《散步》评课稿教研(10月30日).docx

散步评课稿教研（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了袁平老师执教的散步一课， 收益匪浅，袁老师授课目标明确，思路清晰，问题连 贯性强，一环紧扣一环，抛出问题的同时给出了学生 思考的方向和回答的切入点，走进文本，一学生朗读 课文，其声如黄祜婉转动听，其情如涓流潺潺而出， 下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。1、师生互动性强。袁老师敢于放手让学生去思考、探讨和作答。教态自然大方，富有亲和力。袁老师立足本单元教学 要求，抓住关键词进行朗读指导，并组织引导学生们 概括文章中散步的时间、地点、人物及经过，由此向 学生们引申出记叙文的构成元素、记叙顺序及表达方式，使同学们充分了解“记叙文”这一体裁的总体特 征。2、注重学生能力的培养和素质的提高。从课文的朗陕到内客的分斩再到主旨的起握，学 生的朝读能力、思维能力、归纳概老能力都得到培 养，课文内容的更神又非常注重学生素质的提袁。 之、注重课外拓展，丰富了学生视野。3、学生学习主动性强。整堂学生分小组进行讨论，深刻探究散步 这篇文章中解决分歧的办法、“我”走大路而母亲走 小路的原因等问题，并引导同学们形象的概述出文章 中我、母亲、妻子、儿子的性格特点，袁老师别 出心裁的“房子"板书设计更是将文章中的祖孙三代 连接在一起，也更能使同学们感受到文章所要传达的 和谐融洽的家庭氛围。4、联系生活实际。在拓展延伸中，袁老师引导学生联系生活实际， 思考他们自己能做什么事来分担父母的中年压力；也 推动学生超越时空的局限，把思索的触角伸向古今中 外，收集并分享尊老爱幼的故事。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，拓展延伸中的 小组讨论思考题，对“好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界”的理解，作为文本主题探讨题个 人认为应该更合适。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请袁老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!