九年级下册语文第二单元第8课蒲柳人家导学案及答案.docx
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九年级下册语文第二单元第8课蒲柳人家导学案及答案.docx
蒲柳人家导学案导学目标1 .熟读课文,体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。2 .欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。3 .感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣。导学重点.熟读董文,体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。1 .欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。导学难点感受小泉人物的美好品德和高尚情操,培养良好的审美情趣。导学过程一、自主预习1 .给下面加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。晌午()残垣()荣膺()坍塌() qian()夫驾y ()滑ji ()拗不过().选词填空。(1) 一丈青大娘的这一声,他们只当耳旁风。(斥责 辱 骂断喝)(2)一阵风 河坡,阻挡在这几个纤夫的面前。(奔下冲下跑出)(3)何满子的爷爷,已不可考。(姓名 官讳大号).何满子的奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说中 扈三娘的绰号。2 .文中详细地叙写了一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件,请你给这一段拟 写一个标题,不超过5个字。3 .“何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。”这个 句子将一种事物连续比喻成多种事物,请依照这种形式,造一个连续比 喻的句子(至少连用两次比喻)。二、自主探究,释疑解惑(一)整体感知.朗读课文,然后用简洁的语言概括本文的主要内容。1 .阅读课文第一部分,整理一丈青大娘的三个生活片段。2 .阅读课文第二部分,整理何大学问的三个生活片段。(二)人物赏析.奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。作者用 了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格?请找出有关语句。1 .何满子的奶奶为什么被称为“一丈青大娘”?2 .为什么何满子的爷爷被称为“何大学问”?3 .自从何满子的爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功 夫?由此说明了什么?4 .小说中写到了哪些主要人物?他们各有什么性格特征?5 .何满子、一丈青大娘、何大学问这三个人物,你最喜欢哪一个?为什 么?三、探究未知将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少两处)四、迁移扩展从小说蒲柳人家所描写的景物和风情中,我们仿佛闻到了浓浓的乡 土气息,欣赏京东地区北运河畔的风光,如同漫步在家乡的土地上。为 此,班级举办了以“家乡美”为主题的综合性学习活动,下面是活动中 的几项内容,请你按要求完成。(1)假如你是这次活动的主持人,请你设计一段精彩的开场白。(2)这次活动已经安排了两个活动程序,请你仿照它们为这次活动再 设计两个活动程序。可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写,要 求结构相同、字数相同。活动程序一:点击家乡名人活动程序二:遍数名优特产活动程序三:活动程序四:答案一、自主预习1.略2. (1)断喝(2)冲下(3)官讳.水浒传3 .大闹运河滩(意近即可)5.略。二、自主探究,释疑解惑(一)1.调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶,奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状,爷爷这趟赶马险些丢了命,一怒之下,就把何满子 拴在葡萄架下,何满子盼望望日莲姑姑来救他。2.给何满子做红兜肚; 打北运河上的纤夫(大闹运河滩);为何满子做百家衣。3 .路遇文庙烧高香;请老秀才教何满子认字;赶马差点丧命。(二) 1.略。4 .一丈青大娘身材高大,身强体健,性格豪爽,泼辣大胆,刚直不阿, 爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与水浒传中的著名女将一丈青 扈三娘颇为神似,所以得名。5 .何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公,脾气性格也像关老爷 一样,侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插 刀。同时善于讲故事,想象力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜, 因此得了个"何大学问"的外号。6 .看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。 这表现出他对学习文化的追求,对美好生活的向往,也反映了那个时代 渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。5.一丈青大娘:泼辣大胆、刚直不 阿、性格豪爽、热情正直、淳厚朴实。何大学问:侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达。何满子(线索人物):机 灵顽皮、纯真稚气。6.略。