【教学方案】10加几十几加几及相应的减法示范教学方案.docx

1。加几、十几加几及相应的减法教学目标：1 .使学生能够运用1120各数组成,正确地计算10加几、十几加 几及相应的减法。2 .知道加减法算式中各部分的名称。3 .让学生结合具体的情境体会计算的意义，培养自主探索合作交流 的意识。教学重点: 运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的 计算方法。教学难点: 理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教学过程:、新课导入. 口算。师：请看题卡,请快速说出答案。10-76-444生：10生：1010210101050 9o.数的组成练习。师：请大家写出答案。(1) 15是由()个十和()个一组成的。(2) 1个十和9个一组成()。(3) 10和4组成的数是()o生：(1) 15是由1个十和5个一组成的。(2) 1个十和9个一组成19。(3) 10和4组成的数是14o3.请看图列式。(课件出示)生：4+6 = 10 6+4 = 10 10 6 = 4 104 = 6。师：大家真聪明，看来对过去学的知识掌握很好。(设计意图：通过具有挑战性，激发学生学习的兴趣，同时复习旧知，为新知识的学习奠定基础。)二、探究新知1.教学10加几。师：同学们下面我们进行摆小棒的游戏，先摆1捆，再摆3根。生：用小棒摆一摆。师：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？生：13根，用加法计算，列式为：10 + 3。师：10+3等于多少？怎么算的？生：10+3 = 13,因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13 o师：谁能根据算式10 + 3 = 13写另一道加法算式?生：3 + 10 = 13。（教师板书：3 + 10 = 13）师：你是怎么想的？生：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。生：10加几得十几，几加10得十几。师：你能根据摆的小棒说出减法算式吗？学生正确列式：13-3, 13-10o（教师板书：13 3=13 10=）师：怎样算呢？生：1个十和3个一减3个一是10, 1个十和3个一减1个十是3。师：对！ 13-3 = 10, 13 10 = 3。师：我们学的10加几和十几减几，可以根据1120各数的组成进 行计算。注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】10加几及相应的减法练习（设计意图：通过摆小棒让学生在操作中学习，有利于学生理解算 理。）.教学十几加几，和十几减几。师：看老师在计数器先拨出11,再在个位添上2颗珠子，你能根据老师的拨珠说出加法算式吗？生：11 + 2。（教师板书：11 + 2=）师：你是怎样想的？ 11 + 2等于多少？生：1个十和1个一加2个一是13。师：对，11 + 2 = 13。师：那你知道11 + 3等于多少吗？ 16 + 3等于多少？生：14、19 o师：你知道13 2等于多少？怎样在计数器上拨珠？学生拨珠：表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，师：得数是多少？怎样想？生：1个十和3个一减2个一，是11。（设计意图：这个环节的减法是难点，按着在计数器上操作，让学 生理解算理，再过渡到笔算，最后总结计算方法的思路教学，这样 可以使学生也掌握得比较好。）注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画”【数学 探究】十几加几及相应的减法练习”。2 .认识各部分的名称。师：11 + 2 = 13, 13-2 = 11,你知道它们的名称吗?你们先来猜一 猜。老师告诉大家。（边介绍边板书如下。）11+2=1313 - 2 =11加数加数和被减数减数差让大家一块读一读。学生读出加数、加数、和、被减数、减数、差。（设计意图：先让学生猜一猜各部分的名称，可以加深学生印象，接着教师告诉学生认识各部分的名称，建立正确的认知。）注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课”【知识点 解析】20以内的不进位不退位加减.mp4”。三、巩固练习1.2 .看图说一说上面的意思，然后填空。答案：13 + 3 = 16 17 5 = 12。3 .找朋友。答案：小猴和小鹿犀牛和小羊小象和河马犀牛和长颈鹿。（设计意图：这里练习形式多样，由易到难，题量也比较适宜，利于学生掌握本节课所学的知识。）四、课堂小结同学们，在今天的学习中，我们遇到了 “10加几和相应的减法，十 几减几和相应的减法”问题，解决这些问题时要注意什么？（1）计算10加几就得十几。(2)计算十几加几和相应的减法时，先让个位相加减，最后在加上10就可以了。(设计意图：及时整理归纳本节课所学内容，重点突出计算十几加 几及相应的减法，让学生加深印象。)