最终取回真经。书中出现了很多精彩片断,让我们共同来回顾。课前，老师让同学们以小组为单位，自学其中的一回，让后进行汇报。请看汇报要求： 以小组为单位： 讲述西游记中你最喜欢的一个精彩故事（2至3分钟）。 朗读（背诵）你喜欢的自然段，说说你喜欢的原因,提示同学们关注。 选择4组汇报。（教师随机进行点评） 师：听了同学们的汇报，老师真的很开心，因为我发现同学们确实是在认认真真地读书了。但是呢，老师还是想给大家提一个小小的建议：可以把你很喜欢的段落背下来，那就更好了。 师：同学们，老师在给你们布置读书任务的同时，老师也很专心地读了这本西游记，老师也想把自己的读书成果向大家展示一下。 1、我从30回中选择了3回进行重点阅读（第6回：美猴王大闹天宫；第16回：火云洞战红孩儿；第30回：功德圆满成正果），其它章节我是用跳读、浏览、速读等方法读的。 2、我利用业余时间、晚上的时间来读，有时读到特别精彩之处，我会读给家人听，和他们共同分享。 3、读西游记的精彩片断，我边读边悟，让我获得很多人生的道理；我边读边画，作批注，学习作者的写作方法；我还边读边走进人物的内心世界，感受他们的喜怒哀乐。 师：精彩片段1 他们正说着，忽然见山坳里有朵红云，集聚着一团火气，直冲云霄。悟空叫道：“当心，有妖怪！”八戒慌忙舞起钉耙，沙僧也抡起宝杖，把唐僧围在当中。 （四个动词的运用让我们看到了三个徒弟在精心保护师傅，体会到了“忠”字的含义。） 精彩片段2： 悟空和八戒追到洞口，却见红孩儿跳到中间的一辆战车上，往自己鼻子上用力锤了两拳，念动咒语，顿时口中喷出火来。刹那间，五辆战车瞬间腾起冲天的烈焰，火云洞前烟火弥漫。悟空丝毫不惧，念着避火诀冲入火中，到处寻找妖怪。红孩儿见悟空又冲了进来，于是再喷几口，火焰立刻燃得更旺了。悟空和八戒抵挡不住，只好败下阵来。（这段话是场面描写，把孙悟空、猪八戒，红孩儿激烈的打斗场面描写出来，让我们感受到了当时那紧张的气氛。） 精彩片段3： 悟空带着一身烟火，径直跳到涧水中。谁知冷水一激，他火气攻心，晕了过去。八戒和沙僧找到这里，急忙把悟空抱上岸，却见他四肢蜷缩，浑身上下寒冷似冰。八戒将他双手搓热，捂住悟空的七窍，运起了按摩禅法。转眼间，悟空睁开眼睛，醒了过来。沙僧提议去请观音菩萨帮忙，可是孙悟空力软筋麻，驾不起筋斗云。于是八戒自告奋勇，驾云往南而去。（为了救师傅，悟空受重伤。在危难之时，八戒和沙僧伸出援手，共同克服困难，这就是团队的力量！） 第四部分：我来评价人物 师：同学们，到现在，我们对西游记的内容了解了很多，相信这师徒四人在我们的心中也留下了深刻的印象。下面我们就来评价人物。 生：在这四个人物中，我最喜欢的是（ ），因为（ ），但是他也有缺点，比如（ ）。 第五部分：分享读书心得 师：同学们，读了这本书后，老师要求你们写了读后感。以往我们写读后感就是三段式（交代书名、书的主要内容是、我的体会是），今天老师给大家推荐两篇读后感，相信大家在读了之后，肯定会有收获。 生：陈佳琦、柳荷琳朗读自己的读后感。 第六部分：课堂知识小测 这本书读得怎么样呢？老师出几个小题来考考大家，有信心吗？ 总结：同学们，西游记是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完西游记的同学继续读下去，读过一遍的同学不妨再多读几遍，或许每一次你都会有新的发现，新的收获，正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的细读经典片断的方法，静下心来认真阅读西游记。 推荐第3篇：西游记教学设计 西游记读书交流会 教学目标： 1、通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。 2、引导学生交流西游记.的读后认识，通过点评人物，让学生敢于发表自己的见解，提出自己的看法，从而发展学生的个性。 3、感受作品的人文魅力。教学重点： 点评人物，敢于发表自己的见解。简述故事情节，提高学生的语言表达能力。 教学准备： 西游记的书籍、课件 教学过程 一、课前谈话导入 （课前） 1、同学们，在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的书，分别是（幻灯出示）红楼梦、1 三国演义、水浒传、西游记，被人们称为四大古典名著。 （上课） 2、同学们，现在我们来欣赏一段音乐， 猜猜这首歌是什么歌？ 哦，对这是西游记的主题曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了西游记中的精彩画面，前两周老师布置的读书任务，读西游记你们读完了吗？ 好，这节课我们就来交流西游记的读书收获！ 板书： 西游记读书交流会 二、聚焦人物 1、同学们，说到西游记，我们首先得说说它的作者是？（学生自由发言） 2、接下来就让我们一起再到西游记中走一回，比一比，看谁对西游记了解得多，谁对西游的王国更熟悉。 三、自学合作 自学指导一： 1、列举唐僧师徒西行路过的国名。 2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是什么？ 自学指导二： 1、这本书中，唐僧师徒四人给我们留下了深刻的印象，他们之中，你最喜欢谁？能简单说一说喜欢的理由吗？（学生自由发言） 2、老师这有一道题，你会连线吗？（出示课件练习） 3、书中除了这四个主要人物外，还有许多重要的人物，你们认识他们吗？ 自学指导三： 这本书中，除了几位人物给我们留下了难以磨灭的印象，书中的故事也堪称经典，你们还记得书中的一些故事吗？（学生自由发言） 1、老师这有几幅图，请同学们仔细观察，想一想他们是书中的哪个故事情节，好，小组同学互相说一说。（学生讨论） 2、逐个简述故事 （1）、我们先来看第一幅图，它是书中的哪个故事情节呢？ （猴王出世）关于猴王出世的这一段描写我记得书中描写的很优美，“海外有一国土，名曰傲来国、”谁能把这段文字背诵一下？ （学生背诵）齐颂“那猴在山中、” （2）、第二幅图是书中的哪个故事情节呢？ （龙宫借宝）这是美猴王到东海龙宫借兵器的情节，美猴王借得了如意金箍棒，这件兵器有多重，你们谁知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把书中有关金箍棒的描写给大家读一读好吗？ （3）、看第三幅图这是哪个故事情节？ （三打白骨精）这是西游记中的很经典的一个故事，谁能给大家讲一讲？（学生简述故事） （4）、第四幅是书中的哪个故事呢？ （学生自由发言）这是唐僧收伏白龙马的情节。 （5）、第五幅图是哪个故事？ （孙悟空大战二郎神）这是大闹天宫的一段故事，悟空大闹天宫十万天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空与二郎神好一番激战，结果是大败二郎神。 4 （6）、再看最后一幅图，这是取经回来的情景，同学们，唐僧师徒取经后他们被如来赐了封号，你们知道吗？谁来把这一段读一读？ 唐僧旃檀功德佛 沙僧金身罗汉菩萨 白龙马八部天龙 孙悟空斗战胜佛 猪八戒净坛使者菩萨 唐僧被如来佛封为“旃檀功德佛”、孙悟空为"斗战胜佛",猪八被封为“净坛使者”，沙僧为“金身罗汉 ”白龙马为“八部天龙广力菩萨” 小结：嗯，这本书中的人物和故事情节我们都已经了解了，关于书中几个人物的歇后语你能说出一些吗？ 四、拓展延伸 1、学生自由说一些歇后语 2、老师这里也有一些歇后语，你会吗？ 小结：同学们，我们用了两周的课余时间阅读了西游记这本书，可谓收获颇多.每个人都有自己的读书方法，老师在这里有一些读书建议想跟大家分享一下。 3、课件出示（阅读建议） 这些阅读方法供同学们参考，大家可以根据不同的书籍选择合适的阅读方法。 五、推荐书目 西游记是我国四大古典名著之一，你知道其它几本名著吗？ （学生说一说）这些名著，你还有兴趣读哪一本呢？ （学生说出喜欢读的书）既然大部分同学想读三国演义，咱们下周课余时间就读一读这本书吧！以后有时间咱们在交流读书的收获吧！（课件四大名著） 板书： 西游记 读书交流会 评 人 物 忆 情 节 谈 积 累 说 方 法 推荐第4篇：西游记教学设计 名著导读西游记导学案 七年级 科目：语文 课型：新授 授课时数：1 授课时间：2023.5.15 序号：- 一、学习目标： （1）、了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。 （2）、结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 （3）、认识西游记的作品现实意义。 二、学习重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。 学习难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。 三、课前学习：阅读原著，每人准备一个精彩的西游记故事。 四、导学过程 1、导入：在四大古典名著当中，西游记是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。 2、整体感知： （1）、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下？ （2）、那同学们读后有什么感受？ 3、合作研讨： （1）、读后你认为它哪些情节写得美？ （2）、除了情节之外，还有没有你最喜欢的认为美的地方？（人物。） 教师点拨：在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。有神佛、妖精以及师徒四人。这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。他赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。 孙悟空： 猪八戒： 唐僧 沙僧 （3）、在小说中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。你最欣赏书中的什么地方或环境？ 4、读后启示： 好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写，大家说得非常好，那么我们通过刚才的探讨，结合我们的实践来看一下，阅读西游记后，在生活中给我们带来了哪些启示？ 5、解答疑难： 学生之间互相切磋，讨论，列举在阅读时遇到的难题。如：有学生问：如果没有唐僧，孙悟空一个跟头十万八千里，让孙悟空一个人去取经就好了！ 6、结束语 这部作品人美、景美、情节美，正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节，最主要的四个人物，最美的几处景致，它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄的增长，文学修养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！篇2：西游记阅读教学设计 西游记课外阅读指导课 【教学目标】 1、通过学生质疑，加强阅读名著的信心。 2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。 【教学过程】 一、谈话导入。（1分钟） 同学们，现代的著名作家臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，一本好书可以影响一个人的一生！在刚刚过去的读书节活动中，相信同学们都读了不少的课外书，积累了大量的课外知识，老师有这么一段话，请大家看看是出自于哪本书？ 出示课件：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。” 1、这段描写选自哪本名著西游记，这个石猴就是我们所熟悉的孙悟空， 2、西游记它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。今天，老师想带领同学们一起走进西游记这个绚丽多彩的神魔世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力 二、读书汇报。（14分钟） 据老师课前了解，我们班大部分同学读完了儿童精装版的西游记，现在，老师想出题考考大家，看谁的>知识最丰富，有没有信心？好，请看题： 出示课件： （一）选择题： 1、西游记中唐僧的原型是 a、玄奘b、玄明c、唐三藏 2、猪八戒原本是天上的 a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘大将 3、西游记一书共有 a、八十回b、九十回c、一百回 4、唐僧的坐骑小白马原本是 a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子 5、西游记中唐僧的徒弟是指 a、孙悟空、猪八戒、沙和尚、b、孙悟空、哪吒、沙和尚 c、孙悟空、猪八戒、小龙马 6、孙悟空一个筋斗能飞 a、十万八千里b、十万三千里c、十万里 7、沙和尚的法号是 a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃 8、我国古代四大名著指 a、西游记三国志水浒传红楼梦 b、西游记三国演义水浒传红楼梦 c、西游记三国演义水浒传聊斋 （二）我来考考你 刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行,谁来出题？ （三）趣人妙事我来说。 1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢西游记，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事孙悟空的身高问题 出示课件： 第二回中，混世魔王说过：【你身不满四尺，年不过三旬，手内又无兵器，怎么大胆猖狂，要寻我见什么上下？】 由此可见孙悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孙悟空身高约有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人类中算侏儒了， 而他的兵器金箍棒呢？ 出示课件： 第三回中，【拿出外面，只有丈二长短，碗口粗细】，丈二长，竟然是孙悟空身高的三倍- -，约有3.6米长，一层楼高，现在试想这样的场景，一个高度似人类侏儒的猴子，挥舞着一根长度有足有一层楼高的竹竿，好了，是不是很诡异，至少我觉得很诡异，所以说很多影视作品的孙悟空形象（至少我看过的）没有一个是符合原著的。（准备好长的竹竿，让矮小的学生拿着挥动几下） 2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。你有什么趣事想和大家分享一下？ 3、学生发言。 三、引导读经典内容的方法。（16分钟） 1、大家介绍了很多通读西游记的方法，现在老师出示西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。 课件出示原文。 那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。 选自西游记第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿” 2、四人小组讨论。请同学们注意，并不是每个同学都要说一次，而是要发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说，其他同学可以补充内容，也可从表情、动作等方面提供一些意见。 3、谁来说一说? 4、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书： 经典片断-细读：解疑，想象，理解品味 5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧西游记的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的西游记，下面我们来欣赏电视连续剧西游记中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。篇3：西游记阅读指导课教学设计 西游记阅读指导课教学设计 青田县城东小学 季冠峰 教学目标： 1、了解西游记的主要故事内容，培养读书兴趣。 2、结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，感悟作品的写作特点。 3、认识西游记的作品现实意义，从中受到启发。 教学重点：结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。 教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义，从中有所启发，有所感悟。 课前学习：阅读原著或青少版，养成作批注、写读书笔记的习惯。 一、歇后语引入 猪八戒照镜子花果山猴子猪八戒的武艺猪八戒的后背 牛魔王和小白龙拍大头贴猪八戒吃人参果西游记剧组开会 这些有趣的歇后语都来自古典文学名著西游记，今天我们就来聊聊西游记。板书：西游记 二、回顾阅读方法 1、读了那么多的书，老师想问一下你们，当你拿到这样一本的书，你通常是怎么读它？说说你的读书方法，或有什么你想提醒同学们在阅读时要注意的。老师总结了一下，请一位同学来读一下这四点。 幻灯出示： （整本原著浏览、跳读，把握大意） 观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。 采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。 观看目录，了解故事情节。 遇到不懂的，可以自己揣摩或参考译文，作批注或摘记。 三、整体感知 1、了解主要内容。 西游记的故事可谓家喻户晓，之前你们都从哪些渠道了解过这本书的内容？那么谁来说说书主要内容是什么？ 幻灯显示：小说的前七回写的是孙悟空大闹天宫的事，八到十二回交代了取经的缘起，从十三回到最后，写的是孙悟空被迫皈依佛门和八戒沙僧护送唐僧，一路斩妖除魔，历经九九八十一难，最终到西天取的真经。 2、看目录、说情节、知人物 浏览书的目录，你有什么发现？你印象最深的是哪一个故事情节? 认识了那些特征鲜明人物？板书：情节、人物 西游记提到的人物有很多，主要人物有哪些？板书：唐僧孙悟空猪八戒沙和尚 对于这四个主角，有人喜欢活泼的猪八戒，有人喜欢憨厚的沙和尚，有人喜欢孙悟空，也有人喜欢唐僧，每个同学都有自己特别喜欢的，这样，咱们就替他们来个自我介绍，请你任选一个角色，小组推荐一名来说说。 四、细读情节 1、明确读法。 同学都谈了自己印象深刻的情节，很多同学对三打白骨精经典片段留下了深刻的印象，下面我们就一起来研究这个经典的片段。这是在西游记的第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。读这些经典片段，又该怎么读呢? 小结（经典片断-细读：理解，想象，反复品味） 2、情节回顾。谁愿意帮助大家回忆一下“三打白骨精”的故事情节？指导回顾：按情节发展，先说起因，再说经过、结果。 3、细读“三打”，感受情节曲折，感悟人物性格 快速浏览这一回，找出写悟空“三打”的句子 投影出示： “它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。” 悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 “你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 自由读一读这描写“三打”句子，选择一句你喜欢，反复读一读，你从中读出了什么？指导读出人物的性格特征，想象悟空打时情景，在边演边读中感悟人物的性格。 读这“三打”，你的心情怎样？这三打出了什么？指导细细体味描写悟空动作、语言的这些话。 体会三打的妙处。可是，有人说一打就是打死白骨精，这样写更能表现悟空的本领高强。你怎么认为？ 4、感悟写法。 细心的你也许会发现，在这一情节中，不仅写了悟空的三打，还写了白骨精的三变， 以及