《掌声》重难点妙招设计单 (1).docx

妙招名称抓住人物心理，感悟掌声意义妙招针对的重 难点问题学段学科教材版本-51- II早R小学语文苏教版三年级上册第 21课针对的重难点问题名称感悟掌声的含义介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？掌声是苏教版小学语文三年级上册第七单元第21课，课文以朴实无华的语言向我 背景介绍们讲述了一个感人的故事。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写小英动作神态的词句，展现了两次"掌声"带给小英的内心变化过程。那么这掌声神 奇在哪里？体悟其含义就是本课的重点。详细描述您的妙招是什么，如何准备？妙招描述在教学中，我着重引导学生找到描写小英动作和神态的语句，感受掌声给她带来的变化。在逐步感悟的基础上，联系身边的人或事，体会掌声”的含义。介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）一 ,抓细节品情感 课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态和动作，所以在教学中， 我着重引导学生找到描写小英动作和神态的语句：小英立刻把头低了下去，小英犹豫了在寻一会儿，慢吞吞地站了起来，小英的眼圈儿红了，向大家深深地鞠了一躬 找，感悟的过程中，让学生体会到小英的情感变化，而小英的这一系列变化，都是由掌 声引起的。实施过程二.品掌声悟内涵为了能让学生逐渐领悟掌声的内涵，我先让学生找找文中共有几次掌声？第一次为什么 鼓掌？是想通过掌声告诉小英什么？第二次为什么鼓掌？又想对小英说些什么？接着 在让学生说说在那次演讲后，她有什么变化？为什么会有这些变化？在思考，交流的过 程中使学生领会小英信中说的话：是掌声使她鼓起了生活的勇气。在学生逐步感悟的基础上，让学生联系自身，说说身边的人和事，读读最后一个自然段，“人人都需要掌声”的内涵也就迎刃而解了。设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了 "重难点”。这套题分 三介层次，每个层次13道题（围绕该重难点）为了让学生更深地感悟掌声的重要意义，我设计了以下两个小拓展：进阶练习1、在我们习以为常的掌声中包含着美好的感情，产生了这样重要的作用。 们我们应该怎样对待别人的掌声呢？2.同学们我们有没有想过，我们除了可以用掌声把自己的关爱送给别人,:易、中、难所以，同学还可以用什:易、中、难所以，同学还可以用什么把关爱送给别人？重难点妙招设计单