双减六年级英语上册作业设计案例Unit5.docx

双减六年级英语上册作业设计案例Unit5人教PEP版小学英语六年级上册Unit5 What does he do?PartB Let' s try & Let' s talk作业设计目标1、能进一步理解本课词组和牢固掌握句型：Where does he work?How does he go to work?及相应回答。2、能用正确的语音语调朗读对话，回答相应问题和进行交流。3、能对职业类单词进行整理，并能完成综合性拓展活动。作业设计方案Have a try! You can do it well!（试试吧！你能行的！）课内基础题一一课堂知识显身手一、听音，选出你所听到的单词。（预计完成时间：1分钟） （设计意图：本题作为课内练习，加强了学生对本课四会和三会单 词的理解与掌握，较容易完成。）二、将下列职业和相应的工作场所连线。（预计完成时间2分 钟）（设计意图：简单易做的连线题充分激发了学生的学习兴趣， 又巩固了所学知识。）课后必做题一一知识巩固我能行三、口语练习。（预计完成时间：5分钟）1、请认真朗读本课对话。Tips:a.能流利朗读b.能流利朗读并注意语音语调c.能注意语音语 调并加上合适的动作2、请口头回答两个问题：a. Where does Mike, s uncle work?b. How does he go to work?3、请跟父母说说你的理想。如：I like.I want to be a/an-.（设计意图：本题旨在培养学生良好的朗读习惯和口语表达 习惯，不同层次的学生有不同的朗读要求，并设置了跟父母用英语 说说自己理想的情感表达作业，增进感情交流的同时也能充分提高 学生的口语表达能力。）四、请按要求完成句子。（可选择完成，预计完成时间：3分 钟）he / work / how / to / does / go / ?（连词成句）1. She works at auniversity.（对划线部分提问）2. My father is a coach.（改成一般疑问句并作肯定回答） （设计意图：句型转换能更好地巩固本课所学句子，设置了三种类 型的小题，学生可根据难易程度选择完成，进一步掌握所学句型并 进行合理运用。）五、请用所给单词的正确形式填空，完成短文。（预计完成时 间：3 分钟）Mary is a lovely girl. She likes（sing）. She（sing） every day. Her father is a（work）.He(work) in a factory. He goes to work by car. Her mother is a(teach). She(teach)English.(设计意图：本题设计让学生练习变换词性，涉及到动词变现 在分词、第三人称单数形式和职业名词，放在语篇中易于理解和完 成，也培养了学生的综合理解运用能力。)拓展选做题一一自主选择我最棒六、自选拓展题，以下两题请自选一题完成。(预计完成时间：6 分钟)1、请仿照上面的短文，试着写一写你朋友的爱好及家人的职业 情况.2、请运用所学的职业名词和相应的工作场所制作一份思维导 图.(设计意图：学生可自主选择拓展题。第1小题写作更适合A 组的学生，考查了学生的综合语言运用能力。第2小题图文并茂， 让B组的学生有发挥的空间。这样充分体现了分层作业的特点。) 五、设计理念阐述“双减”政策赋予了教师对作业布置更广阔的思考空间。我们 更应有钻研教材、挖掘内容的意识。在本课的作业设计中，我采取 了 “分层作业+星级奖励+自主选择”的模式。为不同层次的学生提 供巩固和提高的空间。一、学生的分层：平时根据学生的个体差异给学生分层次：基础较好的为A组，较弱的为B组。二、作业的分层：将作业分为课内基础题、课后提高题和拓展 选做题，通过分层练习来进一步巩固本课的知识，做到融会贯通， 真正培养学生的发展性学习能力和综合语言运用能力。三、星级奖励：为了提高学生的学习积极性，我将作业设置为 星级作业，根据学生的所选习题积累红星颗数，评选星级达人。四、自主选择：学生可根据自己的学习能力对巩固作业和拓展 作业进行自主选择。A组学生可选小写作，B组学生可选完成思维导 图。让每个层次的学生都能有自己喜欢且能完成的作业。在本课的作业设计中，既锻炼了学生的听、说、读、写四项技 能，又提高了综合语言运用能力。巩固所学知识的同时，注重了学 习体验，真正做到“减”出精彩，提质增效。