《教育科研方法》课程教学大纲（模板）.docx

教育科研方法课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：031Ao6B 学分：1.5周学时：2总学时：34开课学期：3.1开课学院：教师教育学院英文名称：Research methods in Education适用专业：师范类专业课程类别：专业教育平台必修课课程修读条件：先修教育学、心理学等网络课程地址：暂无课程负责人：所属基层学术组织：课程与教学论研究所二、课程简介课程内容概要、修读意义：教育科研方法课程是师范类专业平台类课程中必修课程之一，旨在培养师范 专业学生强烈的教育科研意识和训练有素的教育科研技能，为将来走向工作岗位 后进行教育实践研究与创新、实现持续专业发展奠定坚实的科研素质基础。为此, 本课程重点学习内容有如下三个方面：（1）教育科研的概念、过程、研究方法与 论文撰写等方面的基本知识与技能；（2）从事教育科研的各项基本能力；（3）从 事教育科研的研究意识、创新意识、科研态度与沟通能力。本课程与其它课程的关系：教育科研方法课程既能促进对教育理论类课程如教育学、有效教学、 学科教育学等课程的深刻理解，同时又能在教育实习、毕业论文等实 践类课程中发挥其应用价值。三、教学目标本课程总体目标：学生能够积极主动地提出需要研究解决的教育问题、设计问题 研究方案、实施研究方案、并以适当的方式报告研究结果。为了实现这一总体目 标，需要达成的知识目标、能力目标和修养目标如下：本课程知识目标：令理解教育科研的基本概念与过程；令掌握教育科研方案的基本构成；令掌握收集研究文献与研究证据的基本方法；令掌握教育研究资料处理与分析的基本方法；令掌握教育研究论文撰写的基本规范与策略。本课程能力目标：令能够独立设计一份规范的教育科研方案；令能够运用各种方法收集和处理研究资料；令能够独立撰写规范的教育科研论文。本课程修养目标：令养成研究意识，善于发现、提出和研究教育实践中的问题；令树立创新意识，善于通过研究创新教育方法策略；令形成实事求是的科研态度，在教育研究过程中遵守科研规范；令 学会合作与分享，体验合作、参与、交流、分享、尊重的教育意义。四、教学内容及学时分配章节基本内容课堂教学学时数要求课外 学习时数理论学习 学时数实训学习 学时数导论第一节教育研究的功能与意义第二节教育研究对象、特征与分类112第一章如何设计研究计划第一节研究问题的选择 第二节研究方案的设计224第二章如何确定研究对象第一节抽样的涵义第二节常用抽样方法112第三章如何进行文献研究第一节文献研究过程与方法 第二节文献研究报告的撰写112第四章如何进行调查研究第一节调查研究概述 第二节问卷调查方法 第三节访谈调查方法224第五章如何进行课堂观察第一节观察研究方法概述 第二节课堂观察工具设计224与课例研究第三节课例研究模式与流程第六章如何进行实验研究第一节实验研究的概念与类型 第二节实验研究效度与控制 第三节实验研究设计224第七章如何进行叙事研究第一节教育叙事研究概述 第二节教育叙事研究策略112第八章如何进行行动研究第一节教育行动研究概念与特征 第二节教育行动研究的过程112第九章如何整理与分析研 究资料第一节研究资料的整理 第二节研究资料的分析224第十章如何撰写研究论文第一节研究论文的主要类型 第二节研究论文的撰写策略224合计171734其中教学方法与基本要求如下:1、课堂讲授与师生对话相结合，加强案例分析环节，让学生深度参与课堂对话 活动，促进学生对教育科研方法基础知识、技能的理解与掌握；2、课堂学习与课外练习相结合，加强科研训练环节，每次课布置适量作业或练 习，让学生亲自体验提出问题、设计方案、展开研究的基本过程，促进科研意识、 创新意识、科研态度与科研能力的形成与发展。3、自主学习与合作学习相结合，加强合作交流环节，按不同科研训练专题组织 学生进行小组合作、讨论和案例分析，教师给予点评，强化课程学习成效，培养 交流与反思能力。五、考核及成绩评定方式序号考核方式成绩比重(%)1出勤与课堂参与10%2小组合作表现10%3平时作业、练习30%4期末考试：闭卷50%合计形成性与总结性评价相结合100%六、教材及参考书目撰写人: 审核人:类别教材名称编者出版社出版时间教材教育研究方法邵光华高等教育出版社2012参考书学校教育科研方法郑金引教育科学出版社2003现代教育研究方法李方广东教育出版社2004教育研究方法瞿葆奎人民教育出版社1988制定时间：年10月