《大家一起做条龙》教学设计.docx

大家一起做条龙教学设计教学目标：1、了解龙的起源、来历及造型特点等知识，将龙作为文化 和历史的载体进行爱国主义教育；2、学习立体构成知识、利用生活废弃材料进行立体的设计 制作，并在此过程中进行整合学科教育；3、提高审美能力，强调竞争意识，激发创造精神，发扬团 队合作精神，培养善于向他人学习、乐于助人的品质与做事认真 负责的态度。教学重点：龙的身体结构特点的分析和表现教学难点：如何把构成知识应用到设计和创作中，使龙的造 型和结构有新的创意。教 具：投影仪、CD机或课件等。学 具：纸杯或纸盒、剪刀、双面胶等。教法与学法：探究性学习。背景音乐：龙的传人。教学过程：一、走近“龙”（播放歌曲：龙的传人）师问：刚才同学们听到的是一首什么歌曲？表达了什么意思？（生答）师小结：这首耳熟能详的经典老歌告诉我们，每一个炎黄子 孙都是“龙的传人”。龙，是我国传统文化中最具代表性的艺术 形象，它是中华民族的象征，是炎黄子孙的民族之魂。今天，我 们的学习活动将围绕“龙”展开。（教师板书：大家一起做条龙）。二、探究“龙”1、龙的身体特征及相关知识师：同学们，在生活中你们见到过“龙”的身影吗？你们了 解“龙”吗？请你们把课前了解到的龙的相关知道在这里跟大家 说一说！（1）学生展示课前探究学习成果（龙的来历、龙的造型特点、龙的传说、龙的成语）（2）师生共同探究学习（展示图片资料）A、身体的主要部分及龙的九似（引出：龙象征着尊严和吉 祥的寓意）；B、龙的种类：夔龙、烛龙、虬龙、蟠螭、蛟龙、应龙、鱼 龙；C、龙生九子：囚牛、睚眦、嘲风、蒲牢、狡猊、霸下、狸 升、愿质、螭吻。2、龙的制作方法（1）师生分析龙头的制作方法，学生分小组进行制作龙头竞赛。(2)师生分析两个纸杯的连接方式。三、创作“龙”(详)(1)课件(或投影)展示创作要求：A、小组集体创作龙；B、设计要抓住龙的特征，进行大胆的夸张概括，使龙的形 象具有装饰美感；C、结合材料特点，充分运用剪、刻、折、粘贴、穿、插、 捆等多种技巧进行创作，富有创意；D、可适当参考书中范作进行练习；E、创作时，注意安全。(2)学生分组创作练习，教师巡回辅导。四、展评“龙”评价方式：自评、互评、师评、听课专家点评相结合。五、回顾“龙”(再次播放歌曲：龙的传人)小结本课学习内容。熟悉的旋律加入时尚的音乐元素，使这首龙的传人更具 创意，更有个性，正如今天同学们创作的作品一样赋予了 “龙” 更生动、独特的形象。作为龙的传人，我们就应振奋龙的精神，做一个堂堂正正的中国人！同时，也共祝我们的祖国这条巨龙腾飞!