初中道德与法治遵守社会规则 作业设计一.docx

CONTENT 目录一、单元信息 二、单元分析(-)课标要求(-)教材分”二厂单元作亚浚讦墓笨原则二/引量耍停业设计基本流 五、第时课里5 嬖云兽习与作业目 时四、单元作业设计思路.第三课时101212六、单元质量检测(-)单元质量检测内 容12一(二厂一单元质量检测作业属性表国材料二：最新法律规定已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、 强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者 以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追 诉的，应当负刑事责任。请你参与此次模拟法庭活动，完成下列任务。二、活动步骤L【庭前准备】作为本次案件的负责人员，开庭前可查阅哪几部法律？2 .【法庭审判】作为法官的你，请对小明和小军的行为性质进行分析。3 .【法庭答疑】法庭上，小明和小军辩解自己年龄小，被判刑不合法。请结 合材料二给他们普及相关法律知识。4 .【法庭教育】在法庭教育环节你想说些什么？请你写出发言要点。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计模拟法庭活动评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识，理论联系实际培育政治认同，增强责任意识增强法治意识，有效预防犯罪总体评价结果：O（四）作业分析与设计意图这项作业设计的环节紧密相连，层层推进，既考查了学生对所学理论知识的 识记和理解能力，又考查了学生对所学知识的分析和运用能力；既加强了学生对 基础知识的记忆，又培养了孩子们的实践能力。最终达到让同学们预防违法犯罪 的目的。第三课时作业1（-）作业内容一、单项选择题L下列青少年维护自身合法权益的手段中，最正规、最权威的是（）A.寻求新闻媒体的帮助B.寻求家庭和学校保护C.向政府有关部门投诉D.向人民法院提起诉讼.下列标记中，属于法律服务机构的有（） A. B. C.D.中学生小丽在上网时发现自己的作品被别人以原创的名义发表。对此，小丽可 以（）A.自认倒霉，忍气吞声B.联系抄袭者与之争吵C.拿起法律武器去维权D.抄袭别人作品并发表二、非选择题.阅读材料，回答下列问题Q12月4日时全国法制宣传日，为此，某中学八（1）班同学在道德与法治老 师的带领下开展了法制宣传教育活动，请你参加并完成任务。我参与请你为本次活动设计两种活动形式。我践行结合一种活动形式，谈谈我们应做好活动前的哪些准备？2 .阅读材料，回答下列问题。法治法治意识/在祖国博大的土地上/燃起了熊熊的圣火 （社会变义事心恰做及彼澹当权益受到侵害时,从此/会少很多因天真无知而被坏人践踏利用的悲剧会少很多因法制观念淡薄而走上犯罪道路的案例人间/少了无数凄苦的血泪 世上/多了无数开心的眼泪（1）在社会生活中，我们要学会用 与人打交道。要及时寻求 救助，依靠 维护自己的合法权益。（2）法治建设，人人有责。你打算怎样为法治社会的建设做贡献？（-）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标优秀水平 良好合格掌握基础知识，善于合作探究提升运用能力，理论联系实际树立法治意识，学会依法维权总体评价结果：（四）作业分析与设计意图整套作业为不同层次的学生量身打造，注重基础性和层次性。素材的选择 不拘一格，文字和图片图文并茂。问题的设计具有启发性，能激发学生的求知欲。 第5题以诗歌的形式呈现，形式新颖，让学生意识到法治的重要性。本套作业的 设计满足学生多样化的需求，有助于树立法治意识，增强法治观念。作业2（-）作业内容法治情景剧剧本设计一、活动背景学习了善用法律的相关内容后，同学们的法治意识有所提升。为了强化 同学们的法治观念，某中学八（1）班同学开展了一次法治情景剧比赛，邀 请你一起参加。如果你是本组的负责人，请你为本组设计一个参赛剧本。二、设计要求1 .剧本要紧扣主题，格调积极向上，富有真情实感，内容丰富。2 .剧本字数参考表演时间，表演时间控制在十分钟以内。3 .剧本的撰写方式可以为改编或者原创。（-）时间要求：15分钟（三）评价设计法治情景剧剧本设计评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识，善于合作探究提升运用能力，理论联系实际树立法治意识，学会依法维权总体评价结果：（四）作业分析与设计意图这项作业的设计基于素质教育导向，以法治情景剧剧本设计为切入点, 学生在查阅资料，设计剧本的过程中，既认清了违法行为的危害，又掌握了维权 的方式，真正做到了学以致用。通过该作业设计，教师可以引导学生防微杜渐， 远离违法犯罪，防患于未然。六、单元质量检测（）单元质量检测内容一、单项选择题1 .违法行为是指出于过错违法法律、法规的规定，危害社会的行为。下列违法行 为属于行政违法行为的有（）欠债不还A.谎报险情殴打他人故意杀人B.C.2.一般违法行为和犯罪的共同点是（A.都违反了民事法律C.承担相同法律责任D.）B.都要受到刑罚处罚D.都具有社会危害性3“人生不能越界，底线必须坚守”。这句话说明人们行为的底线是（）A.守诚信A.守诚信B.讲道德C.不违法D.懂礼仪4 .犯罪的最本质特征是（）A.严重社会危害性C.应受刑罚处罚性5 ,初中生小辉因沉迷网络游戏, 犯罪的道路。这告诉我们（6 .犯罪的最本质特征是（）A.严重社会危害性C.应受刑罚处罚性7 ,初中生小辉因沉迷网络游戏, 犯罪的道路。这告诉我们（B.刑事违法性D.触犯法律性经常偷父母的钱。后来发展为盗窃，走上了违法不良行为必然会发展成违法犯罪行为 网络游戏有害健康，我们应远离网络 预防违法犯罪需要强化防微杜渐意识 要理性参与网络生活，做网络的主人A.A.B.C.D.6 .预防违法犯罪就要杜绝不良行为。下列属于不良行为的是（）A.旷课、夜不归宿B.携带管制刀具，屡教不改C.纠集他人结伙滋事，扰乱治安D.参与赌博，屡教不改.李某因贩卖毒品，抢劫，被人民法院判处死刑、剥夺政治权利终身，并处罚金5万元，赔偿原告经济损失15万元。分析案例，下列观点正确的是（）A.死刑和剥夺政治权利属于主刑B.剥夺政治权利和罚金属于附加刑C.死刑和赔偿经济损失属于主刑D.罚金和赔偿经济损失属于附加刑.如果你在放学途中遇到下列情景，正确的做法是（）A.自人倒霉，息事宁人B.要钱没有，要命一条.令西C.交出钱财，事后报警D.暂时妥协，事后报复财区.中学生小浩的父母离异后一直跟随爷爷奶奶生活，父母以各种理由为借口对小 浩的生活不闻不问，拒不支付抚养费。小浩可以() 请求法律援助中心的帮助向政府有关部门反映请当地妇联帮助解决问题向人民法院提起诉讼A. B. C. D.如果有经济困难，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以求 助于()A.法律服务所B.律师事务所C.公证处D.法律援助中心二、非选择题.阅读材料，回答问题。校园欺凌是近年来比较突出的社会问题。某校3名中学生采用辱骂、殴打等 方式侮辱同班的高某某。经鉴定，高某某的伤情构成轻伤害。最终，3名女生以 寻衅滋事罪依法被判处十一个月至一年不等的有期徒刑。法院的这一判决表明， 未成年人实施暴力伤害，同样不能逃避法律的制裁。这体现了对未成年人违法犯 罪“宽容但不纵容”的原则。(1)当我们的合法权益受到侵害时，可以采取哪些方式来维权？(2)作为青少年应怎样有勇有谋同违法行为作斗争？7 .淮北市海宫学校八(5)班的同学开展了讨薪法治情景剧活动。下面摘录了 其中的部分环节内容,请你阅读后回答相关的问题。环节一:欠薪旁白：同学小丽，她的爸爸是一名外出的工 人，而我们的小丽，已经将近一年没有见到 她的爸爸了。不过这几天爸爸就要回来了， 而且会给家里带来一年的收入，一定能让全 家过上一个红红火火的大年。小丽：“爸爸，我想死你了。爸爸，发生什么 事了，愁眉苦脸的？” 妈妈正一边擦眼泪一边数落爸爸，“你看看你爸爸，出去一年一分钱没带回来，那 个贾队长真哎”(1)请说出剧中贾队长的行为属于哪一类违法行为？环节二:讨薪在小丽的劝说下，爸爸妈妈终于要拿起法律的武器，来保护自己的合法权益！(2)结合“做守法的公民”相关知识，请你给出建议，小丽一家应该如何维权？(-)单元质量检测作业属性表序号类型应元业标 对单作目对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1单项选择题1V容易原创30分钟2单项选择题1V中等改编3单项选择题1V容易原创4单项选择题2V中等改编5单项选择题1s 4V较难原创6单项选择题2V容易原创7单项选择题1、4V中等原创8单项选择题4V容易改编9单项选择题3V中等原创10单项选择题3V中等原创11非选择题4V中等改编12非选择题1、4VV较难原创初中道德与法治单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法於 /口八年级第一学期统编版做守法 的公民单元组 织方式口自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1法不口违第五课第一框2预防犯罪第五课第二框3善用法律第五课第三框二、单元分析(-)课标要求本课所依据的义务教育道德与法治课程标准(2022年版)的相应部分 是“课程目标”中的“核心素养内涵”、“总目标”和“学段目标”。具体对应 的内容标准有：1 .核心素养内涵中的法治观念(1)法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护, 对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。(2)守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未 成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式 和行为习惯。2 .总目标学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学 生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家 发展的规范和保障作用；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基 本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠 法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。3 .学段目标中的法治观念了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及 特征。认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成 年人犯罪。(-)教材分析1 .思维导图不违法是人们行为的底线不违法是人们行为的底线做守法的公民2 .内容内在逻辑一是针对学生对法律的认识和态度上的偏差；二是针对青少年学生法治观念 尚未牢固树立的实际情况；三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点；四是 针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。基于以上考虑，本课设计了 “法不 可违”、“预防犯罪”和“善用法律”三框内容。第一框“法不可违”，通过“运用你的经验”活动，引导学生思考什么是违 法行为及其导致的后果。通过展示三个违法行为的镜头，剖析违法行为的类型和 法律责任。通过探究三个治安管理违法行为案例，让学生了解治安管理违法行为 的情境，帮助学生认识民事侵权行为和合同违约行为这两种典型的民事违法行 为。第二框“预防犯罪”，通过“运用你的经验”活动中展示的三个犯罪场景， 引导学生查阅刑法，分析案例，引入有关犯罪与刑罚的内容。通过对比一般违法 行为和犯罪行为的异同，引导学生思考犯罪的含义和基本特征。第三框“善用法律”，通过“运用你的经验”活动中对一位中学生消费维权 案例的探讨，引导学生思考：在生活中遇到非法侵害时，如何依法求助？如何依 法维权？通过中学生小峰运用诉讼途径维护著作权的案例，探讨诉讼的含义和意 义，通过分析见义勇为的具体事例，强调同违法犯罪作斗争的重要性。01法不可违02预防犯罪03善用法律（三）学情分析青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面, 却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件。青少年学生易受环境的影响， 经常会“不拘小节”“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如果不及 时进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。由于中学生涉世不深，缺少社 会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟 需了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，使 其健康快乐地成长。三、单元学习与作业目标1 .通过预习和思考，了解违法行为的类型，理解一般违法行为与犯罪的区别 与联系。2 .结合中华人民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定，辨别不良行为 和严重不良行为。3 通过实地调查，知道身边的法律服务机构有哪些，了解它们各自的职能。4 .通过探究和感悟，面对违法行为，要有勇有谋，敢于并善于依法维护自己 的正当权益。四、单元作业设计思路（-）单元作业设计基本原则1 .坚持立德树人发挥作业盲人功能，体现道 德与法治课程性质，立足于培育 学生的道德修养、健全人格.紧扣中考要求作业设计要服务于中考。提倡 布朗彩就、实践画听雌ew 业，激发学生学习兴趣，增强学生 学习自信心。（-）单元作业设计基本流程1 .精准分析教学内容和学情分析教学内容，明确本单元在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制订课时作业目标和单元作业目标从学生实际出发，科学制订课时作业目标，在此基础上，制订单元作业目标Q 课时作业目标与单元作业目标要统筹规划，有机结合。3 .设计流程设定问题任务设定问题任务明确作业目标设计评价方式选取情境素材五、课时作业第一课时作业1（-）作业内容 一、单项选择题.张某谎称感染新冠肺炎不愿上班，并编造了政府与公安局都知道此事的谣言。 张某因涉嫌虚构事实、扰乱公共秩序被依法拘留。张某的行为是（） 一般违法行为行政违法行为民事违法行为刑事违法行为A.B.C.D.据统计，近些年来，青少年犯罪率呈明显上升趋势，这已成为一个严重的社会 问题。造成这一问题的根本原因是（）A.父母没有以身作则B.青少年法治观念淡薄C.社会不关注青少年的健康成长D.青少年不懂得怎样同违法犯罪行为作斗争.古希腊哲学家亚里土多德说：“法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。”这 启示我们（）小错可以不断，违法的事情坚决不能做 认识违法行为的危害，规范自己的行为 既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益 在社会生活中，要分清是非，增强法律观念 A. B. C. D.二、非选择题.八年级法律学习小组收集到如下材料：疫情防控期间，乘坐公共交通工具，出入超市、菜市场、酒店等公共场所,拒不配合佩戴口罩、拒不配合健康信息核查、拒不配合身份登记规定等涉嫌违反 治安管理处罚法的公民，将处以警告或者200元以下罚款；情节严重的，将处以5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。小组讨论：（1）上述行为属于哪些类违法行为？承担什么责任？（请说明理由）（2）请拟一条公益广告词，用于劝诫不法行为。（规则：讨论时间为2分钟,推选一名代表阐述观点，本组其他成员可补充说明）（-）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识，善于合作探究提升运用能力，理论联系实际树立法治意识，学会依法维权总体评价结果：（四）作业分析与设计意图整套作业为不同层次的学生量身打造，注重基础性和层次性。问题的设计具 有启发性，能激发学生的求知欲。本套作业形式新颖，让学生意识到法治的重要 性。作业的设计满足学生多样化需求，有助于树立法治意识，增强法治观念。作业2（-）作业内容撰写法不可违演讲提纲一、活动背景学习了法不可违内容后，同学们增强了法律意识，坚定了做尊法学法用 法护法守法公民的信念。某中学八（3）班班委会拟组织一次 法不可违演讲比赛，邀请你参加。请你撰写一份演讲提纲。二、活动步骤L班委会明确演讲主题，并提示演讲提纲的逻辑框架：为什么一一怎么做。 课后阅读教材，思考并撰写提纲。2.交流分享撰写的提纲。二、提纲要点提纲框架对应教材内容为什么法不可违的原因怎么做遵纪守法的做法（-）时间要求：15分钟（三）评价设计撰写法不可违演讲提纲评价量表评价标准水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考整合提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：O（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培养学生课程核心素 养为目标，作业以演讲提纲的方式呈现。教师通过学生分享提纲所体现的对教材 逻辑的把握，教材知识的整理和分析，从“掌握必备知识，理论联系实际”等5 个维度对作业进行评价，评价结果采用分项等级制的方式呈现，避免单纯以分数 评价学生，使学生准确了解自己的表现和结果，并指导今后的努力方向。通过作 业设计与实施，可以引导学生了解违法行为，探究违反法律必须承担的法律责任, 感受法律的权威，做尊法学法守法用法的公民。第二课时作业1（）作业内容一、单项选择题.下列概念间的关系表示正确的是（）.对下面判决书内容解读正确的有（）判决书（摘选）本院认为，被告人郑某某在送交快递 过程中，多次窃取他人物品 据此，依 照 之规定，判决如下：被告人郑某某犯盗窃罪，判处拘役四 个月，并处罚金人民币2000元被告人郑某某已受到相应的行政处罚多次窃取他人物品具有严重社会危害性判决的依据是中华人民共和国刑法拘役和罚金既是主刑,又属于附加刑A. B. C. D.备受社会关注的女乘客陈某掌掴公交车司机一案在海口市某人民法院开庭审理 并当庭宣判，被告人陈某被判处有期徒刑4年。对此，以下说法不正确的是（） A.其行为具有严重社会危害性B.法律呼唤人们心中良善C.公民应树立法不可违的观念D.其行为应受到刑罚处罚二、非选择题.阅读材料，回答问题。以李某某为首的涉黑涉恶团伙，因聚众斗殴、非法拘禁、非法持有枪支等行 为被警方抓获。检察机关对此案提起公诉，法院公开审理，以组织、领导黑社会 性质组织罪，判处李某某有期徒刑二十年，没收个人全部财产，罚金三百万元。 市民纷纷点赞“扫黑除恶”行动。.阅读材料，回答问题。人民法院依法公开审理了被告人傅某某诈骗一案：被告人傅某某以非法占有 为目的，骗取他人现金共计81200元，数额巨大，构成诈骗罪，依法判处其有期 徒刑四年五个月，并处罚金人民币6万元。(1)被告人傅某某被人民法院依法判处有期徒刑说明了什么？(2)上述案例告诉我们，预防犯罪我们应如何去做？(-)时间要求：15分钟(三)评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识，理论联系实际培育政治认同，增强责任意识增强法治意识，有效预防犯罪总体评价结果：(四)作业分析与设计意图这套作业注重基础性、应用性、分层性。三个选择题的难度以易，中，难三 个层次出现，注重分层性Q题目素材的选择多样化，有时政，图形、判决书等。 设问指向明确，具有启发性和探究性。第5题材料分析题侧重于“怎么办”这个 角度考察问题。通过作业设计与实施，可以引导学生了解预防犯罪的有关知识， 从而有效地预防犯罪。作业2模拟法庭()作业内容一、活动背景为增强同学们的法治意识，某学校八(4)班决定开展一次模拟法庭活动。 以下是同学们搜集的材料： 材料一：14岁的小明和小军是好朋友，两人平时爱玩网络游 戏，经常旷课到网吧打游戏。由于自己的零花钱无法支 付巨大的开销，后来两人多次拦路抢劫，最终因犯抢劫罪被判刑。