【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析5.docx

【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析51、阅读下面的材料，根据要求写作。当今社会，小到周围人的一颦一笑，大到社会重大事件的披露，不少人总是用怀疑的目光去 审视他人行为的动机，事件的真实性凡此种种，不一而足。“怀疑”正成为很多人的本 能反应。对此现象你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考，不少于800字。【文题解析】：本题是一道引语式材料作文题。本次作文的写作关键词是“怀疑”。“当今社会，小到周围人的一颦一笑，大到社会重大事件 的披露，不少人总是用怀疑的目光去审视他人行为的动机，事件的真实性凡此种种，不 一而足”为写作创设了写作情境，即“用怀疑的目光去审视他人行为的动机，事件的真实性” 怀疑一切似乎已成为普遍现象。当怀疑成为人们的一中“本能”反应时，这种现象就值得认 真和深入的思考了。当今社会，信息传播途径越来越多，尤其是现在儿乎人人一部“自媒体” 手机，可谓是信息大爆炸时代，这也导致了真假信息充斥网络，甚至有时流言四起，真假难 辨，这需要我们用一种智者的怀疑的眼光去辨别我们看到听到的各种信息，流言止于智者, 只有我们练就“怀疑”、辨别的火眼金睛，才能让流言、假信息等无处遁逃。但是如果人们 走向极端，开始用怀疑的眼光看待一切，就连“小到周围人的一颦一笑”都怀疑，“总是用 怀疑的目光去审视他人行为的动机”，那就可悲了，这种做法表明他们对他人缺乏信任。其 实我们心中应该有信仰，应该相信一些真善美的东西，让我们的心中对世界充满必要的信任 和爱，这样我们才不会活的那么累，才不会活的那么没有安全感。谈“认识”的作文题适合写成议论文。写作时，应在文章开头明确论点，本次作文可写我们 应该具有怀疑的态度和质疑的精神；也可写不应怀疑一切，应该对他人保持一定的信任；也 可写既要用怀疑的态度质疑信息，又应该对他人保持一定的信任，这样人与人相处才会更有 温度。立意：L流言止于智者，应用怀疑的眼光审视真假。2,不能怀疑一切，人与人之间应保持信任。3.用怀疑的眼光审视事件真假，用信任架起与人沟通的桥梁。2、阅读下面的材料，根据要求写作。在分析一个事件成功的原因时，在不同的场合人们的描述会有所不同：在公共场合会更多提 及他人的帮助；而在私下场合，则对他人的帮助提及较少。对这一现象，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的见解。要求：（1）自拟题目；（2）不少于 800 字。【文题解析】：这则材料的重点，并非讨论如何分析事件成功原因的问题，而是人们在不同场合下的心理和 表现存在差异的现象。在公共场合和私下场合之所以对他人帮助的提及程度不同，主要在于 这两种状态下人们的心理思考和心理状态是不同的。私下场合中，人们“利己”的思维不再 受到束缚，因此更愿意归功于自己，而非他人。在公共场合中，人们不仅会受到他人的舆论 监督，也会受到诸如“谦虚”等的道德约束，因此，归功于他人的现象就会多一些。而在私 下场合中，一方面人们的“利己”思想较少被社会道德观所评价和束缚，他们“归功于己” 的行为可能就不会受到相对于公开场合那么多的质疑;另一方面，每个人心中都会有渴望“被 肯定”“被承认”的想法，（正因前一因素）在私下场合中，人们意图用“归功于己”而“被 肯定”“被承认”的尝试也就会比在公共场合多了。总而言之，人们在公共场合与私底下的行为往往会有不同，就像理智层面的知道和情感上的 理解有距离一样，知与行、公与私属于遥远的两个星球。而这对于我们的启示，其实可以从 “行为者”和“旁观者”这两个角度去分析。从行为者的角度而言，虽然“利己”与“被肯 定”的心态无可厚非，但我们是否就可以肆无忌惮地借“被肯定”而大包大揽功劳了呢？答 案显然是否定的。这个时候，是否能做到真心实意地肯定他人的功劳，从吸取他人所长而为 己所用，让自己真正拥有“被承认”的实力才是最重要的。而从旁观者的角度而言，不考虑 具体情境背景的所见即所得是一种盲目，尤其是对于人性中天然的非理性部分，仅凭他人的 外在举止、仅凭自己的一隅之见，就武断地下定论，是否又是合理的呢？这也是一个值得思 考的问题。参考立意：1 .在承认他人功劳中，让自己拥有被肯定的实力。2 .不以一隅之见判断他人是非。3 .让评判出于内心，而非外在礼法约束。3、阅读下面的材料，根据要求写作。很多人有过这样的经历：满心欢喜地学到或总结出一种作文审题方法，但面对一个新的作文 题时，却发现原来的问题仍未解决。人们总是热衷于寻求能解决某一类问题的方法，最后却 往往发现，拥有了很多方法也未必能解决好某一个问题。对此，你怎么看？请写一篇文章, 谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【文题解析】：写作本题，要抓住关键句“对此，你怎么看”，“此”就是指材料中的“人们总是热衷于寻求 能解决某一类问题的方法，最后却往往发现，拥有了很多方法也未必能解决好某一个问题: 这句话就是引导考生思考写作的方向，即遇到问题要积极寻找方法，但是在实际生活中，却 发现方法不一定能很好地解决问题。那么，考生就要进一步思考，为什么未必能很好的解决 某一问题，因为方法看似解决了现有的问题，但往往还会出现更多更新的问题，方法是在解 决问题的过程中总结出来的，但往往方法会滞后于新问题，所以，在解决问题时，就要做到 具体问题具体分析，在发展中解决问题。【立意】方法与问题的解决；只有解决问题最有效的方法；寻找方法也要具体问题具体分析；方法要跟随问题而改变。4、阅读下面材料，按要求写作。中国传统社会注重秩序优先于个性。秩序优先重规矩、重伦理，而个性优先重自我、重自由。 随着社会的变迁，我们如何认识“秩序与个性”的关系？请写一篇文章谈谈你的思考，不少于800字。【文题解析】：这是一道思辨性材料作文题。这道题给了 “秩序”和“个性”两个界定：“秩序”，重规矩、重伦理，而“个性”，重自我、 重自由。这样的必要界定，就可以让我们理出一个思路：传统社会一一（已然）注重秩序一 一重规矩、重伦理；现代社会一一（或然）追求个性一一重自我、重自由。这样的思路，有 助于我们进一步探讨“秩序”与“个性”的关系时，不会脱离他们的前提一一“社会背景”， 也不会脱离他们的“内涵二由此我们可以提出一系列追问：L传统社会是什么样的社会？ 特征是什么？ 2为什么传统社会注重秩序，即重规矩、重伦理？ 3.社会的变迁，让我们的社 会从“传统”变为“现代”的变化有何特征？ 4.现代社会，是否会发生二者的权重的转换？ 5.如果现代社会，崇尚追求个性，是否是有条件的？因此，本题虽然是围绕“秩序与个性”的关系展开思考，但是绝对不能丢掉“中国传统社会” 和“社会的变迁”这两个重要因素。题目的任务是思考“随着社会的变迁，如何认识'秩序' 与个性'的关系”，那么中心论点就应该首先回应这个问题。而通过对上述问题的追问与 回答，可以确立一个明确的观点。这个观点可以作为行文的中心论点。随着经济的发展，科 技的进步，民主制度的完善，我们的社会与原本的社会结构发生天翻地覆的变化。“乡土中 国”的基础已然崩塌，城市化进程逐步推进完善。所以原有的一套“秩序”也必然受到冲击， 符合新型社会模型的秩序“重流动”和“重分工”的新秩序将会重新在社会获得地位。但我 们不能就此认为，当下社会就将原有的“规矩”与“伦理”全部打破了。中国的文化、中国 的特色，不会轻易地被外部因素影响。我们本质的传统观念、伦理与思想，可能千年未变, 融进我们儒家思想的传统，一直根植于我们的方方面面，不是这么轻易就能斩断这种文化联 系。在这样一个社会中，“传统”与“个性”的关系到底是什么样的呢？在逐步变迁的中国 社会，“秩序”与“个性”的关系不应该是孰重孰轻的简单的地位转换，而应该是彼此更加 紧密融合的、相辅相成的关系。所以，现代社会，应该是在我们中国传统秩序上，追求个性 的自由，才能“从心所欲，不逾矩”。当然这个秩序所包含的“伦理与规矩”并不是传统的 封建礼教，而是新的社会下的新的观念。这种观念是随着社会变革的革新，而不是对传统的 完全颠覆。参考立意：L追求个性亦要遵守秩序。2 .规则秩序有时代性，应尽量能满足人的需要而调整、完善。3 .在权衡利弊的前提下兼顾秩序与个性。5、阅读下面的材料，根据要求写作。材料意大利报的发行人朗根尼西说：“不要给我忠告，让我自己去犯错误。”材料二：汉代王符的潜夫论;明暗中说道：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也意 思是：君主耳聪目明的原因是广泛听取意见，闭聪塞听的原因是只片面听取某种意见。以上材料有一定启示意义。中国青年报的“青年之路”栏目邀请身为高三学子的你为他 们写一篇文章。请你面向青年读者，表达你的认识和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字【文题解析这是一道任务驱动型材料作文题。材料分为两个部分，第一则材料意思是要敢于犯错，不能只接受别人的意见，即使犯了错, 在实践中的错误教训也可以让自己成长。第二则材料引导学生广泛听取别人的意见，不可偏 听偏信。由此可知，材料的核心就是“意见。一则是不需要意见，一则是需要意见。“请你 面向青年读者，表达你的认识和思考”给出了写作营构的情境，写作者的身份，也给出了写 作面向的对象。这里引导考生结合高三学子的身份，表达“青年之路”上的经验和思考。面 向包括众多青年在内的广大读者，需要辩证地谈论青年在成长过程中如何看待成长和意见的 关系。综上所述，本次作文的立意是要关照关键词“意见”与“青年成长之路”写作时可以从某一角度切入，联系实际，表明成长也需要意见；也可以联系实际，表明生活 中行为和现象。切记不能过于绝对化，需要用辩证的眼光看待意见，因为听不听意见，一看 发出意向，二看意见的具体内容，三看意见的时机等等。重点需要分析，哪些情况之下哪些 意见需要听，哪些不必听等。行文构思上，考生可以展开论述“怎么做”，即青年怎么听取 意见，如“不听”“偏听”“兼听”的情况论述以及听到意见时的具体做法；也可以解读“为 什么”，即为什么“听”和为什么“不听二自然，也可以综合来谈。角度选择得当，层次设 计合理，说理清晰透彻自是佳作。参考立意：1 .盛德而卑,.从善如流,忠言逆耳,虚己受人。助我成长。我自斟酌。