《有多少张贴画》评课稿.docx

有多少张贴画评课稿本节课是在学生学习了 2-5的乘法口诀及其应用的基础上学习 的，学生已经具备了编制乘法口诀的经验，也有了在口诀中找联系、 找规律、记口诀的意识。高老师也是站在知识起点上展开本节课的教 学。总体感觉教学目标落实到位，课堂结构完整，学生学习主动，思 维活跃，学习扎实有效。亮点如下：一、迁移规律，编制口诀高老师并不是将知识简单地传递给学生，而是尽可能让学生自己 建构知识，体现了建构主义学习下的以原有的知识经验为基础，主动 建构。学生对乘法口诀的意义、怎样编制乘法口诀都有了初步的了解， 尽可能地让学生独立的编制乘法口诀。老师为学生提供了自主探索的机会，引导学生用类推转化的方法 经历编写6的乘法口诀的过程，进一步发展学生的数学思维，同时让 他们在学习活动中获得成功的体验。二、几何直观帮助理解意义几何直观可以将复杂的数学问题变得简单，形象。更好地帮助学 生理解乘法的意义，在第二个探究活动中高老师充分利用这一点借助 点子图帮助学生理解乘法意义以及口诀之间的关系。更是引导学生将 新的口诀和已经学过的口诀建立联系。三、新旧联系，巧妙突破难点难点突破得比较巧妙，在列式计算环节引导学生将6x6分解成4个6 + 2个6,将新知识转化成旧知识，有效地分化了难点，为后面四句口诀的编写扫清了障碍。教学有法，教无定法，我相信只要我们的教立足于学生的学，我 们的课堂将更精彩。