水资源的合理利用教案说明.docx

水资源的合理利用教案说明新钢中学廖威一、教学目标定位水资源是影响人类生存和发展的重要自然资源，其数量影响着一个地区经济 活动的规模大小，其质量影响着一个地区经济活动的效益高低。地球表面积的 70%以上被水覆盖，水，看似无处不在，可我们能较为方便用到的水资源却十分 紧缺，仅占地球总水量的十万分之七。而且，不论从全球还是我国来看，水资源 的分布具有明显的地区差异，其时间和空间分布十分不均匀。这都促使我们必须 更加重视水资源的合理利用，必须认真分析水资源短缺产生的原因，并有针对性 地提出应对的措施。因此，加强水资源合理利用的相关教育，既是地理学科素养培养的要求，更 是加强学生环境意识，树立可持续发展的绿色发展理念的要求。具体教学目标：1、知识与技能能了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。能了解水资源的数量和质量对人类社会的影响。能了解水资源短缺的原因和应对措施。2、过程与方法会运用图表说明全球和我国水资源的时空分布的特点。能通过案例分析理解水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义3、情感、态度和价值观能树立水资源可持续利用的绿色发展理念，自觉在日常生产生活中保护水资 源、节约用水。二、内容说明1、学习内容的基础：知识基础：通过高中地理必修一第三章前两节的学习，学生已经初步掌握了 地球上水圈的范围、水体的类型、水循环的主要环节、洋流等相关知识；对水资 源的时空分布及水资源对人类社会的影响也有一些认识，但还不具体；对水资源 的合理利用，有一些感性认识，但还没有形成完整的概念。能力基础：高一学生已经有了一定的读图能力，大部分能够自主阅读并获取 柱状图表达的信息；已具备基本的地理分析、推理能力，经过适当引导能够较好 地概括事物之间地联系，并初步形成自己地观点和结论。2、学习内容的应用：承前启后：本节教材是地理必修一第三章的最后一节，在前两节阐述了水循 环等水圈的相关理论知识之后，本节首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国 的水资源的状况，接着论述了在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人 类生存和发展的意义，最后指出，随着人口增长、经济发展等，水资源短缺问题 日益突出，因此必须从开源和节流两方面合理利用水资源。地位作用：通过本节的学习，学生在之前已经掌握水圈的相关理论知识之后, 更进一步深刻理解了水资源的概念和分布、水资源与人类社会的密切关系、水资 源短缺的原因及应对措施，这有利于增强学生的忧患意识，帮助学生树立科学的 水资源观，促进学生养成节约用水的良好日常习惯，并以水资源为例，使学生逐 渐学会从全球和未来角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。知识联系：本节内容中对水资源短缺问题原因及应对措施的分析方法及思 路，可推广至其他资源短缺问题。即一方面要积极扩大可用资源的来源，包括寻 找替代品；另一方面要减少浪费，提高利用效率。三、教学诊断分析本节内容总体上难度不大，水资源的概念、水资源对人类社会的影响，通过 数据和案例，大部分学生均能较快理解。在衡量水资源丰歉程度的指标这个问题上，不少学生容易先入为主的认为是 降水量，这是很多人都容易出现的误区，要特别指出，一个地区水资源的多少， 不但取决于降水量，还受蒸发量大小的影响，其衡量的指标应该为多年平均径流 量，其计算方法为：多年平均径流量=多年平均降水量-多年平均蒸发量。在对水资源短缺问题产生的原因及应对措施进行分析时，不少学生容易思路 不清晰导致考虑不周全，应该引导学生从开源、节流两方面去分析，从原因出发 找措施。四.教法及预期教法特点：为调动学生学习的积极性与主动性，更充分地发挥其主体作用，以舌头离开 水还能不能“活”引入教学主题。将对比分析的方法贯穿于教学中，如用不同品质饮用水价格的对比引导学生 了解水资源质量对经济活动效益的影响，用胡佛大坝修建前后拉斯维加斯城市发 展规模的对比引导学生了解水资源数量对经济活动规模的影响。通过预设“陷阱”并加以纠正的方法，让学生明确衡量水资源丰歉程度的指 标是多年平均径流量而非降水量，强化易错点的讲解，加深学生的印象。引导学 生由错误的排序到自己读图分析得到正确的排序，增强学生学习的获得感、成就 感。通过贴近生活的类比方法，由如何解决“缺钱”问题，引申到水资源短缺问 题如何应对，便于学生理解，也有利于活跃课堂气氛。并及时由水资源推广至其 他资源，增强学生的知识迁移能力，逐步学会由个例到普遍规律的总结归纳。预期效果分析：1、通过本节课程的学习，学生能了解水资源的概念和分布、水资源与人类 社会的密切关系、水资源短缺的原因及应对措施。2、同时，还可帮助学生树立科学的水资源观，促进学生养成节约用水的良 好日常习惯，并以水资源为例，使学生逐渐学会从全球和未来角度认识环境，培 养对环境、资源负责的观念和行为。