《山茶花》优秀教案.docx

山茶花教学目标：知识目标：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。能力目标：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。情感目标：有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的 精神。教学重难点：1 .学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。2 .通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。教学过程：一、熟悉学生。1 .同学们，你们好！今天同学们真精神！我夸你们真精神，你们夸夸我吧！（老师真精神！）我们再来一次, 一起大声说好吗？同学们真精神！同学们真可爱！夸老师能换个词吗？2 .同学们，你们喜欢花吗？那你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？（学生说）3 .其实我也是爱花的人，今天我把最喜欢的花带来了，想看看吗？ 一会保证让你欣赏个够。二、激情导入。1 .现在我来告诉大家，我最喜欢的花是我国十大名花之一的“山茶花”。见过它吗？那就让我们一同来领 略它的风采吧？（放课件）2 .看过了山茶花，你想说点什么呢？（学生说）三、通读课文理清层次。1 .自古以来，有许多文人墨客赞美过山茶。就连本文的作者也为之倾倒了。那么他笔下的山茶花怎样美呢? 清大家用喜欢的方式读读课文，用心去感受一下好吗？2 .请几位同学读课文，其他同学想一想：山茶花哪美？3 .山茶花哪美呀？谁能具体说说从哪到哪写的是颜色美？哪里写的是形态美呢？4 .如果你在课文上标注出来，你就更会读书了！四、精读课文体验感悟。1 .在花的世界里呀，山茶的色彩之美可谓是首屈一指。下面大家就把颜色美这部分仔细的、多读几遍，边 读边想：你最喜欢什么颜色的花？为什么喜欢它？你能读出来，让大家也感受到吗？2 .大家读得很认真，现在和小组同学交流交流。3 .指名说，要求：先说你最喜欢什么颜色的花，然后给大家读读，最后说说为什么喜欢它。4 .学生汇报：A. “白”：理解“晶莹”、“沁人心脾”的含义，“沁”是生字，你能联系课文内容记住它吗？（范读一练读 一指名读一齐读）B. “粉”：什么是“轻绡”？丝织品有什么特点呢？这样的丝织品是用什么织出来的呢？（同桌互相读一男 生读一女生读）C. “墨”：“千尺清潭”什么样？让我们闭上眼睛，静静的想一想：在明媚的阳光下，千尺深的潭水是怎样 的清澈呀！宁静的水面上带着波光，又带着阳光。你感受到这与众不同的美了吗？（小组读一指读）5 .我们把这几句话连起来读一读。6 .这么美的句子我们是不是应该记在心里呀？（引导背诵）7 .你能用优美的语言描绘一下“红山茶”和“黄山茶”吗？8 .山茶花这么多颜色，真可以说得上是“色彩缤纷”哪！它不但颜色美，花形也很美呢？（指名读）这么 多颜色用个词来形容就是“形态万千”。五、研读课文升华情感。1 .真不愧是十大名花呀！无论是缤纷的色彩，还是多姿的花形，都给我们留下了深刻的印象。那么它为什 么这样美呢？清大家读读课文剩下的部分，找一找原因。2 .（学生说）是啊！要想做好一件事情，就必须充分的准备。山茶花不就是这样吗？它每时每刻都在积蓄 着力量，目的只有一个，就是有一天能把最美的花朵呈现在人们的面前。同学们，你们是不是更喜欢它了呢？六、品读课文学会做人。1 .学生配乐朗读。2 .同学们，我们做人不也应该有股特别劲吗？就像山茶那样，在风雨中，学会坚定和执着，在追求中，显 出生命的本色！板书：山茶花色：色彩缤纷形：形态万千