不同抑酸剂性质的探究听评课记录表.docx

听评课记录表任课教师年级初二听课日期7月26日午第节教学内容不同抑酸剂性质的探究课型实验探究听课记录一、创设情景通过举生活案例：一些人吃完食物后会有一种胃灼烧的感觉，胃灼烧是由过多的胃酸引 起的。医生针对这种情况会开出一些药物一抑酸剂以此来引出"抑酸剂"；同时提出 问题"什么是抑酸剂"而引出学生进一步的思考。学生能够通过自己的感觉以及从字面 的意思分析抑酸剂的特点消耗多余的胃酸从而给我自己认为的抑酸剂的定义。创 设的情景不仅有趣能吸引学生的注意力同时贴近生活，促进学生将课本知识联系生活， 心里能更加愿意接受课堂知识点。二 .抑酸剂的选择根据抑制剂的作用提出问题"是不是生活中很多的物质都可以作为抑制剂"学生通过阅读培养归纳整合信息的能力，初步体会如何寻求实证。学生认真阅读学案中所给的资料，选择合适药品并解释原因。归纳整理出医药方面对于 药品选择的要求：L能与盐酸发生反应2、使用安全无危险。三 .实验方案设计以及交流选择药品时除了以上两个方面还需考虑药品的效果，那什么样的抑酸剂具有良好的效 果？回答：L生效快的效果好2、耗酸量多的效果好。从耗酸量的角度验证两种抑酸剂的效果，学生分小组讨论形成实验设计的方案并进行汇 报。教师总结出学生的方法对比实验，而对比实验需要控制变量，那么在这个实验中变 量是什么？不变的量又是什么？学生通过此次实验设计初步体会对比实验的设计思路, 了解控制变量需要注意的内容。三 .设计实验收集证据同学们根据自己的实验设计分小组完成实验，并进行实验数据的记录和分析，同时进行 交流。以此来培养学生的实验探究能力，有利于促进学生的思考学习，提升学生的表达 能力，培养分享倾听。提升合作互助的意识。四 .归纳总结学生进行总结L用到的实验方法：对比试验一控制变量2、盐酸的性质反思评价的过程中，学生能够找出自己实验的设计不足，以及一些缺失点，以此促进今 后其他实验的学习。五 .能力提升学生根据实验、资料解决胃溃疡患者在生活中的注意点：不吃辛辣，不喝会产生大量气 体的食物、饮料等。并能根据已有知识设计一个实验验证说法：有一家公司声称，他们 所生产的液态抗酸剂在中和胃酸时比片剂装生效快,0学生通过实验的学习提升了阅读能力，培养了归纳整合能力，学会实验探究。同时学会 在生活中用所学的知识能够解决生活的问题。注：若表格不够，请自行添加。