四下《语文园地二》第1、2课时.docx

语文园地一教-学-评一体化教学设计教材来源：小学四年级语文义务教育教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学四年级语文（下册）第二单元主 题：科学与发现课 时：第1、2课时授课对象：四年级学生设计者：目标确定的依据1 .课程标准相关要求：基于写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。 能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确, 有良好的写字习惯。基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不 指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表情 达意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对不理解的地方提 出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中 人物的命运和喜怒哀乐，与他人交楼自己的阅读感受。背诵优秀诗文，领悟诗文大意。课外 阅读总量不少于40万字。基于习作：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印 象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等 标点符号。口语交际：能用普通话交谈，听人说话能把握住主要内容，并能简要转述。能清楚明白 地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。2 .教材分析：本单元主题是“感受多彩的春天”，“语文园地”中，“交流平台”主要是让大家品味一 些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会 更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的词让大家积累。3 .学情分析：学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化 成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年 飞天梦想终成现实的经过。让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获 取真知。本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的 神奇。在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科 学、学科学的精神。学习目标L梳理、总结遇到不懂的问题时，准确传达信息。4 .认识“宾，吉”等12个字。5 .理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。6 .能够运用作比较的方法介绍一种事物。7 .朗读，背诵江畔独步寻花评价任务L利用读一读，作比较认识生字。2.读词语，说出这些词语的本意和新意。3,用作比较的方法，介绍一种事物。4.通过多读，讨论，了解古诗的大意。第一课时课时目标：1.梳理、总结遇到不懂的问题时，准确传达信息。2.认识“宾，吉”等12个字。学习目标学生活动评价标准教师活动L导入新课。师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特 别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象 了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何 飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证 了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅， 真令人神往。今天，让我们一起走进语文园 地，继续观察、发现、思考。(课件出示：语 文园地)2 .课文回顾。(1)师引导：在这一单元中，我们学习了哪 些课文？(2)课件出示学过的课文题目。(3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅 读情况。(4)课件出示要求。教师先让学生自 己交流阅读时遇 到不懂的问题的教师指名学生朗 读'咬流平台中 的三段文字。在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂解决方法,学习别学生读完后，教的问题，是怎样解决的？人的经验和方法师帮助学生总结(5)生汇报交流。后,联系课文内容朗读方法边目标13.学习“交流平台二加以运用，最后尝想象画面边读(1)师导入：遇到不懂的问题，同学们的解 决方法真多啊！我们一起到“交流平台”栏 目看看，那几位同学有什么高招吧！(2)出示课件。我通常会联系上下文，并结合生活经验来 解决问题。查资料可以帮助我们理解不懂的问题。我是请教别人后知道的。(3)师引导：读了三位同学的发言，你有什 么收获？(生交流)(相机出示：联系上下文查资料 请教别 人)(4)师继续引导：你在阅读时，遇到不懂的 问题，还有什么妙招吗？(5)示例：多思考，联系以前学过的课文， 与同学讨论(6)生联系本单元课文，交流遇到不懂的问 题时的解决方法。师引导：谁能联系本单元学过的课文，说试将这些方法运 用到课外阅读中 去,培养学生在阅 读中自己解决问 题的能力。书。说你是怎样运用这些方法解决问题的。示例：学习琥珀这篇文章时，我不明 白为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生 在几万年前的故事的详细情形”，通过查资料 我知道了琥珀的形成需要几万年。4 延伸拓展。（1）课件出示一段话。（2）师引导：自由读读这段话，看看有什么 不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。（3）生讨论交流。先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的 解决方法，学习别人的经验和方法后，联系 课文内容加以运用，最后尝试将这些方法运 用到课外阅读中去，培养学生在阅读中自己 解决问题的能力。目标21 .师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝 试着解决了，方法真管用！现在让我们来到 “识字加油站”，大家可以用什么好方法，记 住这些生字呢？2 .认一认。（1）课件出示：滨洁减挑挺预（2）师指名认读、组词。3 .变一变。（1）师引导：将上面的字去掉偏旁会变成什 么字呢？（相机出示课件）课件出示：binji滨一宾（宾馆）洁一吉（吉利）减xian一咸（咸菜）zhaoting挑一兆（预兆）挺一廷（宫廷）预yu一予（赠予）（3）师读熟字，生齐读带拼音的生字及词语。（4）师引导发现：比较熟字和生字，你有什 么发现？预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字； 左右两边的字字形相近，读音大多不同。4 .t己1己。（1）师引导：我们可以用什么方法记住这些 字？（预设：利用熟字减一减，组词识记）引导学生在比较 中自主发现汉字 字形之间的联系， 发现题目中隐含 的语文学习的规 律，运用减一减、 加一加的识字方 法自主识字，学习 区分形近字，提升 语文学习的能力。（2）组词识记。（课件出示生字及组词） 课件出示：宾：宾客 宾至如归 宾朋满座吉：吉利吉祥如意开门大吉咸：咸淡咸蛋咸水兆：吉兆征兆瑞雪兆丰年廷：朝廷宫廷廷试予：给予赠予授予5 .自主识字。（1）师出示第二组字。课件出示：zhongjie中一肿（肿胀）介一阶（台阶）zhi止一趾（脚趾）gongzheng凡一巩（巩固）正一政（政府）liu刘一浏（浏览）（2）生齐读。师引导：你有什么发现？ 预设：左边的字加上偏旁变成了右边的字； 左右两边的字字形相近，读音大多相近。（3）同桌互读正音，交流识字方法。（4）认读词语。师指导读词语“肿胀”：这个词语有什么特 点？（预设：两个字偏旁相同，与身体有关） 谁能用“肿”组词吗？（预设:浮肿 臃肿 红 肿鼻青脸肿）师指导读词语“脚趾”：你怎么记住“趾”？ 这个字还可以怎样组词？（预设：趾高气扬） 师引导：这里有两个词语与学习相关，它 们是一一（生：巩固、浏览）其中，“浏览” 是什么意思呢？（生交流）6 .巩固识字。生开火车认读左右两边的字，并组词。师小结：通过本次识字加油站的学习，你 有什么收获？（生交流）教师指导学生再 次仔细读一读这 九个生字，找一 找，每个生字的 读音和它的组成 部分之间有什么 联系。第二课时课时目标：3 .用作比较的方法，介绍一种事物。4 .通过多读，讨论，了解古诗的大意。学习目标学生活动评价标准教师活动目标1词句段运用(一)下面这些词语，都是近几十年出现的， 有的是在原有含义的基础上有了新的含义。 选一两个你知道的和同学交流。1 ,出示词语：云技术多媒体互联网克隆窗口桌面潜 水文件夹2 .学生交流这些词语的含义。注意这些词语 的新意。预设：云技术：是指在广域网或局域网内将硬件、 软件、网络等资源统一起来，实现数据的计 算、储存、处理和共享的一种托管技术。多媒体：可用计算机处理的多种信息载体的 统称，包括文本、声音、图形、动画、图像、 视频等。克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖， 复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命 体。比喻复制(强调跟原来的一模一样)。 潜水：进入水面以下。网络流行词，是 指只看帖子而不发表意见。窗口：窗户。指计算机操作系统中的窗 口应用程序，包括文档窗口和对话框。桌面：桌子上用来放东西的平面。进入 计算机的视窗操作系统平台时，显示器上显 示的背景叫做桌面。桌面上可以设置代表不 同文件或功能的图标，以方便使用。3 ,使用桌面和窗口的不同意思造句。预设：(1)我从窗口望去，看见了桌面上的一串钥 匙。(2)点击桌面上的浏览器，打开一个新的窗 口。4像这样的新词你还知道哪些？让我们来交 流一下吧。预设：互联网、文件夹、板块、粉丝等。学生自由交流。明确词语意思。教师检查学生自 学情况，组织学 生小组交流和代 表发言。目标2（二）读句子，注意加点的部分，再照样子 写一个事物。1 ,出示：2 ,读一读这些句子。3 .说一说，这些句子中加点的词语分别描写 了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（板书：作比较）第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。 第二句中，为了写一纳米的小球的大小，把 1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓 球放在了地球上。第三句话：“碳纳米管”这种神奇材料的结 实程度比“钢铁”还要结实百倍。4 .写一个事物，照样子用作比较的方法写一 写。示例：有五千个席位的宴会厅又是另一 番景象。它的面积有七千平方米，比一个足 球场还大，设计得精巧也是罕见的。学生运用刚刚掌 握的作比较的方 法写一种事物。教师给予学生充 分的时间进行写 作。并当堂检测 学习成果。目标3日积月累1 ,出示古诗江畔独步寻花。2 ,读一读这些古诗。3 .说一说自己读懂了些什么？预设：这些都是描写春天景物的古诗。4 .教师讲解：（板书：描写景物的古诗）词语解释：江畔：指成都锦江之滨。独步：独自散步。塔：墓地。一簇：一丛。无主：没有主人。诗句解释：黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，温 暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还 是更爱浅红呢？4把这首古诗再来读一读，相互交流，看谁 读得最好。5 .自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 三、课堂小结：本课我们学习例句中作比较的说明方法，学 会运用此法写一个事物。也积累背诵了一首 描写景物的古诗。教师检查学生自 学情况，对个别字 进行读音指导。引导学生根据意 思想象画面，把这 种画面通过自己 的朗读表现出来。学生再读，教师 给予朗读指导。