幼儿教育学9教案.docx

广州市机电技师学院 广州市天河金领技工学校教师姓名:授课班级:黄美霞1312课程名称:幼儿教育学编号：版本：流水号:科目幼儿教育学班级1312授课日期4.9课题第四章第一节幼儿课时2授课方式讲授、讨论、案例分析辅助教具学 习 目 标理解幼儿的特性、幼儿在教育过程中的 地位、幼儿的发展，树立正确的儿童观、教 育观、儿童发展观作业布置重点树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观难点树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观教 学 回 顾授课教师:提交日期:审阅签名：李少霞审阅日期：2014年4月5日教学过程教学环节教师活动学生活动资源准备课前准备导入任务分析任务相关知识任务实施师生评议小结反思教学内容第一节幼儿一、 通过现象描述和案例研讨，引导学生理解现代 儿童观。【现象描述】有关亲子关系、师生关系心理冲突的现象描述。【分析研讨】在亲子关系的冲突中，成人和儿童为什么没有达成 良好的沟通？他们看待问题的出发点是什么？【谈一谈】人是学习的容器吗？能全盘接收来自他人灌输的 信息吗？为什么？为什么同一个教师培养出来的学 生却有不一样的发展？【案例呈现】（略）【问题研讨】宁钳这个天才神童为何夭折了？铃木的教学为什 么能成功？以上案例对我们的教育有什么启发？ 二、阅读教材，理解以下儿童观和教育观。【阅读讨论】1、为什么说幼儿的完整的人，独特的人？其独特表现在哪些方面？教学内容2、关于教育的客体和主体如何理解其含义？幼儿有学习和发展的主权吗？在教育实际中 是否存在不尊重幼儿主体的现象？有何表 现？教师应如何做？3、什么是幼儿的实践活动？它与幼儿发展有 何联系？4、关于早期教育问题，我们应当知道的一个基 本观点是什么？【总结归纳】（一）幼儿的特性：幼儿是完整的人、幼儿是独 特的人。（二）幼儿在教育过程中地位：幼儿是教育的客 体、幼儿是学习的主体、幼儿是自身权利的主 体。（三）幼儿的发展：实践活动与幼儿的发展、早 期教育与幼儿的发展。