《烛之武退秦师》三课时教学设计一等奖2篇.docx

|E烛之武退秦师三课时教学设计一等奖教学目标1、梳理基础知识，掌握重点实词、虚词、词类活用、古今异义等文言现象。2、培养学生阅读、理解文言文的能力。教学重难点1、识记文中的文言现象。2、培养学生的阅读、理解文言文的能力。教学参考语文教学参考书鼎尖教案授课方法点拨法，巩固法教学辅助手段多媒体无专用教室无教学过程设计学二次备课二、教学过程：阅读下文，完成711题。夜缱而出。见秦伯，日："秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李 之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之 所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋, 唯君图之！"秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公日：”不可！微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与, 不知；以乱易整，不武。吾其还也！"亦去之。7 .下列加点词的解释错误的一项是()A.越国以鄙远越国：国名B.若不阙秦阙：亏损，削弱C.唯君图之图：考虑，谋戈! D.不知知：同"智"8 .对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一组是()晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土。晋国经常背信弃义，不足依赖，秦不应与之共事。晋楚两国有相互勾结以排挤秦国之势。秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路。秦郑交好，有利于秦，不利于晋。A.B.C.D.9 .烛之武的话中表现外交辞令中婉曲表达方式的是()A.秦晋围郑，郑既知亡矣。B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。C.越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？ D.阙秦以利晋，唯君图之！三、课堂小结10 .烛之武劝说秦伯退师的理由，表述错误的一项是()A.秦军欲越过晋国并看不起远方的郑国，这实际上是很困难的事。B.相邻的晋国实力雄厚了，实际上自己的力量就削弱了，保留下郑国对秦也是会有好处 的。C.秦对晋侯有过恩赐，但晋侯回国后就违背承诺，并迅速筑墙防守。D.如让晋占领了郑那么他们还要扩张势力势必危及秦的安全这种损秦肥晋的做法， 实不足取11、见导学案【翻译略】 【解析】7 .A解析：越过晋国。8 .C9.B解析：其中的敢是个谦词，执事也是对对方的一种尊称。10.A解析：文中没有看不起的意思。5.烛之武退秦师三课时教学设计一等奖【教学目标】L训练学生古文句读能力、概括能力和通假字的准确识别运用。2、学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。3、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爰国主义精神。4、了解烛之武说服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。【教学重点】1、引导学生通过工具书和课文注释疏通课文内容。2、烛之武人物形象的把握。3、波澜起伏，生动活泼的情节。【教学难点】1、通过学习本课，使学生对左传的语言特点有所了解。2、正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国 家安全的爱国主义精神。【教学方法】导读法、朗读教学法、圈点勾画法、小组合作探究教学辅助手段：多媒体教学。【课时安排】二课时【教学过程】1、课文导入这个单元我们学习了古代的记叙文，在我国古典文学的历史长河里，史传散文是颗非常 璀璨的明珠，初中我们学习过曹刿论战，还记得选自哪部史书吗？（左传）,关于 左传还记得多少知识呢？（请同学们回顾），同学们，"传"是什么意思？是"注解、 注释"，左传、公羊传和毂梁传都是为了解释春秋而作，合称"春秋三传"。 左传不仅具有极高的史学价值还是先秦优秀的散文著作,为后世的叙事文学树立典范， 今天，我们再来学一篇选自左传的文章，大家来看标题。2、标题释义"烛之武退秦师"中"师"的意思是什么？"军队"，意思是"烛之武试秦军退兵"。假如只是一份报纸的标题，同学们脑海中会想到哪些问题？预设：(1)为什么要退兵(2)怎么退(3)谁是烛之武(4)结局怎样大家是不是也有这样的困惑，课前已经布置预习了，通过课文来了解这整体的事件，谁 来给大家读一读。要求：读准字音、读对节奏、读出语感。3、整体感知(1)、这篇课文讲了一件什么事？用三句话交代。秦晋围郑，郑伯让烛之武劝退，烛之武做到了吗？烛之武智退秦师，化解战火。下面请 同学们一起来读遍课文。(2)、秦晋为什么要围郑？从文中找一个句子回答。"以其无礼于晋"这其中将了一个什么故事？什么叫"且贰于楚也"？重耳(晋文公)逃亡的过程中，郑国国君没有礼遇他。在城濮之战的时候，郑国先想出 兵帮助楚国，后有想归附晋国，这叫“贰于楚也"。(3)、郑国得罪了晋国，那秦国为什么也要出兵呢？从文中找到依据。"且君尝为晋君赐矣，许君焦、暇，朝济而夕设版焉"秦晋之好"微夫人之力不及此"春秋无义战4、段落掌握和释义(1)第一段请大家齐读第一段，短短25个字，交代了什么内容。两国分兵驻扎，有何用意？重点词语："军"作动词"驻军"，虚词"于"当"对"之意。(2 )第二段重点词语和句式："佚之狐言于郑伯曰"是什么句式？"子"为尊称"辞"为"推辞"请同学概括第二段主要内容。为什么先写烛之武推辞，而不是一开始就"许之"，这在写法上有什么作用？(补充)东周列国志介绍烛之武A、到70岁才被举荐，心理没有抱怨，这样更显人物真实。B、在国家危难面前，烛之武放下心中抱怨，体现烛之武身上深明大义的美德。(3)第三段请同学朗读，本段重点写烛之武的外交辞令。重点词语和句式:"夜"名词作状语、"亡"使动用法、"敢"为谦词烛之武为什么能够说服秦国，秦国为什么能够接受他的建议，他用了哪些事实和事例 使得秦心悦诚服地退军了。"邻之厚，君之薄也”从地理角度"舍郑益秦"从历史角度晋而无信从逻辑角度晋贪而无厌烛之武从三个角度、四个层面来说服秦伯，秦国所以接受，除了思路之外，在语言表 达上有什么技巧？(4)第四段为什么要交代这段内容，对故事发展有什么作用？5、文章特点这篇文章在叙事上有什么特点？(波澜、详略得当、精炼)6、探究思考(1)由本文及曹刿论战的写作特点看左传的叙事艺术。(2)以今天的理念来审视"烛之武退秦师"这一历史事件，你从中得到的哪些启示?7、课后作业(1)归纳整理文中古今异义、词类活用、通假和文言句式。(2 )拓展阅读重耳之亡和能之战【板书设计】危在旦夕秦晋围郑临危受命烛之武夜缱而出秦军乃还智说秦军转危为安晋亦去之