《溶解的秘密》教学设计.docx

溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好 奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面, 无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点 和方法这一年龄特点。设计了这节课，让幼儿通过自己动手尝试、实验， 从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，在观察、比较和 探究的过程中了解物质的溶解现象。【活动目的】1 .幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质会溶解于水， 有些物质不能溶解于水。2 .培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。【活动准备】每人二只透明杯，小匙一把、彩笔一支。桌上备有：奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干。教师备：大烧杯二只，搅拌棒，清水若干。【活动过程】一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣师：小朋友，博士爷爷又给我们来信了。信中说，他最近又做了一个 小实验，叫“溶解的秘密他发现了一个奇怪的现象，请小朋友也来试 试，好吗？二、提供多种多样的实验用品，便于幼儿进行尝试活动1 .教师带领幼儿参观每一组的实验用品。师：博士爷爷给我们准备了许多的实验用品，但每组的实验用品都是 不一样的，现在，我们就一起来参观。2 .参观后，幼儿可以在任意地选择自己喜欢的实验用品的一组坐下。3 .幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。提问：你的桌上有哪些实验用品？（如幼答：我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖）4 .提醒幼儿今天的实验品不可以尝。三、幼儿初次尝试1 .请小朋友用小匙取一点实验品放人你的半杯清水中，轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？2 .幼儿尝试实验。教师巡回指导、观察。引导幼儿仔细观察水的颜色及实验物在水中的变化。帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果，使其获得尝试的喜 悦。对能力强的幼儿提出高要求，要求能把实验开始阶段和结束阶段的 现象进行对比。3 .实验结果汇报。提问：在实验中，你发现了什么？（幼儿答：糖放在水中，不见了。黄沙放在水中，沉在水底）提问：哪些物品会在水中不见？（奶粉、盐、糖）小结：奶粉、盐、糖放入水中会不见了，我们把这样的现象叫做溶解。提问：哪些物品不会溶解于水呢？（黄沙、水泥）教师做水泥在水中的实验，引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨 别水泥是否溶解于水。4 .发展思维。还有哪些东西会溶解于水？（冰、味精）还有哪些东西不会溶解于水？（石头、木头、塑料）四、幼儿再次尝试，初步了解饱和现象1 .请幼儿先用彩笔在杯上做水位标记。2 .请小朋友把会溶解于水的物品任取一样放入清水杯中，你看一看, 会发现什么？3 .教师指导：鼓励幼儿多放一些实验物品，使实验现象更明显。4 .汇报尝试结果。提问：实验中，你发现了什么？（水位升高了，盐不再溶解于水）为什么会出现这种现象？（幼儿答：因为盐增加了，而水没有增加。）有什么办法来解除饱和现象呢？（鼓励幼儿积极动脑、想出既简单又 方便的办法）延伸活动：针对幼儿想出的办法去尝试，是否会解决饱和现象?