白杨课文的内容.docx

白杨课文的内容白杨记述了列车上的父亲与他的孩子们的对话，接下来小编为大家推 荐的是白杨的内容，欢迎阅读。白杨课文的内容概述：-一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表 达自己服从祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能孔根边疆的心 愿，这篇文章主要写了在通往新疆大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的 对话，父亲望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同 时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精 神。根据课文内容可以把课文分成四部分：第一部分：主要讲列车在茫茫的戈壁上行驶，车窗外不时闪过白杨的身 影。第二部分：主要讲爸爸介绍白杨树的特点。第三部分：讲爸爸借白杨表白自己的心。第四部分：讲爸爸希望孩子们像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有 用之材。白杨一课是五年级第十册第一单元的一篇精读课文。作者冯膜才运用 了借物喻人，托物言志的表达方法，记叙了在通往新疆的火车上，一位父亲和 两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建 设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文笔清新， 人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨 特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子们也 能够成为边疆建设者的心愿。本文采用了借物喻人的写法，表达含蓄，意义深刻。在课文里作者抓住了 人物的神态变化描写和人物对话描写，突出了人物的不同特点。在教学中主要 通过有感情朗读帮助理解。而为了培养学生的独立自主的学习能力，课堂上应 大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我只做适当的提示或点评， 让学生当学习的主体，教师则起主导作用。所以，我着重引导学生运用朗读、 直观、自己提问题，大家共同研究等方法来读懂课文，体会西部建设者的博大 胸襟。白杨课文原文车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高 大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！ ”爸爸并没有从沉思中 回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的.伞！ ”“你看它多直！ ”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！ ”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？ ”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿 说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也 不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而 这，孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到 奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远 很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。 这儿需要它们，它们就在这儿生根了。爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然， 他的嘴角乂浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大 的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。